《高中地理 2.4全球气候变化教案 新人教版必修1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中地理 2.4全球气候变化教案 新人教版必修1（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、该资料由 友情提供气候变化的对策。用多种手段收集有关的气候资料，并将气候变化资料进行整理分析运用在地理学习过程中。发现问题，并以小组的形式合作开展调查、研究，探究解决目前气候变化的应变措施与对策。情感、极地适应自然规律，并在尊重自然规律的前提下改造自然的观念。高地理审美情趣。9 世纪末以来气候的变化。教具准备多媒体设备、课件课时安排1 课时教学过程新课导入（投影）珠峰、岛国图瓦卢的美丽海岸线、企鹅照片师：据报道，南极地区的阿德利亚企鹅数目从 1975 年的 对减少到目前的 9000对左右。你们知道这与什么因素有关吗？生：（学生回答）师：在南极考察的美国科学家指出，此类企鹅通常喜欢在海面浮动冰山
2、的顶部群居生该资料由 友情提供。据统计，南极的平均气温近 50 年来升高了 ，导致浮动冰山顶部的大量积雪融化，淹没了企鹅 赖以产卵和孵化幼仔的地方，导致企鹅数量剧减。据新华社沈阳 2003 年 9 月 14 日电（记者张玫、沈科）中国科学家测量发现，世界之巅珠穆朗玛峰峰顶覆盖的千年积雪 30 余年来正在不断融化变薄。使珠峰的雪面高程33 年持续下降了约 。2004 年 2 月 19 日拍摄的照片显示了南 太平洋岛国图瓦卢的美丽海岸线。这个四季风景如画的南太平洋小国目前正面临被海水吞没的危险。世界最高峰珠峰雪面高程出现持续下降，世界上海拔最低之一的岛国图瓦卢却因海平面升高而面临“灭顶之灾” ，造
3、成两地变化的原因是什么？其实，不仅这几个地区，近年来气温升高，全球气候都有变暖的趋势。这就是 我们这节课研究的主题：全球气候变化。（板书）第四节 全球气候变化推进（新知识传授）教师精讲师：气候变暖问题已经成为全球变化的热点问题，引起了世界各国的高度重视。著名的京都议定书就是针对气候变暖而制定的全球性文件。我们对气候变化感觉不明显，因为气候变化是长时期大气状态变化的一种反映。课前请同学们向自己的家长或熟悉的老年人作了一些调查，他们对气候变化的感受是怎样的？生：从前河里的水在冬季结冰很厚，而现在冬季结冰较薄，说明现在比过去气温升高了。师：大家思考这样的问题，地球上的气候从古到今是不是都是这样的呢？
4、生：不是。师：全球气候处在不断的变化之中，而且还将继续发生变化。（板书）一、全球气候在不断变化之中师：气候的变化主要表现在哪些方面？生：主要表现在不同时间尺度的冷暖或干湿变化。师：20 多亿年来地球气候的变化分为哪三个阶段？ 生：时间跨度大，变化周期最长的气候变化称为地质时期的气候变化；距今 1 万年以来的气候变化称为历史时期的气候变化；最近一二百年有气象观测记录时期的气候变化叫做近代气候变化。师：20 多亿年以来的地球气候，冷暖干湿相互交替，变化的周期长短不一。那么全球气候发生了什么样的变化？ （投影）P 49图 图 大家看图 示的时间段为过去 1 万年。图中的纵横坐标分别是什么？请你解读这
5、个图示。生：（合作探讨）横坐标是指距今的年代，纵坐标是气温变化数值。图中展示了 1 万年来气温的变化（实线）与 20 世纪初期气温（虚线）的差值。师：通过读图你能得出什么结论？生：（合作探究）气温变化呈波动上升。师：气温变化曲线说明了气候不断变化的事实。再请大家看图 过读图你能得出什么结论？生：近百年来，气温曲线呈上升趋势。该资料由 友情提供：很好。如果从图 取近百年这个 时段来看，气温曲线呈上升趋势，但看不出波动。如果把这个“放大” ，如图 可以看到气温仍然是波动上升的，1860 年以来，全球平均气温升高了 。将这两幅图对照，可以看出，这反映了教材中讲的“长时期尺度的气候是较短时间气候状态的
6、背景和分析依据，而小尺度气候变化反映了长时期尺度气候变化中的细节” 。师：下面大家做第 50 页读图思考：确定全球近百年来两次明显升温的大致时期。生：（合作探究）图中可看出，气温有两次高峰，一次出现在 20 世纪 40 年代，一次出现在 20 世纪 90 年代。师：由此可以看出，气候的确是在不断变化的。请大家阅读 国近百年来的气候变化”的内容，说明气候变化的特点。生：（阅读，讨论，回答）师：大家阅读 的内容 说明：全球气温的升高并不是每个地区都发生。例如，我国北方地区气温增高比较明显，而有些地区（如我国长江流域一带）气温上升并不明显，甚至下降。这说明区域性气候的变化要比全球性气候变化复杂得多。
7、下面我们再一起做 。（投影）图 现代全球年平均气温变化曲线图”思考下列问题：（1）单纯考虑自然因素得到的气温模拟结果，能否解释近 50 年来的气候变暖问题？为什么？由此你将得出怎样的结论？（2）近现代气候变化主要受哪两方面因素的影响？对于近 50 年来的气候变暖，哪方面因素起主导作用？收集相关资料，说明该因素是通过什么方式促使气候变暖的。生：（分组合作探究）（1）单纯考虑自然因素的气候模拟结果，不能解释近 50 年来气候变暖问题。因为实际的气温变化曲线，比自然变化模拟值高很多。由此可知，影响气候变暖的因素不仅有自然因素，还有其他因素，可以概括为人为因素，而且人为原因的作用较大。（2）近代气候变
8、化主要受自然因素和人为因素的共同影响。近 50 年来人为因素起主导作用。师：课前我们大家通过收集相关资料，请你分析近 50 年来的气候变暖的人为原因可能有哪些。生：近 50 年来的气候与人类大量使用矿化燃料和破坏森林有关。（过渡）师：全球气候在不断的变化，这可能会带来哪些影响？（板书）二、全球气候变化的可能影响（投影）图 海平面上升而受到威胁的海岸”师：这幅图说明了什么问题？生：全球气候变暖会带来海平面上升。师：气候变暖为什么会带来海平面上升？生：气候变暖会使冰川融化，海水热膨胀，所以海平面上升。师：很好。冰川融化、海水热膨胀导致海平面上升是长期而缓慢的。许多科学家预测，到 2100 年，全球
9、海平面将会上涨 88 厘米。海平面的上升会带来 什么样的后果？生：海平面的上升会改变海岸线，给沿 海地区带来巨大影响，海拔较低的沿海地区将面临被淹没的危险。该资料由 友情提供：我们前边投影的照片显示了南太平洋岛国图瓦卢的美丽海岸线。这个四季风景如画的南太平洋小国目前正因海平面升高而面临被海水吞没的危险。图瓦卢将因此成为全球第一个因海平面上升而进行全民迁移的国家。全球气候变暖对人类会产生什么影响？生：影响农业的生产。全球气候变暖预示着积温增 加，生长期延长，对提高农作物产量无疑是有利的。但是，温度升高往往伴随着干旱的加重，造成供水不足，这又会使作物减产。师：大家看书，看看气候变暖对不同地区农业的
10、影响是怎样的，并分析里面道理。生：就地区而言，位于低纬度的大部分国家，农作物的产量将减少。而位于高纬度的国家，农作物产量有可能增加。由于不少发展中国家位于低纬度地区，因此，气候变化的这种区域差异性，可能会使发展中国家所面临的问题更严峻。师：全球气候变暖对水循环过程会产生什么影响？生：会使蒸发加大，改变区域降水量和降水分布格局，增加降水极端异常时间的发生。导致洪涝、干旱灾害的频次和强度增加，以及地表径流发生变化。随着径流减少，蒸发增强，全球变暖将加剧水资源的不稳定性 雨供需矛盾。（过渡）师：刚才我们一起学习了全球气候变暖可能会带来三个方面的影响，对人类有有利的方面，但许多是不利的。我们应该如何应
11、对气候变暖，化害为利？下面我们一起来学习今天的第三个内容：气候变化的适应对策。（板书）三、气候变化的适应对策师：气候变化是一个不可抗拒的自然规律，人类应该积极地去适应它，并在尊重自然规律的前提下，采取应对措施。因此这段内容的标题加注了“适应”二字。人类对气候变暖的影响，主要是通过什么途径产生的？生：主要是在生产活动中向大气排放温室气体。师：我们来看 。（投影）活动 3 背景资料内容师：思考：大气中温室气体增加的途径主要有哪几个？生：主要有两个。一是由于人口的剧增和工业化的发展，人类社会消耗的煤炭、石油和天然气等化石燃料急剧增加，化石燃料燃烧产生大量的二氧化碳进入大气，使大气中的二氧化碳浓度增加
12、。二是森林毁坏使被植物吸收利用的二氧化碳的量减少，造成二氧化碳被消耗的速度降低。（投影）思考题（1）你认为应该采取哪些措施减少大气中二氧化碳的数量？（2）与同学讨论：应当采取哪些措施削减二氧化碳的排放量？师：请大家先阅读第 54 页的“阅读”部分：气候变化的适应对策，再来回答。生：（1） （合作探究，答案开放）制定适当的能源发展战略；逐步稳定和削减温室气体排放量；增加吸收量。生：（2） （分别详尽叙述）师：还有哪些适应对策？生：培养农作物的品种、调整农业生产结构、规划和建设防止海岸侵蚀的工程等。生：政策手段：对温室气体排放实行直接控制，应用经济手段，鼓励公众参与。生：技术手段：节能技术、生物能技术、二氧化碳固定技术等。该资料由 友情提供：（课上模拟不同的社会角色，进行关于气候变化适应对策的动员演说。如对于削减二氧化碳的排放量这一方面，学生 可模拟城市环保局的负责人对此做出要求，也可以模拟一个曾排放较多二氧化碳的企业负责人对此做出回应性的演说，等等）小结：回顾本节课，主要是三方面的内容，全球气候在不断变化之中、全球气候变化的可能影响、气候变 化的适应对策。练习：考答案：化周期最长的气候变化称为地质时期的气候变化；距今 1 万年以来的气候变化称为历史时期的气候变化；最近一二百年有气象观测记录时期的气候变化叫做近代气候变化。响农业的生产、影响水循环过程。板书设计
