人教版高中语文必修四写作教案【4】学习辩证分析

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1、该资料由 友情提供学 习 辩 证 分 析目 标 概 说 ：1、 教 学 目 标 与 要 求引 导 学 生 分 析 病 文 与 典 型 材 料 ， 探 究 运 用 辩 证 分 析 的 有 效 方 法 ；指 导 学 生 运 用 辩 证 分 析 法 ， 表 达 自 己 的 思 想 。2、 教 学 重 点病 文 的 修 改 ； 材 料 的 领 悟 ； 辩 证 分 析 法 的 灵 活 运 用 。3、 教 学 难 点引 导 学 生 运 用 辩 证 法 ， 准 确 的 把 握 事 物 的 本 质 和 内 在 联 系 。教 学 创 意 ：1、 实 用 本 课 设 计 特 别 注 重 以 学 生 为 主 体 ，

2、 教 师 通 过 材 料 启 发 ， 让 师 生 一 起 归 纳 写 法 ，并 当 堂 训 练 ， 让 学 生 学 有 所 获 。2、 时 效 教 案 设 计 紧 贴 学 生 实 际 ,也 不 乏 社 会 热 点 的 讨 论 。3、 趣 味 材 料 引 用 尽 量 贴 近 学 生 生 活 ， 激 发 学 生 探 究 的 趣 味 ， 避 免 作 文 课 的 枯 燥 乏 味 。4、 简 洁 课 件 避 免 过 多 的 动 效 、 影 音 ， 还 原 语 文 课 堂 本 色 ， 追 求 简 洁 、 雅 致 。5、 自 主 学 习 第 一 环 节 的 方 法 由 老 师 概 括 ， 二 三 环 节 的

3、 方 法 由 学 生自 己 总 结 。实 施 过 程 ：一 、 激 情 导 入 ,初 步 理 解 “辩 证 思 维 ”的 目 的 是 理 性 认 识 事 物 。教 师 导 入 各 位 同 学 ， 大 家 好 ！ 今 天 我 们 来 学 习 辨 证 分 析 。 什 么 是 辨 证 分 析 呢 ？ 我 们 从先 哲 那 里 获 得 启 示 ： “梅 须 逊 雪 三 分 白 ， 雪 却 输 梅 一 段 香 ”， 梅 香 而 不 白 ， 雪 白 而 无 香 ， 说 明 事物 既 有 优 点 ， 也 有 不 足 ； “飞 鸟 尽 ， 良 弓 藏 ； 狡 兔 死 ， 走 狗 烹 ”告 诉 我 们 事 物

4、互 相 联 系 ， 互 相 依存 ； “祸 兮 福 所 倚 ， 福 兮 祸 所 伏 ”表 明 事 物 会 向 相 反 的 方 向 转 化 ； “芳 林 新 叶 催 陈 叶 ， 流 水 前 波让 后 波 ”则 启 示 我 们 事 物 是 向 前 发 展 的 。 这 些 就 是 辩 证 分 析 。那 么 ,如 何 对 事 物 作 出 哲 理 性 的 思 考 呢 ？ 根 据 前 人 的 经 验 ， 主 要 有 三 种 做 法 ： 用 联 系 的 观点 分 析 问 题 、 用 发 展 的 观 点 分 析 问 题 、 用 全 面 的 观 点 分 析 问 题 。 让 我 们 通 过 品 味 鉴 别 ， 去

5、 感 受什 么 是 “辩 证 分 析 ”。 出 示 课 件 1 二 、 品 味 鉴 别 ， 锤 炼 辩 证 思 维 能 力1 学 习 用 联 系 的 眼 光 分 析 问 题 ， 防 止 说 “过 头 话 ”教 师 引 导 初 学 写 作 议 论 文 ， 容 易 缺 乏 用 联 系 的 眼 光 分 析 问 题 ， 犯 说“过 头 话 ”的 毛 病 ， 这是 一 篇 以 宽 容 为 话 题 的 学 生 习 作 ,老 师 摘 抄 下 了 部 分 内 容 ,请 一 位 女 生 朗 读 下 面 一 段 话 。 出 示 课 件 2在 我 们 这 个 社 会 里 ，人 与 人 之 间 必 然 要 发 生 一

6、 些 摩 擦 ：上 公 共 汽 车 ，你 踩 了 我 一 脚 ，我 就 撞 你 一下 ；到 商 场 买 东 西 ，售 货 员 以 冷 眼 相 待 ，顾 客 就 反 唇 相 讥 。这 种 风 气 极 端 有 害 。究 其 原 因 是 没 有 气 量 ，是人 们 道 德 水 平 不 高 ，思 想 认 识 很 低 的 表 现 。中 国 有 句 老 话 “宰 相 肚 里 能 撑 船 ”，大 家 要 记 住 这 句 话 ，加强 自 身 的 修 养 ，使 自 己 气 度 大 些 。 教 师 提 问 这 样 的 分 析 合 理 吗 ？ 严 密 吗 ？ 请 大 家 思 考 一 下 问 题 出 在 哪 里 。学

7、 生 发 言 “必 然 要 发 生 摩 擦 ”一 句 中 “必 然 ”一 词 过 于 肯 定 ， 摩 擦 在 生 活 中 只 是 偶 然 现象 ， 可 以 改 为 “有 时 ”； “究 其 原 因 是 没 有 气 量 ”这 句 话 过 于 绝 对 ， 可 以 改 为 “气 量 狭 小 了 些 ”；教 师 示 例 出 示 课 件 3在 我 们 生 活 的 社 会 里 ，人 与 人 之 间 有 时 会 发 生 一 些 摩 擦 。比 如 ：上 公 共 汽 车 ，你 不 小 心 踩 了 我 一脚 ，我 就 有 意 还 击 你 一 下 ；到 商 场 买 东 西 ，碰 到 一 位 冷 眼 待 人 的 售

8、货 员 ,你 就 以 牙 还 牙 ，反 唇 相 讥 。这 些现 象 不 好 ,他 破 坏 了 生 活 的 和 谐 氛 围 。究 其 原 因 ，大 概 是 这 些 人 多 了 些 计 较 ,少 了 些 宽 容 ；多 了 些 争 执 ,少该资料由 友情提供；多 了 些 怒 气 ，少 了 些 冷 静 一 句 话 ，修 养 欠 缺 了 些 ，度 量 狭 小 了 些 。中 国 有 句 老 话 ：“宰 相肚 里 能 撑 船 ”，我 真 希 望 那 些 人 能 记 住 这 句 话 ，努 力 加 强 自 身 的 修 养 ，使 自 己 大 度 一 点 ，宽 容 一 点 。 教 师 总 结 通 过 修 改 ,文

9、章 的 观 点 更 加 客 观 真 实 ,也 更 容 易 被 人 们 接 受 。 我 们 在 讲 道 理 ,作 分 析时 ,为 了 体 现 自 己 的 观 点 ,有 时 会 对 事 物 的 某 一 方 面 过 分 的 强 调 ,把 话 说 得 太 肯 定 ,太 绝 对 ,这 样 就 成了 站 不 住 脚 的 ”过 头 话 ”。 写 法 归 纳 为 防 止 说 “过 头 话 ”， 我 们 可 用 联 系 的 观 点 分 析 问 题 ,老 师 为 大 家 概 括 的 方 法 是横 向 联 结 法 。 我 们 作 分 析 时 ， 要 横 向 了 解 事 物 的 联 系 ， 捏 拿 事 物 的 分 寸

10、 ， 把 握 评 论 的 尺 度 ， 从多 方 寻 求 解 答 ， 就 能 视 通 万 里 ， 抚 四 海 于 一 瞬 ， 进 而 增 加 认 识 的 广 度 ， 获得 客 观 的 认 识 。 出 示 课件 5板 书 ：症 状 1： “过 头 话 ”对 策 ： 横 向 联 结 法 捏 拿 分 寸 ，把 握 尺 度 ;多 方 求 解 ，视 通 万 里 。 用 发 展 的 眼 光 分 析 问 题 ， 防 止 变 “近 视 眼 ”教 师 过 渡 掌 握 了 联 系 的 观 点 分 析 问 题 的 方 法 后 ， 我 们 再 来 分 析 如 何 用 发 展 的 眼 光 分 析 问题 。 名 人 逸 事

11、 总 是 容 易 被 人 们 津 津 乐 道 ,下 面 为 大 家 展 示 的 是 两 位 大 师 的 故 事 。 请 一 位 女 生 朗 读第 一 则 材 料 ， 一 位 男 生 朗 读 第 二 则 材 料 。 大 家 思 考 巴 尔 扎 克 看 人 与 曹 操 看 人 有 什 么 不 同 之 处 。探 究 案 例 二 出 示 课 件 6：有 一 则 关 于 巴 尔 扎 克 的 故 事 ，话 说 一 天 一 位 老 妇 人 拿 着 一 本 学 生 的 作 文 本 给 巴 尔 扎 克 看 ，要 他看 看 这 个 孩 子 的 作 文 水 平 究 竟 如 何 ?今 后 的 前 途 又 会 如 何

12、?巴 尔 扎 克 看 过 一 个 小 学 生 的 作 文 本 后 ，根 据这 小 学 生 书 写 迟 钝 、笨 拙 ，做 着 了 这 孩 子 将 来 出 息 不 大 的 结 论 ，但 有 趣 的 这 位 老 妇 人 是 巴 尔 扎 克 小 学时 的 老 师 ，而 这 个 作 文 本 正 是 他 自 己 小 时 候 的 ！在 青 梅 煮 酒 论 英 雄 一 节 中 ,人 们 说 曹 操 有 相 人 之 术 ，袁 绍 当 时 “四 世 三 门 ，门 多 故 吏 ，虎 踞 冀 州之 地 ，部 下 能 事 者 极 多 ”，曹 操 却 说 ，“色 厉 胆 小 ，好 谋 无 断 ，干 大 事 而 惜 身

13、，小 利 而 忘 身 ”的 袁 绍 不会 成 就 大 事 业 。相 反 他 评 价 当 时 人 单 势 孤 ，寄 人 篱 下 的 刘 备 “胸 怀 大 志 ，腹 有 良 策 ，有 包 藏 宇 宙 之 机 ，吞 吐 天 地 之 志 ”是 真 英 雄 也 。结 果 刘 备 在 诸 葛 亮 的 辅 佐 下 经 过 艰 苦 卓 绝 的 斗 争 ，终 于 开 创 了 蜀 汉 基 业 ，三 分 天 下 有 其 一 ，而 袁 绍 在 官 渡 一 战 中 被 打 得 仓 惶 逃 窜 ，结 果 真 如 曹 操 所 料 。学 生 讨 论 后 发 言 参 考 伟 大 的 巴 尔 扎 克 也 会 犯 这 样 低 级

14、的 错 误静 止 的 一 成 不 变 的 狭 隘 观 点 看 人 。 曹 操是 在 用 发 展 的 观 点 看 问 题 ， 看 人 不 能 用 静 止 的 观 点 看 待 ， 不 以 一 时 的 成 败 论 英 雄 。” 教 师 小 结 巴 尔 扎 克 用 静 止 的 眼 光 看 待 问 题 ， 结 果 为 后 人 留 下 笑 柄 ， 曹 操 能 用 哲 学 观 点 相人 ， 对 我 们 的 生 活 同 样 有 启 示 ,世 上 万 事 万 物 都 是 在 运 动 、 发 展 、 变 化 之 中 。 论 证 一 个 问 题 时 ，如 果 把 它 看 成 是 绝 对 不 变 的 ， 就 不 可

15、能 揭 示 出 它 的 内 在 的 客 观 规 律 ， 就 必 然 违 背 事 理 。 所 以 ，我 们 要 学 会 用 发 展 的 眼 光 看 待 问 题 ， 防 止 变“近 视 眼 ”。教 师 提 问 刚 才 老 师 在 第 一 环 节 中 ， 对 议 论 时 说 “过 头 话 ”的 毛 病 提 出 了 “横 向 联 系 ”的 对策 ， 并 将 方 法 概 括 为 “捏 拿 分 寸 ， 把 握 尺 度 ;多 方 求 解 ， 视 通 万 里 . ”现 在 同 学 们 自 己 来 总 结 一 下 ，如 何 应 对 写 作 中 得 “近 视 眼 ”的 症 状 。学 生 发 言 写 法 归 纳 用

16、 发 展 的 眼 光 分 析 问 题 ， 防 止 变 “近 视 眼 ”,我 们 可 以 运 用 纵 向 回 顾 法 。 每 一 个 事物 都 有 过 去 、 现 在 、 未 来 ， 当 碰 到 问 题 时 ， 要 瞻 前 顾 后 ， 抚 今 追 昔 ， 上 下 求 索 ， 就 能 思 接 千 载 ，观 古 今 于 须 臾 ， 从 而 增 加 认 识 的 深 度 ， 获 得 新 颖 的 认 识 。出 示 课 件 7板 书 ： 症 状 2： “近 视 眼 ”该资料由 友情提供： 纵 向 回 顾 法 瞻 前 顾 后 , 抚 今 追 昔 ；上 下 求 索 ， 思 接 千 载 。学 以 致 用 请 同 学