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1、该资料由【语文公社】、考情分析本考点较难，考生常常不愿意强化训练，以致上考场答非所问。散文阅读考查有三个层级：一是浅表性的内容概括，答题时浓缩或摘要即可；二是筛选信息，分析归纳文章的要点，对某些重要词句作诠释；三是鉴赏文章的艺术手法、结构作用、思想观点或情感。能力层级为 C 至 E 级。赋分较高，总计不会少于18 分。此考点是考生的薄弱点甚至是盲区，每年得 0 分的考生以千计。二、考点点睛根据赋分分点作答，比如说这个题目是 6 分，你至少要答 3 点（1 点 2 分） ，标上序号，最重要放在前面几条；你最好应该答 4 或 5 点（因为你可能有 1 或 2 答错了） ，如此能给你带来增分的机会。
2、根据赋分来寻找答题的思路，你要多揣摩。审析题干，抓住暗示，锁定答题区域。因为词语或句子都是从原文中选出来进行考测的，所以就离不开这样或那样的暗示语境。暗示可能与文章的题目有关，可能与题干有逻辑联系，可能答案就直接或间接存在于文章的上下段或某一段、某一句、某几个词语。问题从文章中产生，答案也一定隐藏在文章中。文外无答案。解题时，要时刻从文章的内容上去搜寻，以文解文，切不能脱离文章去写答案。三、应考策略重点阅读游记类的历史散文和写景散文，人民日报“大地副刊”上发表的地域性散文，相关省市的师生要尤为注意。一定要先抛开功利目的，读完全文之后再看题，而决非相反。只有这样的心态，才能够着眼于整体驾驭阅读，
3、才能够从宏观上把握中心，理清内部的相互关系。依照作者的思想理解文章，不能擅自主观发挥。首先确定题干的关键信息，从而确定答题的有效区域；其次明确问题的最主要方面，在有效区域划定关键语句；最后结合上下文或上下段落进行研究分析，找出或选用最切题的词语（得分点）组成句子。四、知识清单考试内容术语诠释 答题思路该资料由【语文公社】、主题把握主旨的内容包括两点，一是文章内容的高度概括，二是作者思想观点和写作意图的概括。做题时，必须有主题意识，必须从标题、首尾、文眼和 议论、抒情语句中提取主要信息，把握中心思想。概括段意时，筛选出关键信息，加以整合。注意从标志性的语句去探究其主旨。领句、过渡句、总结句）。会
4、含意含意是指字面义、语境义（即一定 语境中句子的临时意义，如概括意义、哲理意义、象征意义）、句外意义（即言在此意在彼）。结合文本，明确中心思想，由篇章而语句，联系上下文或全文， “以文解文”，重点找出主旨句或情感句。或借助主旨去推测。命题角度是：生偏差的词语。语。 语。“含义”题至少要答出两个层面：文中真正表达的意思。有时，还要答出另两个层面：向、感情 倾向。文中反复出现的关键词一定要用上。表示主旨的句子、议论句、感情句、总结句一定要着重圈出，答题要围绕它们进行。1、抓住关键词语用通俗易懂的话诠释。2、还原修辞句的本体义，说出这种修辞的作用，最后点出作者的情感。3、将抽象含蓄的词句依据作品中另
5、一些词句进行诠释。4、根据文章中透露的时代背景去解析。析结构结构是指文章的谋篇布局。要关注作者的思路和文章的线 索。写景叙事散文多按时间、空间为线 索，状物抒情散文多以某一事物、某种感情为线索，议论性散文家多以 逻辑、情感 为线索。首段（首句）的作用：作用 选用“ 总括全文、奠用结构术语（见下表）概述，再结合有关内容，按照题干的要求该资料由【语文公社】、引出话题” 。作用可 选用“ 开启下文与下文形成对照、为下文作 铺垫” 。作用是“衬托勾勒环境、提供背景、 营造渲染某种气氛”。问，则是“发人深思、引人入胜”。 要从 “奠定感情基调”或“为全文奠定某种基调”“总领全文” 。 点明主旨、总领下文
6、、为后文提出观点，为引出主要人物、事件作铺垫、交代写作的缘由、交代事情的起因 ”。中间段（句）的作用：1、过渡（承上启下）。照、对比、映衬、烘托、 铺垫的关系。段的作用：结全文、点明主旨、深化（升 华主题 、呼应开头）”。人深思；或营造回味无穷的意境，暗示主题。化作者的抒情主体。提取内容要点作答。结合句子或段落在文章中的位置来回答。题干有明确指定，就按照指定而回答；如果没指定，必须从内容和结构两方面来回答。赏析形象内涵散文中的人物形象（咏物散文实际上也是写人）往往只是通过一个神态、一个动作、一个微妙的心理变化、一句人物语言、一个典型细节等表现人物性格，反映人物思想。 读边在卷子上批注）。作品的
7、主旨、思想感情作答。根据题干的要求，重点从那些议论和抒情的句子中提取表明作 者思想感情的词语，将这些词语加以组织，便形成了答案。鉴赏表达特色表达特色是指：1、四种表达方式（ 记叙、描写、议论、抒情）。2、表现手法。3、 修辞手法。4、谋篇布局技巧（铺垫、伏笔等）。 5、语言风格特色。第一步，用术语表述该句（段）的艺术性，；第二步，依据术语的内涵紧扣作品内容作答。探究文本文本意蕴是指作品所蕴含的思想、感情、人文精神（指主张以人为本，重视人的价值，尊重人的尊严和权利，关怀人的现实生活，追先说结论或推断或观点，可“出该资料由【语文公社】、平等和解放的思想和行为）等内容，属于文本结构的纵深层面。读者的
8、独特视角往往能开掘作品的内涵 ，可自主发挥，但必须依据文本，言之有据，言之成理，自圆其说。紧扣文本，尊重文本，按照题目的指向，在文本寻找论据，提取有效信息。乎文外”（不一定是作者的观点），再“入乎文内”，从文本中找出论据加以证明。自称 来源:一人称，用“我”的所见所闻所历所感所思所想为文 便于直接表达作者的观点态度；增 强文章的真 实性和真切感，增强表达效果；常作线索 来源:出第一人称使用情况，分析其作用、好处。 对称 第二人称，又叫“直接谈话式”，第一人称的变化形式 直接 对话，真切自然； 直面对象，便于抒情；若对象为事为物，则具有拟人化作用。 说明使用情况，分析作用、好处。 倒叙 将记叙内
9、容中的片断提前写 强调 突出被倒置部分的内容；造成 悬念，吸引读者； 避免平铺直叙，使情节富于变化 说明倒叙情况，指出强调内容，分析倒叙好处 插叙 在叙述过程中插入某一片断 补充内容，使特点更突出；补 充内容，使情节更完整，对主要情节起补充衬托的作用。补充内容，照应上文或作下文铺垫 寄托某种情感。今昔对比或映衬。补充说明了有关文章的具体内容，起到解释说 明的作用。让文章结构富于变化，避免平 铺直叙， 使结构紧凑。说明插叙情况，指出补充内容，分析作者用意 艺 术 来源:来源: 来源:数理化网法 主 要 表 达 方 式 人物 描写 描写人物形象的用法，有肖像、语言、行动、心理等 突出人物性格特征，
10、增强形象的感染力和语言的生动性，有的 还有推动情节、体现主旨的作用 分清描写类别，指出对人物塑造的作用 该资料由【语文公社】交代或暗示时代背景，为人物设置活动空间；渲染气氛，奠定感情基调；烘托人物，使形象更突出； 有的具有推 动情节、预示结局作用 概括说明景物内容，分析作用、好处 白描 以勾特点、不设喻、少修饰为特征的描写方法 鲜明突出事物的特征； 语 言简洁洗练，真 切自然，毫无做作之嫌。 引述白描文句，说明事物特征，分析白描好处 摹状 对景物作细腻入微的描摹，有摹声、摹色、摹形等 绘声 绘色， 穷形尽相，使事物活灵活现，惟妙惟肖，栩栩如生；使读 者如闻 其声，如临其境 例说摹状种类，说明作
11、用好处 间接抒情 与“直抒胸臆”相对的概念，有借景抒情、托物言志、怀古伤今、借古讽今、借人写己、叙事抒情等方式 将抽象的情感表现得具体形象，便于读者接受和理解；表意委婉，抒情含蓄，余味无穷，耐人寻味。 说明间接抒情的方式，分析其作用、好处 现身说法 用自己的经历遭遇为例，对人进行讲解或劝导 能有力地 论证 文章观点；能丰富文章材料，充实文章内容；增加可信度，增强说服力；显得真切自然，便于读者理解和接受 概括材料内容，指出论证对象，说明作用、好处 比喻论证 用设喻的方法阐明观点 化抽象 为具体，将道理讲得形象生动，深入浅出；增强语言的生动性，增强议论的说服力 指出喻体、本体，说明所论证观点，分析
12、作用好处 夹叙夹议叙事中穿插议论、抒情熔多种表达方式于一炉，笔法灵活，摇曳多姿；以叙事为基础，以议论画龙点睛，以抒情煽情造 势，以描写渲染铺垫，增强文章表 现概括叙事、议论、抒情内容，分析如何结合，解说写法好处该资料由【语文公社】、感染力时断时续叙事时略作中断，然后续叙时断时续熔叙议描抒于一炉，行文连贯 而富于变化，可激起叙述的波澜 ，生动活泼，灵活多变举出实例，说明如何断如何续，分析意图和好处忽离忽合离指放得开，合指收得拢既放得开，又收得拢，欲即欲离，不即不离，使文章波澜起伏，富于变化，生动 感人，引人入胜举出实例，分析离合之处，解说意图和好处详略得当详写与略写结合有详 有略，主次分明，突出
13、重点，充实内容，凸现中心；或惜墨如金，或用墨如泼，参差变化，摇曳多姿概括材料内容，说明详略安排，分析详略原因，说明用意好处动静相宜动态描写与静态描绘的结合静中有动，动中有静，甚至静景动写，动态静描，能突出事物特征，将对象表现得活泼有致，使文章跌宕起伏，灵活多变，富于诗意，充满美感举出实例，分析动静结合情形，指出用意好处象征 用具体事物代表特定意义，为“思想感情的方程式” 形象表 现思想情感； 具有深沉、含蓄之美；启发读者联想、思考，增强艺术感染力。 找准本体，指出征体，归纳象征意义，分析 效用。 对比 将相反的事物或事物相反方面进行比较的表现手法 反衬 正方，突出其鲜明特征，凸现主旨； 表 现
14、作者好恶褒贬；给读 者深刻印象和启示。 找出对比双方，揭示对比用意，说明对比效用。 衬托 用次要事物作陪衬来突出主要事物，有正衬、反衬二类 从侧 面突出事物特征，表现主旨；表意委婉，含意隽永，耐人寻味，启发读者联想、想象。 找出衬托双方，揭示衬托用意，说明衬托效用。 主 要 表 现 手 法 用典 采用典故表情达意，含用事、用文两种。用古人古事，借人写已，借古讽今，怀古伤今，委婉含蓄地表指出用典之处，解释典故内容（指用该资料由【语文公社】；用诗文名句，佐证文意，增强说服力；用典可增强文化气息和文学情味，增 强文章的表现力和可读性。 事），分析用典意图，说明用典效用。比兴 比，即打比方；兴，即托物起兴。古诗和民歌常见手法 比：取喻设譬，形象地表 情达意。兴：“先言他物”，托物发端，触物生情，烘托气氛，奠定基调；“引起所咏之词”，总起下文。 指出比兴手法，说明运用
