前学儿童发展心理学2013年春

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1、1电 大 学 前 儿 童 发 展 心 理 学 形 成 性 考 核 作 业 及 答 案一选择题1学前儿童心理学是研究（C）儿童心理发展规律的科学。A.089 岁 B.03 岁 C.06 岁 D.01314 岁2 以 时 间 为 标 准 ， 在 同 一 时 间 对 某 个 年 龄 组 或 几 个 年 龄 组 的 儿 童 的 心 理 发 展 进 行 研 究 的 方 法 属 于 （A）A.横向研究 B.纵向研究 C.平行研究 D.实证研究3对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（B）A.横向研究 B纵向研究 C平行研究 D实证研究4下列属于新生儿无条件反射的是（A ）

2、。A.抓握反射 B吮吸反射 C转向反射 D张嘴5大脑机能发展的重要标志之一是（A ）A.大脑皮层抑制机能的发展 B大脑皮层兴奋机能的发展 C神经兴奋过程的发展 D条件反射的出现。6第二信号系统的出现是在（A）A.出生后的下半年起 B出生后一年 C出生起 D出生后两年7一般认为，婴儿从（D）起开始对颜色有分化反应。A.生后 1 个月 B生后 2 个月 C生后 3 个月 D生后 4 个月8设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是（A ）A.吉布森和福克 B皮亚杰 C维果斯基 D福禄贝尔9幼儿的记忆以（B ）为主。A.有意记忆 B无意识记忆 C再认记忆 D重复记忆10儿童通过多次尝试，通过拉桌布取

3、得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。此阶段 孩 子 的 思 维 处 于 （ B）。A.具体形象思维阶段 B.直觉行动思维阶段 C.抽象思维阶段 D.具 体 思 维 阶 段 11 直 觉 行 动 思 维 直 到 学 龄 时 期 ， 也 仍 然 是“概念 智 力 ”的 一 个 基 础 ， 这 段 话 出 自 （A）A.皮亚杰 B吉布森和福克 C维果斯基 D福禄贝尔12在具体形象思维阶段，儿童依靠（B）进行思考A.动作 B表象 C语言 D形象13 婴 儿 的 行 为 与 效 果 之 间 还 没 有 分 化 ， 行 动 还 没 有 目 的 ， 该 阶 段 的 行 为 模 式

4、 处 于 （B）A.反射练习时期 B习惯动作时期 C有目的动作形成时期 D感知行动时期 14 婴 儿 的 动 作 与 目 的 与 手 段 已 经分 化 ， 智 慧 动 作 出 现 ， 该 阶 段 的 行 为 模 式 处 于 （D）A.反射练习时期 B习惯动作时期 C有目的动作形成时期 D手段与目的分化并协调期。15在（A） 阶 段 ， 儿 童 形 成 物 体 永 久 性 意 识 ， 并 有 了 最 早 期 的 内 化 动 作 。A.感知运算阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段16在（B）阶段，儿童开始认识事物的属性。A.直觉运动思维 B具体形象思维 C抽象逻辑思维 D形式运算思维

5、17获得守恒性和可逆性概念是在（C）阶段？A.感知运算阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段18“三山实验”说明了该阶段儿童思维处于（A ）。A.自我中心 B.他我中心 C.自 我 他 我 中 心 D.超越自我中心。19“三座山试验 ”的设计者是（B）A.维果斯基 B皮亚杰 C蒙台梭利 D福禄贝尔21（A）是婴儿的第一个社会性行为？A.微笑 B哭泣 C愤怒 D张嘴23（A）是由自己或别人的举止行为是否符合社会标准而引起的情感。2A.道德感 B.理智感 C.美感 D.依恋感24在人的各种个性心理特征中，（B）是最早出现的，也是变化最缓慢的。A.个性 B.气质 C.能力 D.性质25

6、孤 儿 园 孩 子 往 往 没 有 良 好 的 社 会 适 应 行 为 ， 也 不 能 建 立 起 对 人 对 已 的 信 任 。 这 是 因 为 他 们 缺 乏 （A）。A.早期依恋关系 B正常母爱 C细心照料 D必需的营养26随着认知和言语水平的提高，儿童的自我中心减少，能从母亲的角度看问题，这一阶段处于依恋的（D）阶段？A.无分化阶段 B低分化阶段 C依恋形成阶段 D修正目标的合作阶段27处于成长过程中的儿童，在与周围人们的交往中，逐渐形成两种不同性质的关系，哈普特称之为（A ）A.垂直关系和水平关系 B上下关系和水平关系 C垂直关系和横向关系 D横向关系和水平关系28下列不是儿童自我中

7、心语言范畴的有（D）。A.重复 B.独白 C.双 人 或 集 体 独 白 D.命令29社会心理学家认为，在同伴群体中评价标准出现前，（B）是对儿童最有影响力的人。A.年长同伴 B教师 C家长 D其他同伴30下列(D)不属于亲社会行为？A.谦让 B帮助 C合作 D攻击性行为31家庭对儿童亲社会行为的发展的影响主要通过（A）机制起作用。A.奖励和示范 B批评 C教育 D表扬32儿童在评定行为是非时总采取极端的态度，不是好的就是坏的，该阶段是（B ）A.前道德阶段 B.他律道德阶段 C.自律道德阶段 D.道德理想阶段33在(A)阶 段 儿 童 的 行 为 不 能 用 简 单 的 道 德 标 准 加

8、以 评 价. A.前道德阶段 B道德他律阶段 C自律道德阶段 D道德理想阶段34道德两难故事法是谁研究时用的？(B)A.皮亚杰 B柯尔伯格 C维果斯基 D福禄贝尔35下面哪一阶段不是柯尔伯格的三水平六阶段学说提到的？(A)A.他律道德水平 B.前习俗水平 C.习俗水平 D.后习俗水平36判断是非能注意到家庭和社会的期望的儿童处于(B)A.后习俗水平 B习俗水平 C前习俗水平 D超习俗水平37对是非判断取决于行为后果的儿童处于(C)A.后习俗水平 B习俗水平 C前习俗水平 D超习俗水平38普遍的道德原则定向的儿童处于(A)A.后习俗水平 B习俗水平 C前习俗水平 D超习俗水平39无论是皮亚杰的理

9、论还是柯尔伯格的理论，他们都强调（A）对道德成熟的影响。A.认知能力 B.智力 C.成熟 D.教养40哪个阶段的儿童能对自己所画的图形赋予意义（B）A.涂鸦期 B象征期 C联想期 D 定 形 期41下列哪类游戏随年龄增大而减少（B）A.独自游戏 B平行游戏 C联合游戏 D合作游戏42将结构性游戏作为最主要的游戏形式的儿童年龄是（C）。A.1 岁 B.2-3 岁 C.4 岁 D.7 岁43角色游戏的出现主要在(C) ？A.1 岁 B2-3 岁 C3-6 岁 D7 岁44下列哪项不属于心理活动的动力特征（D）A.心理活动的速度 B心理活动的强度 C心理活动的稳定性 D心理活动的平衡性345“江山移

10、改，禀性难移 ”是指（B ）具有不易改变的特性。A.性格 B气质 C个性 D人格46心理活动兴奋性高，不平衡，带有迅速而突发的色彩，与之对应的气质类型是（A ）A.胆汁质 B多血汁 C粘液质 D抑郁质47心理活动迟缓内倾，情感发生较慢的是（C）A.胆汁质 B多血汁 C粘液质 D抑郁质48狼孩所表现出来的心理水平只相当于几岁儿童的发展水平，这充分说明（社会环境和教育）对心理发展的作用。49将儿童气质类型分为活动水平、节律性等九个维度的心理学家是(B)。A.马斯洛 B.托马斯 C.维果斯基 D.罗杰斯50下列哪项不是自我体验。（D）A.自尊 B自信 C内疚 D自立51下列哪项不属于自我调控（D）

11、A.自制 B 自立 C自主 D自信52强调环境对儿童行为起决定作用的心理学家是（A） A.华生 B斯金纳 C马斯洛 D班杜拉53儿童通过观察他人所表现的行为及其结果中获取信息称为（A）A.观察学习 B自我学习 C直接学习 D强化学习54教育学不应当以儿童发展的昨天，而应当以儿童发展的明天作为方向。这是谁的思想？（A ）A.维果斯基 B华生 C班杜拉 D托马斯二判断1学前儿童心理学是阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势及心理发展变化的机制。（对）2儿童心理的发展是数量的各界或直观的位置移动。（错）3个体心理的发展不能脱离社会环境反映的是心理发展的社会性特征。（对）4发展的连续性重点描述

12、量的增减。（对）5发展的阶段性揭示质的变化。（对）6遗传具有重要作用，它是儿童心理发展的自然前提。（对）7对于胎儿首先发展起来的是神经系统的高级部位。（错）8六七的儿童的脑重已基本接近成人的脑重。（对）9明确的条件反射的出现被认为是心理发生的标志。（对）10母亲产生的长时间不良情绪对胎儿的身体和精神会产生影响。（对）11在怀孕后的头五个月，母亲生病对胎儿影响最大。（错）12母亲对胎儿的影响主要指年龄太大或太小。（对）13新生儿的视觉调节机能较差，视觉的焦点很难随客体远近的变化而变化。（对）14婴儿的各种感觉通道之间是不协调的，只有经过几个月的感知运动的协调才能将各种信息综合。（错）15、早期运

13、动经验丰富的婴儿，对深度更敏感，再现出的恐惧也越少。（对）16、儿童方位知觉的发展顺序是先上下再左右，然后是前后。（错）17、六个月以前的婴儿以内隐记忆为主。（对）18、八九个月以前的婴儿就有客体永久性的认识。（错）19、儿童的记忆以再认记忆为主。（对）20、研究表明，出生后第一周内的婴儿不具有大小恒常性。（错）21、机械识记和意义识记是儿童识记忆的两种方法。（对）22、幼儿只有机械识记没有意义识记，没有必要引导其进行意义识记。（错）23、儿童很早就有具有很强的再认能力，但随着年龄的增长这种再认能力逐渐被回忆替代。（错）24、当遇到的任务难度提高时，儿童个体的再认能力明显表现出随年龄的增长而增

14、长的趋势。（对）25、儿童自传体记忆与言语发展水平有密切关系，对话和交流能促进自传体记忆的发展。（对）426、儿童自传体记忆有明显的性别差异和文化差异，通常女孩比男孩好，东方文化中的孩子比西方的儿童更喜欢谈论自己的感想和喜好。（错）27、幼儿在参观动物园后，要孩子马上说出看见什么，他们往往说不出多少，第二天却能说出来很多，这种现象可用艾宾浩斯遗忘曲线来解释。（错）28、处于直觉行动思维阶段的儿童的思维只能在活动本身中展开，他们是边做边想的。（对）29、在具体形象思维阶段儿童依靠表象来进行思维。（对）30、随着抽象思维的萌芽，儿童开始学会从他人以及不同的角度考虑问题，开始理解事物的相对性。（对）

15、31、儿童思维发展的总趋势是按直觉运动思维在先，具体形象思维随后，抽象逻辑思维最后的顺序发展起来的，所以三种思维方式是彼此对立相互排斥的。（错）32、具体运算是指儿童的思维运算必须有具体事物的支持。（对）33、利用语言文字在头脑中重建事物和过程来解决问题的运算叫做形式运算。（对）34、儿童是否具有假设演绎运算能力是判断他智力高低的重要标志。（对）35、内源性微笑是真正的微笑。（错）36、由外源性刺激引起的微笑是真正的微笑。（对）37、3-4 岁儿童，随着言语能力的发展，自我控制不愉快情绪的能力逐渐形成，哭泣现象开始减少。（对）38、新生儿的面部表情在很大程度上是反射性，随着年龄的增长表情日益丰富。（对）39、4-5 岁的孩子会说“他今天得了颗小红星，所以很高兴。 ”说明该阶段的孩子能正确判断各种基本情绪产生的内部原因。（错）40、当一个人感受到对方的某种情绪时，他自己也能体验到相应的情绪，心理学上称为移情。41、婴儿的情绪调控能力很大，当他们情绪发作时，大人可暂不予理采。（错）42、成人要尊重儿童正当的情绪表达方式，尊重儿童的情绪体验，对于不良的情绪表现，教导要及时，处理要宽容，不能急躁，更不能体罚。（对）43、依恋行为一般发生在婴儿与母亲之间。（错）44、孤儿园孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对已的信任。（对）45、在儿童