《《化石吟》优秀说课稿教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《化石吟》优秀说课稿教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、化石吟优秀说课稿教案本单元的几篇文章都与科学密切相关，内容丰富多彩。新课标在这一单元中要求：在理解课文内容的基础上，练习概括课文内容要点。1、 化石吟是一首科学诗,写的是化石在科学研究中的作用：科学家通过它，能给我们展示出亿万年前地球上的奇异画面。它以诗的形式写科学的内容,也正是许多学生所喜欢的。课文以诗歌的形式，传达科学的内容。兼具科学与文学之美。教学过程中要激发学生爱科学、爱文学的热情。2、学习这一课时，为了准确理解课文内容，有必要联系生物学的内容，就文中涉及的如鱼类的进化、鸟类的进化、两栖类的进化、被子植物、恐龙、猛犸等内容。但要注意的是不要讲解过多，不能上成生物课。3、本单元重在培养学
2、生的科学精神和探索未知世界的兴趣,而化石吟作为第一篇课文，应是引导学生走进科学宫殿的前奏。所以教师要充分调动学生探究科学的积极性,激发他们热爱科学的热情。4、 化石吟也是一首语言优美的诗歌，节奏鲜明,声调和谐。应指导学生反复诵读,细细品味。体会作者由衷的赞美之情,感受诗歌的韵律之美,激发学生热爱文学的热情。根据上述教材分析，我制定了如下教学目标：知识目标：1)理解、积累“奇幻、葱茏、幽雅、海枯石烂、日转星移”等词语。2)了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界。能力目标：1)理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。2)学习快速阅读、筛选、概括要点的阅读方法。情感目标：认识到科学的
3、美，培养对生物世界的兴趣和对科学的热情。教学重点：反复诵读，感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美。教学难点：联系生物学的相关知识，激活联想想像思维，深入理解诗歌内容。1、朗读法：诗歌教学首先应重在朗读吟诵，诗歌节奏鲜明，声调和谐，富有韵律美，同时运用拟人手法，以第二人称“你”称呼化石，亲切自然，字里行间流露出赞叹之情。引导学生反复诵读，感受情感之美和音乐美。2、联想想象法。科学的探索同样需要丰富的想象。依据现存的化石推测逝去的世界,依据科学的分析想象神秘的故事,在合理的联想想象中引发学生的思考,激发他们浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望。3、讨论点拨法：教学中充分发挥学生的主动性、积极性，让学生真正成
4、为学习的主体，自主的探究诗歌的内容和首尾呼应的结构美。1、自觉参与教师营造良好的学习气氛,创设适宜诵读的情境活动,促使学生全身心地投入到诵读中来。读中见意、读中品词、读中悟情，使学生的主体能动性得到进一步发挥,参与意识不断加强,自觉主动地参与到学习中来.2、自主探究依据化石推测上古的生物世界,打开学生的思维,让他们充分联想想象,探究未知世界的秘密。在发言中主动思考,在表达中善于探究,逐渐形成自主探究的学习方式。3、小组合作整个教学过程中,以小组为单位进行讨论,总结。1、利用网络或书籍查阅有关化石的资料。2、结合生物课了解生物的进化，化石的形成。1、导入新课投影电脑中的关于古生物恐龙的图片，从“
5、侏罗纪公园”开始讲。激发学生的学习兴趣。2、整体感知(1)教师配乐范读课文。(2)学生掌握生字词。(3)教师指导阅读：3、问题讨论：整体把握用简洁的语言概括本诗的主要内容，引导学生从整体把握诗歌。例：概括诗歌的主要内容。诗歌表达了作者怎样的思想感情?结构分析理清层次，明确结构。全诗可分为发问、抒写、回应发问三部分。分析结构，让学生对诗的结构作以了解。内容解剖体会本诗表达了作者什么样的思想感情?把握思想内涵，体味诗歌韵律，能有感情的朗读本诗。从而达到本节课预期的教学目标。4、揣摩研读(1)从诗中找出你喜欢的一句，说说你喜欢的理由。(2)引导学生揣摩品味诗歌语言的形象、精炼。5、拓展运用(1)联想
6、想象展示古代生物猛犸的资料，推测猛犸的死因。鼓励学生勇于探究，合理想像，生动描述。(2)表达感受面对这幅猛犸图片，你有什么感受呢?请用一两句诗来表达。在这首诗中的教学中，教师要积极引导，让学生去想、去说、去读，不只局限于语文这一小的知识圈子中，使语文知识和自然、地理知识有机结合起来，这样会取得相得益彰的效果。6、教师小结科学家研究保存了古生物生命信息的化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。诗人张锋以一首科学诗化石吟 ，饱含感情的赞颂了会讲话的奇异的化石，引领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。在自然面前，生命是何等的脆弱;在科学面前，生命又是何等的神奇!同学们，愿这首诗不仅给你们带来文学的享受，也给你们带来探索科学世界的动力。7、布置作业(1)收集有关化石的文字资料、图片等。
