《分数不应该成为学生隐私》由会员分享，可在线阅读，更多相关《分数不应该成为学生隐私（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、分数不应该成为学生隐私（反方观点）分数对于一个学生来讲,是自己小学生涯中最重要的东西,学生没有了它,根本就不算是一个学生了.然而,将自己的分数当隐私,不公众于世的话,它只能永远让自己闷在心里.如果考的好,不给老师,同学,家长看的话,自己那么辛苦用功又是为了什么啊?就算考的不好,也不能闷在心里,也要拿出来,这样,老师,同学,家长也好对自己对症下药地来解决问题,来帮助自己以后考取高分.所以我认为不应该把分数当隐私.稍有点常识就知道，“分数，应成为学生的隐私”是绝对站不住脚的说法，请问：分数怎么来？老师评卷改出来的。既然老师知道了，分数又怎能成为隐私，更何况分数不仅教师关心、家长关心，连学生本人同样
2、关心。即使教师想隐瞒，又怎能瞒得住。“让分数成为学生的隐私”岂不是自欺欺人之说。分数没有必要成为学生的隐私。同学之间本来都是学习伙伴、朋友的关系, 分数就像一个参照系,让学生知道自己在班里所处的位置,对学习无疑是个促进。如果分数完全成了学生的隐私,家长就少了一个了解自己孩子的途径。从另一方面讲,随着年级越升越高,我们对孩子的功课内容能了解的会越来越有限,如果没有评分,家长将很难掌握孩子的学习情况。分数的公开其实是一种竞争，一种压力，同学都2分，你为你的0 分而伤心，这会使你努力去学习而取得好的成绩。完了互相参考，交流，都是对自己学习的提升从法律上而不从实际上谈分数的隐私与否，分数隐私”只能是空
3、中楼阁。因为我们的法律并不是完全健全的 ，应该结合实际、社会体制、教育体制而谈论，并不是在法律书上空谈，要以最有利于学生学习发展的方面谈，而不应该在单方面谈论，否则只能是一场空梦。现在提这个观点显然不成熟。首先，这种观点对青少年教育、对学校开展教育工作会产生混乱。学校给学生考试打分并公布分数是在履行职责，并不构成对学生尊严的侵害。其次，从法律的角度讲，分数到底算不算隐私？现在社会上有一种现象，把隐私权泛滥化、扩大化、什么都成了隐私，什么都要保护。目前我国法律对隐私的解释是限定在个人生活范围内的，强调的是不应为社会、外人所知的“私事”。但学生学习是接受义务教育，不单纯是个人的私事。所以分数不应该
4、成为学习的隐私。我还是主张不能人为扩大隐私范围。如果分数成为学生的隐私，负面效应不可忽视。如果分数成为学生隐私，学生没有了积极力不能正确地给自己定位，时间久了可能丧失对学习的兴趣和积极性，对孩子成长不利；而家长不知道分数，很难进行有针对性的引导。如果分数完全成了学生的隐私，家长就少了一个了解自己孩子的途径，很难与孩子取得完全的沟通。过分强调中小学生的隐私也会加深学生与家长、学校的抵触情绪。像公布分数这样很普通的事，如果公布于众就觉得尊严受到侮辱，那么孩子今后怎样面对社会、面对更多的挫折呢？分数成为隐私，学生之间没有比较，学校很难形成你争我赶、积极向上的学习氛围，而且学生的心理处于成长期，自律自
5、励性都不强，如果分数成为隐私，即使考不好他们也会无所谓，学习的动力就没了，公布分数对学生也有激励作用。三、1、你可以不把自己的分数告诉任何人。但父母培养你，你总要对他们坦白吧？ 2、老师或学校公布分数，现在大多都是公布优秀的成绩如竞赛获奖成绩或升中、高考上线成绩，这些情况从未听说谁不愿意被公布分数而提出维护隐私。 3、至于最低分定数，不公开姓名而作为统计数据在一定范围内公布是常有的，也肯定不侵犯隐私。 4、体育成绩根本不可能成为保护的对象。你要是在测验 100 米时跑在最后，全班同学都知道了，根本不成为隐私。 5 、我们要正确面对成绩。从未有人因不理想的体育或音乐成绩让全班知道而感觉巨大压力以
6、至生活不能继续下去了，但对数学、英语等文化科特别是其中的主科成绩却耿耿于怀。这是全社会和传统思想造成的，若凡考必音乐，音乐差的人全社会特别是父母都认为是笨蛋，情况必倒过了。 所以分数是否可以成为学生的隐私，我认为要具体问题具体分析，不要轻易把传统认识上升为法律。成隐私了! 你怎么知道别人的成绩? 那你怎么知道你比别人分高? 隐私啊?不让你查! 比如高考!人家以前比你差的学生突然分比你高!要是分数成隐私的话!你会不会怀疑? 四、老师 : 分数是不可缺的参照系 分数没有必要成为学生的隐私。同学之间本来都是学习伙伴、朋友的关系, 分数就像一个参照系,让学生知道自己在班里所处的位置,对学习无疑是个促进
7、。关键是人们怎么看待分数,分数和公布分数本身并没有错。 如果学生之间的分数相互保密 ,每个学生之间会缺乏激励和目标。说的具体点,某次考试比较难,大部分同学都发挥得不好, 成绩自然都不理想,于是大家互相保密,每个人可能都会心事重重,这次怎么考成这样 ?如果公布分数,就不一样了 .原来大家考得都不太好,心里也就释然了。所以分数作为一个参照系,无论对每个个体的学生在横向和自身纵向的发展上都是一个较好的评价方式。 家长: 分数不该给家长保密 我的孩子正上学三年级,从内心深处说,我不会很看重分数,更不会通过某一次考试的分数来判断孩子学习状况的优劣 .但我也不希望完全没有分数。谁都知道现在的孩子自己的想法
8、很多,做家长的很难与孩子取得完全的沟通,如果分数完全成了学生的隐私, 家长就少了一个了解自己孩子的途径。从另一方面讲,随着年级越升越高,我们对孩子的功课内容能了解的会越来越有限,如果没有评分,家长将很难掌握孩子的学习情况。没有分数 ,我会觉得少了点什么。 五、1、因为公开可以使自己客观地了解自己， “知己知彼，百战不殆” 。2、可以培养自己的竞争意识。 3、可以培养自己的受挫力，名次靠前要不骄不躁，名次靠后要奋起直追。所以公开更有利于成长。六、 分数是一个学生在学习上的表现，既然是表现，就是给别人看的，当然不是隐私。如果分数是隐私，那人的相貌也是隐私了，人人都应该蒙着头出门。考试得分，是为了知
9、道成绩的好坏。而分数的高低和考试的难易有很大关系，因此成绩的好坏是相对的，仅仅知道分数的多少是不能判定成绩的好坏的，应该以排名来判定。要排名，就得知道所有人的分数。所以说，分数不是个人的东西，而是所有人共同的东西，当然不是隐私。 以高考为例，分数是排名用的，排名是录取用的，录取是公开的，所以分数也得是公开的，不公开，就会导致腐败。从前的考分是张榜公布的，所以考上了叫上榜，考不上叫落榜。最重要的高考分数都不是隐私，平时的分数就更不是。学习不是一个人的事情政府都透明了何况学校没有人有义务为你保密 七、纵观古今中外，凡有学校、有学习，就存在考试；有了考试，就必然要有分数。应该说，到目前为止，还找不出
10、一种比考试能更有效更简便的督促学生认真学习、及时巩固的手段，也找不出一种比分数能更科学更直观衡量学生掌握运用知识的考察方案。假如分数成为学生的隐私，家长、教师不宜过问.那么，请问教师凭什么反馈教学效果、调整教学？家长凭什么能最简便的了解学生在校学习情况？学生凭什么衡量自己对知识掌握 的程度? 教育行政或教育业务部门又凭什么来评定学校、教师的教学成效？” 假如“分数成为学生的隐私”，高一级学校又以什么为依据来有效,公正、简便的选拔人才？一段时间，取消考试，将传统的百分制分数改为优、良、中、及格等模糊概念，取消排名次，成为衡量是应试教育还是素质教育的依据。也有不少人对考试、对分数、对名次大发其难。
11、我们认为：考试、分数、名次本身并没有错；如同金钱可以使道德沦丧，走向犯罪，但金钱本身并无罪。实施素质教育，不是不要考试、分数、名次，只能研究考什么、怎样考、如何评、如何排名次我们只能不断完善考试制度、命题方式，力求使其更全面、更科学、更合理；制定更客观、更科学、更公正、更全面的评价标准，尽量减少人为成份，以避免教师、学生、家长为毫无意义的一分二分的拼搏影响教学的整体效益；学校、教师一面要改变公布分数、名次的方式，使家长、学生特别是中差生，更接受，同时，全面、客观的评价学生，看长处，重进步，对中差生的闪光点多激励，打破“唯分数论”的桎梏，转静态的分数竞争为动态的能力竞争。当然，学校、教师要着力培
12、养学生健康的竞争心理和良好的心理承受能力。试想，连学习中的考试都无法顺利通过，那么他们怎能顺利通过人生道路上的种种“考试”？连学习上“ 不理想分数” 都无法承受，他们又怎能承受今后社会残酷的竞争？又怎样面对人生道路上的坎坷、失败？假如“ 分数成为学生的隐私”，将成为部分不思进取、只想混日子的学生逃避教师检查、家长督促学习的极好托词。学生的天职就是学习，愉快教育决非能让每个学生都“ 玩得痛快，学得开心” ，决非让学生不努力就能学好，取得好成绩。 “寓教于乐”的“乐”学，更多的是指“乐学” ，只有乐于学习，才能愉快中接受教育，才能苦思冥想、抓耳挠腮依然不解其乐，所以乐于学习决不是玩，更不是玩得愉快
13、所能代替的。学习是一项艰辛、复杂、持久的智力活动，仅凭兴趣难于持久，仅凭学生的主观能动性难于深入。它还需一定的束缚力，一定的外部动力：即考试、检测、分数。稍有点常识就知道， “分数，应成为学生的隐私” 是绝对站不住脚的说法，请问：分数怎么来？老师评卷改出来的。既然老师知道了，分数又怎能成为隐私，更何况分数不仅教师关心、家长关心，连学生本人同样关心。即使教师想隐瞒，又怎能瞒得住。 “让分数成为学生的隐私”岂不是自欺欺人之说。综上所述：分数成为学生隐私弊大于利。分数，绝对不能成为学生隐私。反方：既然你们认为分数应该成为学生的隐私，难道你们的学习成绩都不告诉父母吗 ？当父母知道你们的成绩时，你们难道
14、要去告他们吗？ 八、当然不可以.分数对于一个学生来讲,是自己小学生涯中最重要的东西,学生没有了它,根本就不算是一个学生了.然而,将自己的分数当隐私,不公众于世的话,它只能永远让自己闷在心里.如果考的好, 不给老师, 同学,家长看的话,自己那么辛苦用功又是为了什么啊?就算考的不好, 也不能闷在心里, 也要拿出来, 这样,老师,同学,家长也好对自己对症下药地来解决问题,来帮助自己以后考取高分.所以我认为不应该把分数当隐私.稍有点常识就知道， “分数，应成为学生的隐私” 是绝对站不住脚的说法，请问：分数怎么来？老师评卷改出来的。既然老师知道了，分数又怎能成为隐私，更何况分数不仅教师关心、家长关心，连学生本人同样关心。即使教师想隐瞒，又怎能瞒得住。 “让分数成为学生的隐私” 岂不是自欺欺人之说。分数没有必要成为学生的隐私。同学之间本来都是学习伙伴、朋友的关系, 分数就像一个参照让学生知道自己在班里所处的位置,对学习无疑是个促进。
