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1、2017 年四川高考改革方案四川省“共享发展顺应人民生活新期待”发布会上获悉，2017 年该省新入学的高一年级将开始实施四川全省统一的普通高中学业水平考试、综合素质评价和高考综合改革。四川省教育厅厅长朱世宏表示，教育厅已起草完成了四川省考试招生制度改革实施方案 ，业已由四川省政府常务会议审议通过并报教育部备案。待教育部同意备案后，四川省教育厅将把高考改革的变化及其他信息适时向社会公布。据介绍， 实施方案的总体思路是从“三个有利于”出发，即有利于促进学生健康发展、有利于科学选拔各类人才、有利于维护社会公平;做到“三个坚持” ，即坚持立德树人，把促进学生健康成长作为改革的出发点和落脚点，坚持公平公
2、正，把促进公平公正作为改革的基本价值取向，切实保障考试招生机会公平、程序公开、结果公正，坚持科学选才，把促进科学选拔人才作为改革的重点任务，积极稳妥推进考试招生制度改革。朱世宏指出，该省的高考改革方案将分两步走。第一步，为 2017 年至 XX 年：从 2017 年起，扩大高职单招等现有分类考试形式的招生规模，逐步扩大“文化素质+职业技能”考试的试点专业。XX 年起，普通高考开始分步使用全国统一命题试卷，并恢复外语听力考试，逐步推进招生录取机制改革。第二步，为 2017 年至 2020 年：从 2017 年新入学的高一年级开始，实施四川全省统一的普通高中学业水平考试、综合素质评价和高考综合改革
3、，2020 年按高考综合改革方案进行录取，初步形成基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取模式。此外，自 2020 年起，四川省高职院校入学考试时间调整到每年春季进行，全面推行“文化素质+职业技能”的评价方式。作为我省深化考试招生制度改革的重要配套政策文件，四川省普通高中学业水平考试实施办法和四川省普通高中学生综合素质评价实施办法9 月 14 日由四川省教育厅正式下发，涉及到 2018 年秋季入学的高一新生今后的学业选择、考试办法、评价体系等多方面重大变化：2018年入学的高一新生，将参加 14 门课的合格性考试以及六选三的等级性考试，等级性考试成绩将计入高考录取总成绩。
4、省教育厅基教处副处长张正华透露，省教育厅将成立普通高中学业水平考试领导小组，依托全国中小学生学籍信息管理系统，研制建立普通高中学生综合素质档案信息管理平台，为学校开展学生综合素质评价、招生录取及用人单位提供服务;教育厅将选取部分市(州)开展综合素质评价工作试点。接下来，我省将根据国家和省高中课程设置方案制定一系列细则。华西都市报记者张峥我省从 2017 年实施高中新课程改革，从 2017 年秋季入学的高中生开始全面实施普通高中学业水平考试。而从2018 年秋季入学的高一年级新生，其高中学业水平考试将分为合格性考试与等级性考试两部分。合格性考试科目共 14 门：语文、数学、外语、思想政治、历史、
5、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、音乐、美术、体育与健康。等级性考试科目自选 3 门：思想政治、历史、地理、物理、化学、生物。考试采用啥方式?两科采用无纸化机考 4 科另设实验操作测试语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物 9 门科目的合格性考试和思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目的等级性考试采用书面笔试方式，各科目考试满分均为 100 分，其中外语含听力考试。信息技术、通用技术科目采用无纸化机考方式，物理、化学、生物、通用技术学科另设实验(实践)操作测试。音乐、美术、体育与健康采取过程性与终结性评价相结合的方式。语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物
6、理、化学、生物、信息技术、通用技术 11 门科目的考试工作由省教育厅统一组织。音乐、美术、体育与健康 3 门科目由市(州)教育行政部门按省教育厅的统一要求组织实施。合格性考试与等级性考试在科目要求、内容要求和难度要求等方面均有所不同。设置合格性考试，主要是帮助学生打好基础，引导学生全面发展，避免过度偏科。设置等级性考试，主要是引导学生发挥个性和特长，为高校选拔学生提供依据。赋予学生考试科目的选择权，是本次改革的重大突破。等级性考试科目，可由学生在完成必修内容的学习，对自己的兴趣和优势有一定了解后，根据报考高校要求和自身特长，自主选择 3 门学习。为了便于选考，高校要在学生选择考试科目前，公布对
7、学业水平考试科目的具体要求，保证信息透明、对称，使学生有充足的时间做出安排。合格性考试学完即考等级性考试安排在高三下学期高考前在考试时间安排上，合格性考试各科目分别在高中阶段相应课程教学任务结束后进行，学完即考。普通高中在籍学生均有一次合格性考试机会，成绩不合格的考生可参加补考。等级性考试科目统一安排在高三第二学期高考前进行。等级性考试每门科目只提供一次考试机会。解读/具体考试时间何时确定?如何参加考试?考生关注的高中学业水平考试各科目考试时间，将根据国家和省高中课程设置方案统一确定，省教育厅和省教育考试院将就具体考务工作出台相应细则。合格性考试分为合格和不合格等级性考试成绩分为五个等级合格性
8、考试成绩以“合格、不合格”方式呈现。等级性考试成绩以等级呈现，按获得当次考试有效成绩的考生总数相应比例划分等级，分为五个等级，位次由高到低为A、B、C、D、E。原则上各等级人数所占比例依次为：A 等级约占 15%，B 等级约占 30%，C 等级约占 30%，D 等级 20%左右，E 等级不高于 5%。学业水平考试成绩合格，作为普通高中学生毕业以及高中同等学力认定的主要依据。学生根据高校专业要求和自身兴趣特长自主选择的 3 个选考科目的学业水平等级性考试成绩，按等级折算成相应分数后计入高校招生录取总成绩。学生等级性考试成绩当年有效。具体办法将另行制定。解读/考试成绩不再以百分制呈现，有何意义?长
9、期以来，考试成绩以百分制呈现，给学生造成很大的课业负担和心理压力。以“合格、不合格”和“等级”呈现成绩，打破了只用百分制评价学生、评价教育质量的做法，淡化了分分计较，学生可以利用更多时间和精力学习一些新的、自己感兴趣的知识和技能。 实施办法规定，3 门等级性考试科目成绩以等级呈现，其他科目达到国家规定的基本教学要求，合格即可，避免加重学生课业负担。等级性考试科目成绩分为五等，规定了每个等级人数所占比例，保证成绩的区分度和可比性，便于评价和招生录取使用。注重责任感、创新和实践能力取消学生自评同学互评等方式在配套出台的四川省普通高中学生综合素质评价实施办法附件四川省普通高中学生综合素质档案里，学生
10、的成长结果记录修改成了五个部分：思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践，每一项都有明确的指标，力求反映学生全面发展情况和个性特长，注重考察学生的社会责任感、创新精神和实践能力。解读/新的学生综合素质评价方法与之前相比有什么不同?张正华解读说，与之前我省实施的学生综合素质评价方法相比，新的评价方法更注重客观记录。学生只负责自身行为表现的客观写实记录，学校只负责对学生记录内容的真实性进行核实，招生院校结合本校和相关专业对人才培养的特殊要求进行综合评议，作为招生录取的参考。新方法取消了学生自评、同学互评、教师评价等主观性评价方式，只在毕业学期由班主任对学生的个性特点简要给出评语。除此之外，
11、学校、教师不再对学生给予主观性评价;改革了高中学校对学生给出评价结论、高校直接使用评价结果的工作模式，把对学生的综合评议、选择权留给招生院校，而高中学校只对学生记录事实的真实性进行核实;强化了诚信监管，学生可自主选择记录的内容，凸显个性化，但要为其真实性负责，学校和相关教师对其审核的学生记录的真实性负责。14 日，记者走访了部分川内学校校长、教师和教育工作者，对新高考带来的挑战和机遇进行了深度解析。等级性考试“六选三”带来的挑战，首先是学生的 20种选课方式，不同的学生将有属于自己的课表，其积极意义在于能够促进学生认真学好国家规定的每一门课，能够促进学生发展学科兴趣与个性特长，促进高中教育多样
12、化特色发展，促进高中和高等学校提高人才培养和选拔水平。成都市教育科学院院长罗清红表示，原有学校行政班体制被打破，对学校来说，亟需做好空间场地的配置、学科教师的弹性伸缩机制、校本化的软件开发以及校本化的课程开发等。当前不少学校的功能教室远远不足，更难以支撑 20 种模式对学科学习的支持，这会成为学校未来的刚需。张正华认为，实行高考综合改革后，学生选择权进一步加大，学校按学生的选择实行走班教学，这为真正实现因材施教、促进学生个性特长发展创造了条件，但对教学和学生管理等提出了新的更高的要求。 “同一门学科，有可能部分老师堂堂课爆满，另一些则门可罗雀。如何对教师资源进行调配，对学校管理者和老师来说都是
13、一大挑战。 ”四川省普通高中学业水平考试实施办法要求，为适应学业水平考试带来的变化，要全面推进高中教学改革。一是调整教学组织方式。满足学生选学的需要，合理编班，把选课走班教学落到实处;二是提高校长和教师的教学管理能力。根据学生不同的选择，组织实施相应的教学，真正做到因材施教;三是加强教学条件保障。在设施设备、师资配备等方面要积极创造条件，满足新的教学需要。等级性考试实行六选三，对学生而言，意味着提前三年就要开始为自己的大学专业、未来职业进行规划。对学校而言，要逐步建立高中学生发展指导制度，提高教师对学生人生发展规划的指导能力。 “这就要求学校要开设生涯规划课程，对学生进行学业规划、职业规划、生
14、涯规划指导。 ”成都外国语学校校长龚智发认为， “学校还应该开设创新实践课程，如社会实践课程、研究性学习课程等，通过综合素质评价，对学生思想品德、学习过程、学习方法、学习效果、与人合作、社会责任等进行全面全过程评价，为学生建立成长记录。 ”每个学生选择的课程不同，意味着考试的结果也不同，高校选拔人才的方式面临重大改革。一位熟悉高考录取制度的专家分析，未来高校参考哪些标准化考试成绩，将直接导致学生“六选三”时选择的结果。例如，一所文理兼收的综合类院校参考的等级性考试科目，是三门全是理科、全是文科，还是文理兼有?新高考可能带来的结果，是两所不同高校相同专业参照的学业水平考试科目都有可能不同。新的四川省普通高中学生综合素质评价实施办法改革了高中学校对学生给出评价结论、高校直接使用评价结果的工作模式，把对学生的综合评议、选择权留给招生院校。那么，对高校来说，如何判断学生提供材料的真实性?对此，有专家建议引入第三方评价机制，以保证公开、公平、公正。
