《汉语基础补修课程教学实施方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《汉语基础补修课程教学实施方案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、汉语基础（补修）课程教学实施方案一、课程基本情况介绍 汉语基础是中央电大汉语言文学专业专升本开设的一门补修课程，教学对象是专科阶段为非汉语言文学专业毕业的学生。本课程讲授为古代汉语和现代汉语两个部分，现代汉语部分讲授有关现代汉民族共同语普通话基本知识，古代汉语部分讲授文言基础知识，目的是培养学生的语言语言应用能力。本课程以马列主义语言学理论和国家的语言文字工作的方针政策为指导，系统地讲授汉语的基础理论和基本知识，进行基本技能的训练，从而培养和提高学生理解、运用汉语的能力。本课程以语言学基础理论为指导，坚持为社会主义现代化建设服务的原则，充分发挥广播电视大学现代远程教育多媒体教学手段相互配合的优
2、势，充分利用网络的即时交互功能开展教学，重点讲授基本理论和基本知识，着重进行语言运用能力的训练，以提高学生运用语言的水平。“现代汉语”、“古代汉语”的内容，在教学中的份量各占 1/2。本课程课内学时为 54，共 4 个学分。开设一个学期二、教材介绍本课程使用的教材是胡吉成编著的现代汉语基础和吴鸿清编著的古代汉语基础（北京大学出版社 2006 年 1 月出版）。教材每个部分根据教学内容要求再分若干节，循序渐进，便于学生学习掌握。教材内容的设计立足于基础，立足于补修，因此知识系统尽量围绕语言要素的主要内容展开介绍，知识点尽量集中，行文尽量简洁活泼，用语尽量通俗易懂，概念尽可能地加以解释说明，以便学
3、生在比较短的时间内把握本课程最主要的知识，对于现代汉语普通话系统有一个初步的认识，为进一步学习本科阶段的相关课程打下良好的基础。现代汉语基础教材由四部分内容构成：第一章语言的形式：介绍普通话语音系统知识。第二章语言的建筑材料，介绍普通话语汇系统知识。第三章语言的结构规则，介绍普通话语法结构知识。第四章记录语言的符号，介绍汉语的书写符号汉字系统的知识。古代汉语基础由七个部分构成：第一章：工具书和工具书的使用第二章：汉字的形体构造第三章：词汇的特殊性和复杂性第四章：词类和词类的活用第五章：虚词的学习与辨析第六章：句子成分的特殊性第七章：古文的今译和标点三、教学安排（一）面授辅导教学课时安排现代汉语
4、基础部分安排 12 课时，具体安排如下：第一章，3 课时；第二章，3 课时；第三章，5 课时；第四章，1 课时。古代汉语基础部分安排 12 课时，具体教学内容安排如下：工具书、汉字 3 课时，古代汉语词汇 3 课时；古代汉语词类 3 课时，句子成分 2 课时，古文的标点和翻译 1 课时。（二）网上教学指导1根据教学需求适当发布网上教学辅导文本供学生参考，学生也可参考中央电大电大在线现代汉语、古代汉语的网上辅导文本。2各地可根据教学情况自行安排一次网上实时答疑教学活动。3利用网上论坛对学生自学中遇到的疑难问题进行个别化指导。（三）作业安排安排 2 次综合练习作为作业，现代汉语和古代汉语各一次，具
5、体内容设计由各省市自行安排。四、教学策略1教学方法根据教学内容特点，本课程的教学方法主要是学生自学与教师辅导相结合，可采用“讲授法”、“演示法”、“谈话法”、“讨论法”、“练习法”等进行教学，把教师辅导（根据情况进行集体辅导或个别辅导）、课堂讲评、学生阅读、集体讨论、口头和书面练习、社会调查等环节结合起来，灵活运用，也就是根据不同的教学内容，分别选用不同的教学方法，目的是指导学生阅读教材和实践练习，掌握正确的学习方法，不断提高自学能力；加强自学，加强实践练习，学以致用，从而提高运用语言的水平。2教学组织形式教学组织形式是根据教学的主客观条件情况，从时空、人员组合等方面考虑安排教学活动的方式。本
6、课程的教学组织形式应灵活多样，根据不同的内容，可采用“个别化学习”、“集体辅导”、“课堂答疑”、“网上答疑”、“集体讨论”、“社会实践”等多种方式。个别化学习：学生自学文字教材、课前预习、课后复习、实践练习、阅读其它教学参考材料。这种形式有助于培养学习能力，学习的时间和空间的灵活性大，适合成年在职学生的主客观条件，有助于发挥学生学习的积极性和主动性，可以最大限度地获得学习效益。集体辅导：教师以教学班为单位进行重点进行辅导，主要是解疑释难、重点分析、作业讲评、针对作业问题进行重点讲授等等，具体内容可根据学生学习情况灵活安排，避免讲成了面授课。这种形式有一定的双向交流特点，能在规定的时间传递较多的
7、教学信息，同时由于辅导对象较多，因而有一定的规模效益。课堂答疑：教师在学生自学和预习教材的基础上，针对学生遇到的疑难问题进行解答。课堂答疑也可以根据情况安排网上实时或非实时教学活动进行，指导学生个别化学习。集体讨论：集体讨论的内容必须是教学重点和学生共同感兴趣的问题，或当前社会语言文字运用的热点问题，通过讨论既可开启学生思维，又可提高学生对这些问题的认识，提高分析能力。这种方式可以与集体辅导、课堂答疑、网上讨论等形式结合进行，教学效果更好。社会实践：根据教学情况组织学生走出课堂，走向社会，了解社会上运用语言文字所存在的问题，如收集错别字、不规范的汉字，调查方言情况等等。通过社会实践，使学生认识
8、到语言规范的重要意义，从而提高正确使用语言的自觉性。“集体讨论”和“社会实践”有助于开拓学生的思路，加深对一些问题的认识，同时也有助于培养学生的不断探索进取的精神，提高他们独立思考问题的能力。五、教学建议（一）对辅导教师的建议1首先要强调学习补修课程的重要意义，可以结合专升本的相关课程教学内容给学生作一些必要的介绍，使学生充分重视本课程的学习，而不是敷衍了事。2教学中要讲清楚普通话语音、语汇、语法系统的基本知识，文言知识，使学生通过学习初步建立起语言系统知识的概念。3本课程教学内容较多，在有限的教学时间讲清楚基本知识有一定难度，因此教学辅导中要抓住重点、难点讲解，讲清楚基本知识、基本理论和基本
9、概念，多作示范分析。限于篇幅，教材以介绍基本知识为主，没有设计综合练习，教学中要结合学习内容及学生的实际需要设计一些练习题供学生使用。4指导学生正确使用各种教学媒体特别是网络进行学习，努力培养学生的自学能力。（二）对学生自主学习的建议1充分认识补修课程对于学生汉语言文学专业的重要性，对于一个汉语言文学专业的学生来说，没有这些补修课程提供的必要知识，专业知识就不完备。2本课程讲授汉语的基本知识，具有一定的理论性，同时本课程的现实性又非常强，突出实践运用，因而又具有一定的实践性，理论性和实践性都很强。从头至尾需要进行实践练习的内容较多，需要学生动脑、动手、动口，理论问题要求能灵活理解，灵活运用。3
10、本课程提供了多种学习媒体，因此在学习过程中应注意充分综合利用本课程多种教学媒体，解疑释难，加强自学。4本课程的内容，学生在中小学或多或少都接触过，学习过，虽然程度要低得多，对一些问题的认识往往似是而非，但学生常常认为自己都懂，因而忽视这门课程的学习。许多问题往往是一讲就会，一考就砸，这种情况要引起同学们的注意。六、主持教师联系方式主持教师：胡吉成 吴鸿清联系地址：北京市复内大街 160 号中央广播电视大学文法部邮政编码：100031联系电话：01066490592（每周二、四上午）E-mail 地址：七、省校责任教师联系方式责任教师：张小永联系地址：西安市含光北路 32 号陕西广播电视大学邮编：710068联系电话：02982069192E-mail 地址：
