西师版小学数学第六册教案

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1、西师版小学数学第六册教案教学内容 两位数乘两位数的口算和估算，例 1、例 2、例 3，P3课堂活动 1、2，P5 课堂活动 1，练习一第 1、2、3。教学目标1、通过情景设置，使学生感受到生活中的许多问题都要用到两位数乘两位数的乘法来解决，激发学生的学习兴趣。2、在合作学习中探讨计算方法，体会某些方法的合理性与简捷快速的特点。3、能正确计算两位数乘整十数的口算。重难点 探讨口算方法。教学准备 教具：1 页的挂图，口算卡片。教学过程 教师活动 学生活动情境导入出示主题图，师谈话引入1、师：同学们到过体育馆看过比赛吗？现在我们就随几个小朋友一起到沙坪坝体育馆观看团体操训练吧。孩子们，在图中，你都发

2、现了些什么呢？（对了，数学课上啊，我们就要善于发现一些和数学有关的信息。 ）从图中，你知道了那些数学信息？2、教师：根据这些数学信息你能提出那些数学问题？会解决吗？你是怎样想的？3、教师：这些解决问题的算式你见过吗？在主题图和老师谈话的引导下，进入学习状况，产生探求新知的积极心态。积极动脑筋思考老师提出的问题并请学生把算式列出来看看。首次探索学习例 1，重点引导探索口算方法1、教师：首先，我们来看看怎样计算 4810=？现在小组讨论，说出你的想法2、集中汇报：生 1：10 个十是 100，48 个十是 480；生 2：489=432，再加上48，就是 480；生 3：48 的 10 倍是 48

3、0。3、教师小结：你们想出的这些方法都不错，能联系旧知识解决新问题，真棒！4、小组讨论：回忆刚才的这些计算方法，你更愿意用那种方法计算？为什么？小组讨论，自主探究口算的方法。认真倾听同学们的发言，加以比较，掌握一种自己喜欢的计算方法。及时反馈组织学生完成 P2 算一算：9610 548 85103、指名汇报口算方法、评判。1、学生先独立计算。2、同桌相互说说计算方法。再次探索学习例 2、例 3，感悟计算方法的一致性。1、先出示左边男孩子的问话：“这些面粉有多重？”教师：求这个问题应该知道哪些条件？学生回答后出示例 2 情景图。教师：你们能帮他计算吗？3、请学生汇报计算方法。4、教师：与例 1

4、的计算相比较，你想说点什么？5、出示例 3：20407、汇报口算方法，并集体讨论怎样口算最简便？巩固旧知识。2、请学生列出算式。完成知识迁移。通过比较，感悟计算方法的一致性。6、自主探索口算方法。及时反馈 组织学生完成 P3 算一算：2120 4530 5032 2、同桌相互评价 1、先独立计算。课堂小结师：我们这节课讨论的是什么计算？这些算式有什么特点？说说通过太论计算方法后，你的收获。观察并发现算式的特征，回顾并整理本节课的收获。课堂活动组织学生完成 P3，P5 的课堂活动。 1、P3 的课堂活动 1：同桌互相出题算一算，说说口算的方法。2、P3 的课堂活动 2：学生看卡片口答。3、P5

5、的课堂活动 1：教师说，学生猜“积的末尾有几个0？”4、P5 的练习一：第 1、2、3。教学内容 教材 P4例 4，P5 课堂活动第 2 题，练习一第 7 题和思考题。教学目标1、 探讨两位数乘两位数的乘法估算的方法，并能正确估算。2、 通过练习，进一步理解乘法的意义，能正确、较快地计算两位数乘整十数。3、 引导学生积极参与学习活动，培养喜欢数学的兴趣。教学重点 探讨估算方法。教具准备 口算卡片等。教学过程 教师活动 学生活动复习引入引导学生回顾所学知识，重温两位数乘整十数的计算方法。1、 回顾：上节课学习了什么知识？ 2、说一说：2030，你是怎样口算的？主动探索学习新知学习例 4，探索估算

6、的方法1、出示例 4 图：欣欣文具用品商店有许多商品，我把学校在其中买的几种商品贴出来了，请说说这些数学信息。2、教师：如果要求 11 个皮球大约要多少元钱？怎样列式？ 你能帮忙大概估计一下，不需要算出准确的钱数，要多少元吗？集体讨论估算方法，给学生以启发：1811，买 10 个要 180 元，买 11 个要比 180 元多一些；1 个大约 20 元，10 个大约 200 元；或者 1 个大约 20 元，11 个大约 220 元3、估算一下：买 19 副乒乓球拍大约要多少元？买 14 个足球大约需要多少元？ 集体汇报估算方法，评判作业。学生看图了解例 4 所给出的解题条件。学生口述算式 181

7、1，教师板书。学生自主探索估算方法。同桌互相说一说。学生独立解答在作业本上；然后同桌讨论估算方法；及时反馈P5 课堂活动 21、教师出示卡片，指名学生看卡片估算。2、全班交流算法。P6 练习一第 7 题。2、全班交流算法。2、同桌互相出题、估算。1、学生先独立完成；再同桌互相说一说估算方法。课堂练习补充估算习题（尝试解决问题）：出示习题：有一本书，它其中的一页有 23 行，每行约有 22 个字。一页大约有多少个字？2、组织全班交流：请学生说一说解决问题的过程和结果。解答思考题1、引导学生理解题意。3、全班交流解题思路。1、请学生运用估算方法解决问题。让学生在交流中品尝学习的乐趣。2、请学生独立

8、探究。课堂小结 今天我们学习了什么知识？你有什么想法和收获？ 全班说一说。教学内容 教材 P6 练习一第 4、5、6、8、9、10 题。教学目标1、通过练习，使学生进一步熟练口算整十乘两位数。2、使学生进一步掌握两位数乘两位数的估算方法，结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。教学重点 熟练口算整十乘两位数；进一步掌握两位数乘两位数的估算方法。教具准备 口算卡片等。教学过程 教师活动 学生活动基本练习通过口算和估算练习回顾上两节课学习的内容2、听算练习：4010 3020 3050 30010 300802240 3302 1203 306 10503、估算：4211 6810 3247

9、4517 2618 3621四人小组互相说说是怎样估算的？有多少种估算的方法？1、开火车的形式进行口算练习：5010 7020 4040 50070 60080 12300 2402 1302 903 1130选择一部分题目让学生说一说自己是怎样口算的。解决问题：补充解决问题的习题重点指导练习教师出示习题 1：养一张蚕需要桑叶约 600 千克，可产茧约50 千克。（1）小明家养了 4 张蚕，可产茧多少千克？需要桑叶多少千克？（2）张村共养 40 张蚕，可产茧多少千克？需要桑叶多少千克？3、集体讲评。教师出示习题 2：果园里有 28 行橘子树，每行 32 棵。果园里大约有多少棵果树？3、集体评判

10、。1、学生仔细读题，理解题目意思，并弄明白两个问题的不同。2、同桌合作完成。1、请学生先列出算式，想一想，是求近似值还是准确的值？该怎样解决？2、学生独立完成。综合练习：5、集体讲评解决问题的三道习题。1、独立完成练习一第 4 题。2、独立完成练习一第 5 题，比一比，谁在规定的时间内完成得最好。3、分组进行“夺红旗”比赛（练习一第 6 题）4、独立完成练习一第 810 题。课堂小结 今天我们学习了什么知识？你有什么想法和收获？ 生生互相谈收获。教学内容 两位数乘两位数的笔算。P8例 1、例 2，P11 课堂活动 1、2 题。教学目标1、利用教材提供的背景，帮助学生理解两位数乘两位数的笔算的算

11、理，并能正确计算两位数乘两位数。2、引导学生有效地利用原有知识推动新知识的学习。教学重点 掌握两位数乘两位数的笔算方法。教学难点 用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，积的末尾必须写在十位上的道理。教具准备 例题挂图。教学过程 教师活动 学生活动复习铺垫 口算：3020 1240 5020 4016 1023 5330124 1210 2510学生独立口算，全班集体订正。师生互动探索新知学习例 1，探究新知（不进位）1、教师出示例题图：请学生口头编成一道解决问题的习题。教师：这些卷笔刀一共有多少个，该怎样列式？生口答，教师板书：12142、可以怎样计算？然后在全班交流。a.先算 4 盒多少个，

12、再算 10 盒多少个，最后把它们加起来。b.还可以用竖式计算。3、用竖式又怎样算呢？请你先试一试。4、在竖式计算中，你遇到了什么新问题？教师和学生一起讨论，引导学生书写竖式。1 2 1 4 4 8 表示 4 个 12 是 481 2 0 表示 12 个 10 是 120，所以这个“2”必须写在十位上。1 6 8 48 加上 120 等于 168再回过头来理解刚才竖式的计算步骤，得出：第一步先算什么，积表示什么；第二步再算什么，积又表示什么，怎样书写？简写为： 1 2 1 4 4 81 2 1 6 8口头编题，帮助理解题意参与解决问题的讨论。请学生先小组讨论。学生尝试用竖式计算。会算的部分做出来

13、，即第一步用 4 乘 12 得到 48。组织学生讨论下一步该如何计算？因为我们已经先算了 4 盒有多少个，那么还应该算多少盒才对呢？最后还要把两次算得的得数怎么样？（加起来）请学生根据简写的竖式说出计算步骤。尝试练习试一试：1 4 2 1 4 3 2 7 8 5 2 6 9 8 1 0 5 8 1、独立练习，校对答案，错误及时订正。2、独立完成 p8 试一试；然后评判。师生互动再次探索学习例 2，再次探究新知（进位）1、教师出示例题图，要求学生看懂图意，列出算式。2、如果用竖式怎样计算？指名学生板书，然后根据学生解题情况引导学生理解算理，正确地用算式计算。重点强调两位数乘两位数笔算乘法中每一步

14、表示什么，使学生在理解每部分积是怎样得来的基础上，加深理解、掌握乘的顺序和计算方法。板书：3 4 2 5 1 7 0 的积6 8 的积8 5 0 的积3、讨论：例 1、例 2 在计算时有什么相同之处？（例 2 有满几十进几）计算时，要注意什么？（满十该进位的记住要进位）计算顺序是怎样的？4、和学生一起总结两位数乘两位数的计算方法，留下完整的印象：先用乘数个位上的数去乘，再用乘数十位上的数去乘，乘得的积的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。积极动脑，完成知识迁移。学生先尝试用竖式计算反馈练习完成 P9 议一议1、怎样笔算 7980，一人板书，其余同练。讲评，同时重点指导 7980 的竖式写

15、法、算法板书：7 9 8 0 6 3 2 0 的积2、及时反馈练习：P10 算一算 4530 7321 9615 62306231独立练习，同桌互相检查。课堂活动P111、2 题。1、P11第 1 题：照样子算一算，说一说。2、 P11第 2 题：填空，并仔细观察，说一说你发现了什么。观察第三个乘积与前面的两个乘积有什么联系。学生独立计算，说一说。先计算，再观察、发现此题的规律。课堂小结两位数乘两位数的笔算方法、计算顺序是怎样的。先用乘数个位上的数去乘，再用乘数十位上的数去乘，乘得的积的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。指名全班说一说：独立练习完成练习二第 2题 学生在作业本上独立完成；评判教学内容 教材 P10