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1、学习3-6 岁儿童学习与发展指南心得体会永吉县口前镇第一小学幼儿园 李佳会孩子是祖国的未来，怎样让我们的孩子在德、智、体、美、劳五个方面全面的发展，而且发展的更好。通过学习指南从中我有所领悟。知道了做为老师的我们和家长，一定要树立正确的教育观，而不是一味地拔苗助长。比如，现在的家长想看到的就是孩子认识了多少字，会唱多少的歌曲，经常把自己的孩子和其他的孩子做比较，根本没有发现自己孩子身上的长处，而是用其他孩子的优点来埋怨自己的孩子哪里不足。从而家长的攀比心理害的孩子有学不完的东西，孩子最珍贵的儿童时期就这样在“学”中流失。 指南促进学前教育科学，规范发展的需要，纠正小学化，超前的教育问题。指南的
2、建议非常清晰，具体，有指向性；从健康、语言、社会、科学和艺术明确了不同年龄段的孩子的年龄特点，给予了很全面的建议，让我们知道不同阶段的孩子需要什么，他们能力的范围。这样老师了解清楚后，不仅在学习和游戏中给予支持，在孩子的操作材料上也会体现出层次，使老师们有了更多的方向。 “幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领。 ”我们在教育路上会有许多困惑，我们除了在学习理论知识外，更应了解幼儿各年龄段特点，从而实施科学有效的教育。我了解到指南对于不同年龄阶段的幼儿应该达到的能力作了更详细的指导，对我们教师的工作有积极有效的推动作用，也让教师更快更好地在工作中不断成长。 指南和纲要一样，
3、将幼儿的学习生活与健康发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照内容划分为若干方面,每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。但指南相对于纲要相比，更详细、更具体。教育建议则给我们教师教育方面提出了一些可实施的合理化的方法。因此指南为我们一线教师提供了更清楚、详细的参考依据。所以在以后的工作中我将继续揣摩指南和纲要 ，不断充实自己的理论，让孩子们能够得到真正合理、全面的发展。指南的颁布帮助幼儿园教师和家长了解 3-6 岁幼儿学习与发展的基本规律和特点。作为教师，指南就像是一位“经验老道的学者” ，不仅将幼儿生活与学习上的活动锁定在自主能力的发展上，还根据不同的领域给出了有效
4、的引导方法，让教师在指导幼儿过程中看到了教育的无限可能性。作为家长， 指南又像是一位“请回家中的教育专家” ，帮助家长了解自己家幼儿应达到2的能力和水平。因此， 指南的出现，给我国学前教育指明了更好的发展方向。指南中明确指出：“每个幼儿的心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。 ”刚接触到指南时，我的第一反应是将指南中所列举的各项一一与我班幼儿进行对照，看看孩子现在达到了一个什么样的能力水平，不由自主的将指南当做一个衡量幼儿发展能力的标尺。但当我通过三位专家的指导，我才慢慢领悟到， 指南是指导教师如何帮助孩子发展的，但不能把它当作标尺来丈量幼儿，伤害幼儿，也不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它是提倡我们做一个研究型的老师，要善于观察幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将认真贯彻指南的精神，调整自己教育思路，改变自己的态度，做到个体教育。通过学习指南 ，我又学到了很多，收获了很多。我想在以后的教育中，还要不断的学习指南 ，将里面的内容细化，更加深入来指导自己的教育行为，同时也要将里面有利于家长育儿方面的内容传递给家长，树立家长正确的教育官，达到家园合作一致化，使孩子发展的更好。电话：15843216860邮箱：
