《语文,想说爱你很容易》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文,想说爱你很容易（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文，想说爱你很容易博罗县苏村中心学校教师：邱小超 邮编 516121摘要：本文结合具体的教学案例，从三个方面论述了语文教学中如何激发学生的学习兴趣，从而使学生爱上语文。关键词：语文；学生；兴趣如今有许多语文老师常抱怨学生难教，对语文学习不感兴趣，学生们经常不出声，“启”而不发，普遍认为教语文是最难任务最重的科目。我觉得语文是基础科，国家教委选的文章都是精挑细选的好文章，如果学生对语文课都不感兴趣，作为一个语文老师是有不可推卸的责任。我觉得做老师就要做语文老师，因为语文课堂是最快乐的，我想说：“语文，想说爱你很容易”。一、 导入耳目一新兴趣是最好的老师。达尔文把金甲虫当“早餐”吃进嘴里，陈景润
2、思考数学题目头撞电线杆，都是因为对学术有兴趣。有了学习兴趣，就是推动学习活动的一种“催化剂”。导入得好，学生就会有兴趣，就能激发学生的求知欲，创造良好的学习氛围。每一篇文章都应该有吸引人的导入。导入的方法有很多，那就要看每个老师是否有心思。如果每天只有一张嘴，一支粉笔，就能提起学生的兴趣，那老师的水平实在太“高”才行。如果你觉得你的教学水平不是很高，就必须花多点心思去导入。导入的方式有许多种，如（1）影视导入（2）诗歌导入（3）图片导入（4）故事导入（5）歌曲导入(6)实物导入等等。（1）影视导入未讲木兰诗之前，我利用两节语文课让同学们在电教室观看新版电影花木兰，有电影看，学生的兴趣自然大增，
3、在讲本课之前我也有想过，讲 4节文言常识好呢？还是 2节课电影 2节知识课好呢？考虑再三，我还是喜欢后方案。实践证明我的料想是对的，虽然花木兰的故事家喻户晓，可人们只知道：“男扮女装”，却不能把人物精神体现出来，我觉得无论你老师怎样把文章和人物吹得天花乱坠，还不如一部有情有景的电影教育意义大吧。在讲课分析人物性格的时候，学生很自然就分析得出木兰的勇敢，坚韧，机智的爱国主义精神，学生一“启”就发，课堂气氛迅速就能活跃起来了。（2）诗歌导入：有人说，这世上，有一种水能让你喝醉，这种水叫母爱，因为母爱如水。有一座山能让你坚韧，这座山叫父爱，因为父爱如山。我们的父母，在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们
4、的幸福和安适。如今，他们老了，孱弱的双肩已担不起重负，让我们搀扶着他们一起走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。这是我看了优秀教师的示范课散步学来的，记得同学们听我朗诵的时候，那种平静，很享受的表情，我觉得语文课就应该把学生带入如诗如画的意境，自然就会提起学生的兴趣。如果把优美的课文上得“干巴巴”的，谈何诗意呢？有时需要加上配乐，多媒体来营造起诗一般优美的课堂氛围，学生在美的环境中得到熏陶，受到感染，自然学得快乐，老师也教得轻松。（3）图片导入：在我教丰子恺竹影之前，我吩咐一位农村的学生砍一根有枝叶的竹子带来课室，我拿着竹子问学生：“竹子是什么颜色的？”学生答：“绿色”，我又问：“你有见过黑色
5、和红色的竹子吗？”学生说：“在画里见过。”，今天我们就来学习一篇有关画竹子的文章竹影，体验中国画的神韵，我还带来一幅清代郑板桥的墨竹图和现代画家启功先生的“朱竹”，自然，有实物，有图画，文章自然好理解，而且叫学生带根竹子来，他是很乐意的，那两幅画在市场2元/张，很多老师平时常抱怨乡村中学设备太差，资源不足，穷得只剩下粉笔了，其实每个讲课的思路和方法都不同，很多道具是需要我们老师要自己准备的，而且以后还可以再用。（4）故事导入：在讲冰心的荷叶 母亲时，我用了一个故事:小男孩和苹果树的故事(The little boys and his apple tree)从前，有一棵苹果树。有一个小男孩每天都
6、喜欢来跟苹果树玩。他上树摘苹果吃，在树荫里打盹，他爱这棵苹果树，苹果树也爱他。时光飞快的过去。小男孩变成了大男孩。他不再跟苹果树玩了。一天，男孩回到苹果树身旁，他看起来很难过。“来跟我玩一会吧。”苹果树对他说。 “我不是小孩子了，我不会爬树了，我需要玩具，我需要钱买玩具。”小男孩说。 “对不起，我没有钱。不过你可以把我所有的苹果摘下来拿去卖钱。”苹果树回答他。小男孩打起精神来，它把所有的苹果摘光了，然后快乐地离去。摘了苹果后，小男孩再没有来看过苹果树，直到他长成一个男人。一天，回到苹果树这里。 -同学们听完这个故事，眼眶都闪着泪花。苹果树象征着我们的父母，今天我们也来学习一篇具有象征意义的文章
7、荷叶 母亲。 二、 正文避俗趋新之所以有的语文课堂很枯燥，一个很关键的原因是教师讲不出趣味来，只是照本宣科给十来岁的孩子讲基础知识，这样当然没有学生爱听，假如换位思考，叫我们老师去听一些只靠一只粉笔一张嘴的“死板”课，可能你也不想去听吧？1、趣味的课堂采用多媒体教学手段来实现的教学的方法是多种多样的，如启发想象，比较异同，分角色朗读，课本剧表演，多媒体课件等。在我讲朱自清春时，如果按照传统教学常规串讲模式，面面俱到地罗列知识，把春草图，春花图，春风图，春雨图这五幅图讲下来，学生容易产生疲劳感，影响教学效果。本来是那么优美的文章，却被我们老师传统地讲下来，实在是枯燥无味啊！我想我们以前的老师也应
8、该是用这么传统的教学方法，我们年轻一代是否还要把老一套模式延续下去呢？答案是否定的。时代在改变，我们的教学手段也应该改变，电脑网络就是手段，我下载一个非常丰富多彩的电视散文 MTV春，那里有配乐、图片、人物、字幕，我觉得实在做得太好了，很直观，本人自我感觉朗诵还可以，但是和电视相比，还真是差距很大，而且效果出来截然不同。春草，春花，春风，春雨在电视散文里拍的就有大量的图片，配上课文的朗读简直太完美了，太形象了，所以说一个没有看过牡丹花的人，你和他描述多么漂亮，多么美，还是亲自带他去看那牡丹花。能利用那么好的多媒体课件，我们为什么不用呢？在制作科技含量高、说明性强的化石吟、看云识天气课件时，我选
9、用大量化石、云层图片，更从网络下载了一段关于恐龙化石的影碟片段，使课文一下子生动起来，为学生设立了一个活泼、生动的学习情境。学生在课堂学习过程中，由于有视觉感知带动想象，学生思维异常活跃，不仅能很快地抓住实质，而且还留有宽阔的创造性思维空间。2、趣味的课堂需要“创设情境”来实现的在讲闻一多先生的说和做，要树立一个在夜间埋头苦读的“书呆子”形象-红烛颂，我创设了一个情境。准备的道具有闻一多先生的胡子，有上须和下须，我在商店买了一些塑料假发来做胡须，做成和书本彩页一样的胡须，当学生一贴上胡须扮演闻一多先生，个个同学都笑得有牙没眼，讲到闻先生在点着烛光“漂白了四壁”时，我把灯关了，窗帘也拉上，点燃一
10、根红蜡烛，那个在红烛下埋头苦读的形象深深印在同学的脑海里，可能一辈子都忘不掉，我再叫一个女同学做闻先生的佣人催他吃饭，因为他是个“费寝忘食”的人，再一次催他早点休息，闻先生说：“我还要看书，没有那么快睡”。回想起那个情境，昏黄的灯光，闻一多点着烛光“漂白了四壁”，挺有诗意的，因为平时都是灯光非常亮的，那次同学觉得太新奇，太有意思了。3、趣味的课堂需要有些“新鲜”的活动来实现的记一节可以吃零食的语文课，看到这题目，可能很多老师都想来“轰炸”我了，作为老师你怎么可以让你的学生在上课的时候吃零食呢？不急，请听我娓娓道来吧，在鲁迅的社戏里，其中写到迅哥儿，双喜，阿发他们偷豆吃，我在教育时问：“同学们想
11、吃豆时怎么办？”，同学们齐声答：“买”，所以我要求同学们在课前买了一包 5毛钱的蚕豆，在讲到“偷豆”那里我们偷偷吃。请问在座的老师们，我这样做错了吗？你们教这课时，你们是否敢这样做呢？因为我又没有统一收钱买，所以我也没有违背师德。而且同学们吃完豆后都自动自觉把包装袋扔到垃圾桶里。豆还是一样的豆，可是在上课的时候吃，却特别“香”，因为太有趣了。那么这篇文章的主题“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了”就不用老师过多去解释，学生已经体会到“醉翁之意不在豆而在于乐”。教学要打破常规，大胆去创新，只要学生对语文有兴趣，必定能提高学习成绩，做老师的何乐而不为呢？4、趣
12、味的课堂需要有“声”有色来实现的很多老师都讲过鲁迅社戏，讲得好不好我不敢批评，可是老师们想过没有，你讲了 3课时的社戏，学生有没有听过一两句戏曲来弘扬我们中华民族的文化艺术？你是否有觉得你的教学离题了？可能很多老师会反驳我，做老师一定要会唱戏吗？如果会唱戏就不用做老师了。其实非也，老师不会唱可以放 mp3,课文后都有戏曲说唱脸谱玉堂春花木兰选段，学生一听那咿咿呀呀的就是唱社戏了，我讲到当老旦出场时，在课室播放花木兰选段，一下把学生带入戏曲的世界，学生们在台下骚动，好象听出“耳油”来了。虽然他们听不懂，但学生非常有兴趣，觉得很好玩，很喜欢上这么有趣的课。我还教学生唱了几句。借此我搞了个小插曲，让
13、学生也来过把戏瘾。我用衣车做了两个长长的袖子用来学唱戏人的造型，唱一两句戏，有个学生扮得很像。我还在一顶帽子上系了一条长长的辫子，叫我们班最大块的龚俊鑫来表演“甩头”，当他甩辫子的时候，台下的同学拍手叫好，他也第一次受同学的称赞。很多同学也跃跃欲试“甩头”过把戏瘾，可惜“零零零”下课铃响了，很多同学因为没得上台露出失望的神情，遗憾自己没机会表演一下。我想那“甩头”的学生在转动头的那一幕永远停留在学生的记忆库里。5、趣味的课堂需要用“课本剧”来实现的课堂的精妙之处是可以通过表演的形式，加以直观理解，加深理解，让学生参与课堂表演，能增强课堂的趣味性。很多课文的故事都是很优美，情节也很吸引人。我想我
14、们能不能像电影一样表演出来增强趣味性呢？肯定可以。在我的记忆里，当时我们的老师只演过一回课本剧鸿门宴，当时我没有参加，演完那天我很后悔没有参加，挺遗憾，导致于经常怀想自己就是故事中的某角色，天天盼望老师能再次搞这样的活动，但老师一直都没有搞。我觉得现在的学生心情也是和我当年的心态是一样的。我觉得课本剧只要老师喊去演，而且需要准备一些必要的道具，学生是非常乐意去演的，可能不像电视电影演得那样好看，可毕竟是同学们自己的作品，同学们最喜欢倾听自己同伴的声音的了，“醉翁之意不在酒而在于乐”，笑一笑总比枯燥地讲文学知识更有意思得多，而且“花费”课堂的时间只有 5分钟或 10分钟，但在课后需要比较多的时间
15、准备。但是学生们却乐此不疲。皇帝的新装是一篇七年级非常有趣的课文，里面的故事非常吸引学生，情节滑稽、搞笑。那么这样的课文学生们愿不愿意在课堂上演一演呢？答案是肯定的，这么有趣的文章学生当然非常乐意去演，只是不知道怎样去演罢了。在讲皇帝的新装这篇课文的前一个星期我就开始去着手去“找”人了，我交给语文科代表一张皇帝的新装演员招聘当中-，学生们反应热烈，而且同一个角色有多个人报名参加。老师们，在农村学校都有那么多孩子想参加，我此时觉得，如果教师的语文课堂不活跃，至少老师不知道学生需要什么，没有用“心”去引导学生，只是一味去讲基础知识。既然同一个角色有多个人争，我就在课后筛选这几位小演员，出些题目考他
16、们演。终于全体演员定了下来，我看到他们一个个快乐、欣喜若狂的表情，我忽然觉得做老师挺有成就感。接下来排练的事情自然不用我去了，我早就选取了一个得力的“导演”安排。但是道具方面我还需要准备，如皇帝的服饰，两个骗子的服饰等。皇冠是由一个学生用硬纸皮做的，效果还不错，我那班学生忙得不亦乐乎，经常来办公室问这问那，不过他们还是比较醒目会利用下午放学的时间在课室里排练，“台上三分钟，台下十年功”。令人期待的表演终于开始了，我觉得无论他们做成什么样也是非常成功的。学生们真是太有才了，改得很好笑，如当中的皇帝书上说每一天每一点钟都要换一套衣服，却变成了，“各位爱卿，寡人这件衣服已经穿了三天了，有没有新衣服？”那种恳求、搞笑的神情真是让人一辈子难忘。有个大臣皇上叫唤他的时候，他竟然说了一句：“I am here”,实在太好玩了，所以一定要正规传统的表演吗？我看不必要，学生能通俗理解就最好了。为了解决皇帝裸体演出，学生也和我探讨了这个
