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1、教案： 第二章 声现象 四、人耳听不见的声音三和中学 樊 勋 2004 年 9 月一、教学设计人们通常是利用视觉、听觉和触觉等感觉器官来识别、认知客观世界的。凡在人们感觉器官所能感觉到的事物，容易被人们承认、识别和接受，并产生印象，引起思考和探究的兴趣。 “人耳听不见的声音”研究的是人不能直接用听觉器官感知的声波段，如何使初中生对“人耳听不见的声音”产生兴趣，关键的引导他们感知这些听不见的声音的存在。故本课的设计力求体现以下几方面的思想：1从整体的教学过程上主要是引导学生进行讨论；开展测试活动；自学活动；探究活动和合作与交流活动。突出学生的主体地位，发挥学生的主体作用。2通过课件一，引导学生进
2、行比较和推理来感知人耳听不见的声音的存在，使学生感受通过科学推理，可以拓展感觉范围，更是人们揭示客观规律的有效途径。3通过“感知人耳听不见的声音的存在” ；通过讨论、测试听觉范围的方向案和活动；通过阅读自学超声波、次声波的概念及其特点；通过探究活动，交流与合作等教学环节，培养学生的探究意识、自学能力和合作精神。二、教学目标认知目标：1、知道人耳能听到声波的频率范围2、知道超声波的特点极其用途3、知道次声波的特点、危害和利用能力目标：培养学生的注意力，观察能力，增强合作与交流的意识和能力。情感目标：激发学生学习物理的兴趣，培养实事求是的科学态度。三、教学器材1、电脑、实物投影2、备件：媒体课件、
3、；测试听觉频率表；课题申请表。四、教学重点、难点重点：超声波、次声波的概念及其特点。难点：超声波、次声波的特点及利用。五、教学过程教学阶段与时间分配 教师引导 学生活动 说明复学与引入（4 分）复学提问：通过前几节的学习，我们知道1 声音是什么？2 声音的高低是由什么决定？3 有声波传到正常人耳处，是否一定能听到吗？学生：物体的振动学生：声波学生：频率（1 秒内振动的次数）学生：议论声波即振动在介质中的转播新课 设问：听不见的声音存在吗？ 学生：思考一、听不见的声音存在(8 分)1 设置情景：（课件蜜蜂、蝴蝶分别由远飞近，由近飞远的视觉和听觉重现）2 猜想与讨论：通过观察课件，你是否能确定人耳
4、听不到的声音存在吗？3 归纳小结：在强度一定，频率不同的声波中，有的我们听不见。观察小组讨论回答：存在，蜜蜂、蝴蝶的翅膀振动都传到人耳，我们听见蜜蜂的飞声，但听不到蝴蝶的飞声。比较蜜蜂、蝴蝶翅膀振动和听到的声音，推理听不到的声音存在二、测试活动(15 分)设问：哪些声音你听不见，你想知道吗？1 演示课件：播放音频发生器由低到高发出的不同频率的声波并显示频率段数。2 利用课件如何测试听觉范围？3 测试活动（共 2 次）4 比较交流反馈测试结果学生：观察分组讨论测试方案：1 两人一组相互合作2 防止干扰，被测试人闭上眼睛，注意聆听，刚听到时举手直到刚听不见时放下手。3 记录人集中思想观察并记录三、
5、自学导航(10 分)请同学们阅读课文并回答下列问题：1 人和一些动物的听觉范围。2 什么是超声波？什么是次声波？3 与可听见声相比，超声波、次声波的主要特点和应用。1 学生阅读课文2 完成练习：（1）人的听觉范围是 ，超声波的频率范围是 ，次声波的频率范围是 ，（2）超声波的特点： （3）次声波的特点： 四、课题申请（5 分）1 1。超声波的应用以很广泛，播放课件展示简介下列仪器：2 A。声呐B型超声波诊断仪C超声波速度测定器D超声波清洗器F超声波焊接器GHIFU 聚焦刀五、本节课小结（2 分）人耳听不见的声音 由学生归纳六、保留板书1.4 人耳听不见的声音一、通常人耳的听觉范围在 20Hz
6、至 20 000Hz超声波（频率高于 20 000Hz）二、人耳听不见的声音 次声波（频率低于 20Hz）三、次声波的特点：方向性好，穿透能力强，易于集中次声波的特点：可以传播的很远课题：人耳听不见的声音雨花区教研室 陈先发【教学设计】人们通常是利用视觉、听觉和触觉等感觉器官来识别、认知客观世界的。凡在人们感觉器官所能感觉到的事物，容易被人们承认、识别和接受，并产生印象，引起思考和探究的兴趣。 “人耳听不见的声音”研究的是人不能直接用听觉器官感知的声波段，如何使初中生对“人耳听不见的声音”产生兴趣，关键的引导他们感知这些听不见的声音的存在。故本课的设计力求体现以下几方面的思想：1从整体的教学过
7、程上主要是引导学生进行讨论；开展测试活动；自学活动；探究活动和合作与交流活动。突出学生的主体地位，发挥学生的主体作用。2通过课件一，引导学生进行比较和推理来感知人耳听不见的声音的存在，使学生感受通过科学推理，可以拓展感觉范围，更是人们揭示客观规律的有效途径。3通过“感知人耳听不见的声音的存在” ；通过讨论、测试听觉范围的方向案和活动；通过阅读自学超声波、次声波的概念及其特点；通过探究活动，交流与合作等教学环节，培养学生的探究意识、自学能力和合作精神。【教学目标】认知目标：1。知道人耳能听到声波的频率范围2知道超声波的特点极其用途3知道次声波的特点、危害和利用能力目标：培养学生的注意力，观察能力
8、，增强合作与交流的意识和能力。情感目标：激发学生学习物理的兴趣，培养实事求是的科学态度。【教学器材】1 电脑、实物投影2 备件：媒体课件、；测试听觉频率表；课题申请表。【教学重点、难点】重点：超声波、次声波的概念及其特点。难点：超声波、次声波的特点及利用。【教学过程】教学阶段与时间分配 教师引导 学生活动 说明复学与引入（4 分）复学提问：通过前几节的学习，我们知道4 声音是什么？5 声音的高低是由什么决定？6 有声波传到正常人耳处，是否一定能听到吗？学生：物体的振动学生：声波学生：频率（1 秒内振动的次数）学生：议论声波即振动在介质中的转播新课五、听不见的声音存在(8 分)设问：听不见的声音
9、存在吗？4 设置情景：（课件蜜蜂、蝴蝶分别由远飞近，由近飞远的视觉和听觉重现）5 猜想与讨论：通过观察课学生：思考观察小组讨论回答：存在，蜜蜂、蝴蝶的翅膀振动都传到人耳，比较蜜蜂、蝴蝶翅膀振动和听到的声音，推理听不件，你是否能确定人耳听不到的声音存在吗？6 归纳小结：在强度一定，频率不同的声波中，有的我们听不见。我们听见蜜蜂的飞声，但听不到蝴蝶的飞声。到的声音存在教学阶段与时间分配 教师引导 学生活动 说明六、测试活动(15 分)设问：哪些声音你听不见，你想知道吗？5 演示课件：播放音频发生器由低到高发出的不同频率的声波并显示频率段数。6 利用课件如何测试听觉范围？7 测试活动（共 2 次）8
10、 比较交流反馈测试结果学生：观察分组讨论测试方案：4 两人一组相互合作5 防止干扰，被测试人闭上眼睛，注意聆听，刚听到时举手直到刚听不见时放下手。6 记录人集中思想观察并记录七、自学导航(10 分)请同学们阅读课文并回答下列问题：4 人和一些动物的听觉范围。5 什么是超声波？什么是次声波？6 与可听见声相比，超声波、次声波的主要特点和应用。3 学生阅读课文4 完成练习：（1）人的听觉范围是 ，超声波的频率范围是 ，次声波的频率范围是 ，（2）超声波的特点： （3）次声波的特点： 八、课题申请（5 分）3 1。超声波的应用以很广泛，播放课件展示简介下列仪器：4 A。声呐B型超声波诊断仪C超声波速
11、度测定器D超声波清洗器F超声波焊接器GHIFU 聚焦刀2你想进一步知道他们的原理、用途或操作过程吗？请各研究小组讨论确定一至二个课题进行研究。小组讨论并完成申请表五、本节课小结（2 分）人耳听不见的声音 由学生归纳课题交流 组织、答疑、评价 交流、提问、讨论（第二课时进行）【保留板书】1.4 人耳听不见的声音一、 通常人耳的听觉范围在 20Hz 至 20 000Hz超声波（频率高于 20 000Hz）二、 人耳听不见的声音 次声波（频率低于 20Hz）三、次声波的特点：方向性好，穿透能力强，易于集中次声波的特点：可以传播的很远附件：课题课题申请表课题课题申请表小组名称 班 级申请课题申请时间 预计完成时间成员名单 性别 职务 分 工 备 注成果形式 评 价
