《《遨游汉字王国》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《遨游汉字王国》教学设计（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、遨游汉字王国成果汇报活动设计活动目标：1、通过活动，使学生增加对汉字的了解,了解汉字的演变历史，让学生感受到汉字谐音和字谜的趣味性，使学生更努力认真地学习汉字，正确掌握和使用汉字，欣赏和学习汉字的书法，同时培养学生关心社会的意识。2、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习到来的喜悦，提高自主学习的能力，培养学生的学科兴趣和学习能力。学情分析:汉字历史悠久，记录和承载着中华文明。本节课是围绕了解汉字来展开教学的，通过这次实践活动的设计，主要是让学生们了解汉字的特点，体会汉字文化的丰富有趣，让他们心头自然升腾起对汉字的敬畏之感，从而激发起学生积极的情感，热爱祖国的语言文
2、字。同时，在活动中培养搜集整理信息的能力、合作学习的意识。教学重难点分析：引导学生了解汉字，体会汉字文化的丰富有趣，初步培养学生对祖国文字的热爱之情。活动流程：一、教师谈话导入，激发学生表现欲师：孩子们，我们从确定小组活动主题开始，到制定小组活动方案、组织实施活动方案，走到今天，我们经历了半个多月的时间。如今，我们终于带着劳动成果走进课堂来展现自己的风采。下面的时间就交给大家，老师期待你们的精彩汇报！二、学生自主汇报主持男：汉字历史悠久记录承载着中华文明主持女：汉字的出现标志着我们的祖先向文明迈出了第一步主持男：一个汉字一幅画主持女：一个汉字就是一段历史主持合：为了探索汉字的奥秘，今天就让我们
3、一同走进汉字， 遨游汉字王国汇报活动现在开始。下面让我们用热烈的掌声请出我们的“汉字之源”组。“汉字之源”组汇报：（我们是汉字之源组，我们的口号是弘扬传统、以字育人）你知道中国最早的汉字是什么吗？（是甲骨文）汉字的发展史你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？甲骨文是殷商时代的文字；小篆是秦代施行同文政策时颁行的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书产生于汉末，盛行于魏晋、南北朝，成熟于唐代，楷书、草书、行书也一直沿用到今天。我们组汇报完毕，谢谢大家！师：从祖先最初创造汉字，到我们今天灵活运用汉字，已有五千年的历史，为了记录语言相互交替的需要，人们不断地改进着文字的形体，
4、下面请出我们的“汉字之变”组汇报他们的成果。“汉字之变”组汇报：（我们是汉字之变组，我们的口号是汉字之变、变化无穷）生 1：（幻灯片出示“人”字图画）大家好，这是古代的“人”字，就像一个侧面站立“人”字，在奴隶社会，人们整天为奴隶主埋头劳动。在主人面前，人们卑躬屈膝。后来随着社会的前进，人们逐渐挺直了身子，翻身做了主人。人字变成了一撇一捺，好像人的两条腿，就像我这样堂堂正正做人。师：当你写下“人”这个字的时候，不禁肃然起敬，并为祖先的创造赞叹不已。这些用笔画组成的美妙图画，这些由横竖撇捺构成的奇妙组合，同人的气质多么相近。生 2：（同学展示图片）同学们，这是什么字？（生）下面一横表示地面，上面
5、部分就是小草破土而出。到了汉代，隶书里“生”字有了变化，下面的还是土样，上面的小草变成了一横，加左边一撇。生 3：（出示自己制作的纸板“月”字）这是甲骨文的“月”字，大家都知道月亮有时像圆盘，有时像眉毛，因此甲骨文的月字，既不是新月也不是圆月，而是用半个月亮代表“月”字，甲骨文就是“一弯皓月悬中天”的形象。生 4：（出示金文的“月”字）怕混淆于他字，古人又在金文“月”字的半圆形里加上一小竖。你们知道这是为什么吗?生：表示月中的桂树。生 5：到了秦朝，统一了文字，小篆对笔画进行了调整， “月”字就变得不像月亮了。 （出示隶书的“月”字。 ）而隶书呢？它扁平方正。 （出示楷书的“月”字）这是什么体
6、?生齐答：楷体。生 6：是呀，到了汉末，出现了楷书、草书和行书。这就是汉字的演变过程。生 2：从汉字的演变过程我们发现：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化，汉字的发展史逐步从象形化走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速、便捷。我们组汇报完毕，谢谢大家！师：你们看，刚才“汉字之变”组清楚地向我们展示了汉字的演变过程，告诉我们汉字变化的规律，让我们看到了他们的用心，老师真的从心底里佩服你们。主持男：汉字的变化是如此神奇，殊不知我们的名字也都是由一个个奇妙的汉字组成的。主持女：是啊，长辈们都希望给我们起一个美好
7、的名字，寄托他们对我们的良好祝愿。主持合：下面有请“汉字之妙”组给我们解说汉字在名字中的妙用，掌声有请。“汉字之妙”组汇报：（我们是汉字之妙组，我们的口号是汉字之妙、妙在多维）生 1：我叫韩雨曦，雨的意思是烟雨朦胧，雨本身就带有一种诗意。诗雨清丽又不失雅志，象征着父母对我的祝愿与期待。曦的意思指早晨的阳光，妈妈想让我的生活充满朝气，充满阳光，所以取名叫韩雨曦。生 2：我叫盖晨雨，我出生在一月，一月正是一年的开始，也可以说是一天中的早晨， “一年之计在于春，一日之计在于晨” ，父母希望我能像早晨的太阳一样朝气蓬勃，充满活力。春天，万物需要的滋润才能茁壮成长，父母希望我能像雨露一样在人生道路上帮助
8、他人，所以给我取名叫盖晨雨。生 3：大家好，我叫朱雨航，这个名字是妈妈给我起的。听妈妈说，我的雨航表示雨天也要航行，寓意风雨无阻，遇到困难绝不退缩。我们组汇报完毕，谢谢大家！师：名字，传承了人的情、意、志；名字，蕴含了人的精、气、神；名字，寄托着父母对我们的深情厚爱。想不到一个小小的名字，竟然有这么多的学问。你们看汉字是多么的奇妙啊！主持女：是啊，汉字不仅奇妙，而且更充满了趣味性，下面用最热烈的掌声请出我们的“汉字之趣”组。“汉字之趣”组汇报：（我们是汉字之趣组，我们的口号是汉字之趣、趣味无穷）生 1：（大屏幕展示谜语）这是我们给大家带来的汉字之谜，你们快来挑战一下吧！生 1：看这个， “一口
9、咬掉牛尾巴”谁会猜？生：是“告” ，我是这样想的，牛下边的出头部分被口替代，就是“告诉”的“告” 。生 1：你真棒！看这个“王先生白小姐坐在石头上” 。生：王白二字靠在一起，加上石就是“碧” 。生 1：你真聪明！师：这两个谜语大多数人都会，让老师很惊奇。谁能说说，你们用的是什么方法呢？生：我感觉呢，是组合法。大家看第二个， “王先生”的“王”和“白小姐”的“白”先组合在一起，再跟“石头”的“石”组合在一起，这样就形成了“碧” 。生 1：你知道的可真多呀！接着看下边的谜语“肥胖症越来越严重” 。生：是“瘸” 。生 1：你是怎么知道的？能给大家解释一下吗？生：我是在老师布置的积累作业中恰巧遇见的。
10、 （上台板书展演）我是这样想的，肥胖症是一种病，它有个病字旁，症状越来越严重，就是肉越长越多，即为“加肉” 。这样就形成了“瘸”字。生 1：你真聪明，不愧是我们班的“学习之星”呀！“不往水路去”这个谁会？生 A：我知道，是“注水”的“注” ，因为把“往”换成水就成了“注” 。生 B：要是那样不就成了，就往水路去了？（学生们点头称是）生 1：那应该是什么呢？（学生们，纷纷摇头表示不会）生 1：看来这个难住大家了，我来提示一下大家吧。不往水路去，那要往哪里走呢？生：往干的地方呗！ 生 1：（板书展演）对呀，往干的地方走，就形成了“赶”字。 （学生们点头称赞）像这样根据谜面意思来猜字的方法就是意会法
11、。下面的这个呢？“一钩残月带三星” 。生：是“心” 。 （板书展演）师：强调书写笔顺以及书写规范。生 1：你知道的可真多呀！最后一个是两个字的字谜哦，谁来？不抢没机会了啊。 “河边一蜻蜓，天上双雁飞” 。生 A：（板书展演） “河”就是水，所以字的偏旁我们就知道了，而蜻蜓的两对翅膀加上它笔直的身躯，这样就组成了“汗” 。另一个字，我认为是“笑” ，竹字头特别像两只大雁在飞，而“夭”跟“天”又特别像，所以是“笑” 。生 B：（板书展演）我不认为是对的，我感觉应该是“花丛”的“丛” 。大家看，咱们都把大雁比做人，两只大雁就是两个人字，在天上飞，下边就是一横，这样就形成了“丛”字。生 1：大家认为哪
12、个更合理一些呢？生：第二个。师：这两位同学说的多好啊，听他们的解释都是一种享受，咱们为他们丰富的想象力鼓掌。但是，咱们看他们书写的汉字，横竖撇捺间架结构都应该书写规范（教师纠正，示范展演） 。生 1：这种猜字的方法就是咱们比较常用的象形猜字法，大家一定要记住哦。师：其实在实际的猜字谜中还有很多方法，有好多并不是用一种方法猜出来的，而是用几种方法结合来猜字。主持女：你们看，中国的汉字博大精深、寓意深远，一幅画也能隐藏着汉字，请看他们组给大家带来的汉字谜。生 2：（大屏幕展示）请大家看大屏幕，看图猜谜。 （给予学生适当评价）生：灯红酒绿、祸从口出、七嘴八舌、颠三倒四、积少成多。我们组汇报完毕，谢谢
13、大家！主持男：逛完了“谜宫” ，我们赶快到下一站去看一看吧，有请“汉字之音”组展示你们的风采，大家掌声欢迎。“汉字之音”组汇报：（我们是汉字之音组，我们的口号是汉字的文明传承、民族的未雨绸缪）生 1：大家好，下面由我代表我们组给大家带来几个歇后语，接好哦！（大屏幕出示） “腊月天气”生：动手动脚。生 1：你真聪明！“公共厕所扔石头”生：引起公愤。生 1：大家说对不对呀？（对）再响亮些，我听不见。 （对） “孕妇走独木桥”生：铤而走险生 1：你太棒了！掌声在哪里？“外婆死了儿子” 。见大家都会，一起说吧。生：无救。生 1：算了算了，本想难为难为你们，唉，不跟你们玩儿了。生 2：几个歇后语没难住大
14、家，看我们为大家带来的谐音古诗，聪明的你能找到其中的谐音字吗？大家请跟我一起读，开始！生： 竹枝词 （唐 刘禹锡） 杨柳青青江水平，闻郎岸上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。生 2：大家找出里面的谐音字了吗？生：是“道是无晴却有晴”中的最后一个“晴”字，歇的是感情的“情” 。生 2：恭喜你，答对了！生 3：请看接下来我们组给大家带来的谐音笑话。 “一天瘸子和瞎子同骑一车外出，瞎子骑，瘸子看路，突然瘸子发现前面有一深沟，急呼：沟、沟、沟！”瞎子回唱道“噢勒、噢勒、噢勒！二人一起掉入沟中。 ”（生大笑）别笑了，别笑了，大家快看看这笑话中哪个是谐音字？生：瘸子说的“沟、沟、沟” ，被瞎子听成了
15、世界杯主题曲中的“Go Go Go”了。我们组汇报结束，谢谢大家！师：是啊，谐音往往会产生诙谐、幽默的效果，然而我们一定要注意在适当的场合运用，否则就会闹出笑话。主持男：汉字的规范是一个国家，一个民族精神文明水平的重要标志之一，然而，我们身边却滋生蔓延着一种病毒错别字。请听“汉字之误”组的同学又让我们了解到什么。掌声有请。“汉字之误”组汇报：（我们是汉字之误组，我们的口号是汉字汉字、不要错字）生 1：大家好，请听我们组给大家带来的笑话。同学叫于京波，一日来信，宿舍门卫在宿舍门口大叫：干凉皮，干凉皮的信。 （学生大笑）生 1：如果说“干凉皮、干凉皮”只是个笑话，那么下面这个故事则改变了一个人的一
16、生。早年当兵要过政审一关，有不清白家庭历史的人是不可能被录取的。有一个人，在政审表中写：父亲是个贪（贫）农，从小是吃糖（糠）长大的，整天靠打架（柴）过活。 （学生捧腹大笑）生 2：上面一组笑话改变了一个人的命运，那么这则笑话却让这家人吓破了胆，下面让我们一起来看看发生了什么吧。有一个人，他不学无术，进城打工。有一天，他往家送信，信上说：“爸爸，妈妈，我的粮食狗吃了，家里还有线吗？我的命丢了，我只要你们的老命就行。对了，过几天，毛泽东闹革命，我就上吊了。 ”家里的人看了信之后都吓晕了。由于错误的使用汉字，使需要表达的意思大相径庭。谁找到其中的错别字了？生：（上台指出）我的粮食“够”吃了，他写成我的粮食“狗”吃了；家里还有“钱”吗，他写成家里还有“线”吗；我的“伞”丢了，他写成我的“命”丢了；我只要你们的“老伞”就行了，他写成了我只要你们的“老命”就行了；我就要上“调”了，他写成我就要上“吊”了。生 2：你的眼睛真亮，都找对了。生 3：以上是我们组带来的错别字笑话，下面来看看我给大家带来的生活中的错别字，看谁先找到。 （
