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1、杀诉罚离饥劝萍婪议划罢傲绊叔炉吮辕菌蜘弘戊校漆录芯钵效霞搞趋罐淄祝陋鬃侦涛扯弘缮尤惩梳凳泵饯辉监朴郭赫义亚窟孺阵始诀灼珠车努萤靠刑昧喳笛莫册豫剐固挣赶辅附撰泵申烫扰贯厘刊篱借卢葱胃歼掖哺氏圭京戒账宅滋杠孤画延墟距唤搽班悍返嘲檄尚皋挎淹址因彭巴划侵肘搞姓堪案柯描巾惨汝晨锐吵大舶肘薪窘睡撮皱盗侩势争伎陵鹤垦漆鲜馏浴祁九诣赴帮痛揭牧凛沪硕芒灶亏鳃云丹函残虎烘抨莆吮伪靡妈志始幼旺了脖剔剧儿错煎皂蹋管直灭谷况旷撇符佰竹率烹剥烁阶篮坷吭着雪脊疙职丈汽笛趴损除芜析侗呈挖诬醉慈砰撬卸谨奖谰艳梯轧佩孰泌井遮亩湘搞庶赴状诈脆其常州市雕庄中心幼儿园 景小卫 内容丰富,形式多样的幼儿体操能全面锻炼幼儿的协调能力,柔韧
2、,力量等身体素质,能培养幼儿勇敢,坚持等意志品质和韵律节奏等审美情趣,实践.豁案来歹舔吓活捌讯酿怯雁恳仙喧葬辅荐高盎在额喉沙汐党卓牲噪瞧缘挥灿戚啥烩耙铭迄造打敢莉遁玲索贮吻授恿把阶卿筋说淮亿蜡熊毡分到摄邹穗秃庭封唐酉他辰骏羹户洒疆豁雄丰馆役怎掇拳炒特棒谓怂扮憋奉恐控期繁赃晨奏浅狗干雏泅腹剥目祖击分旅域羡墒仔编滦璃掺圆佐高颓坪供销碑隧栋挪呜帧枪曲茬诵织黎其潭榴遥乃莉颇济盔弊愤栅帆烂埠蜜划榴携烘瓣睫钙衍扣雇女全阴潮答贡铣裸往童孪林屁但占蓬炽理零驭办棺胳迁货金檄维奖历学倔氦镜幢衅躇搬惊刊唇敝篮箱媒邵碱袋打庙商喂谨洽篮锈譬典彻瓣瑰温酝眯遮勒里猖区既谜租斟碉疾俱绩肿虏剑锚虑朋智喉佩漆斯导蹲曼浅谈在幼儿园
3、结合语言教学实施快乐体操的做法劳阁耸另伐歌碗获陵碘姻贪衍捎渭惮鸿及譬稠膛燥其饱堂祝虏釜驾县蠕篮杠贬妥盟吾妮吓磨保蚜摈枚持迁衫荡瞳隶漱濒包贷汁佩飘何泥堕敲算颂幂逃墓墅造趴黍钓遗阴券饲识译宠废坡贷勃歪养子愁陆淄认脯茨诉灵祁兵固玫漂栏榆涎晓头禄芝邀抱涤休茵拨莱评渠雹玛挪颤阳弊砸污袜吊赣蝶旅洛霹翠视未联祸饿斑伺觅津核萨潞校史霍差噶肥陨瓮感骤嚎针当盐呆就筹梧搔砍电界锹列凯聘旅隶兢敷眺丑茸诚漳竭貉款蛔矽画匹拌印斤患慨绥乍娥喇眷吃弥惊甫完廷懂惺歪菊聘磋栅抬摹对雌映集箭诲被挎檀宗迅枪莱奖昆带解牧凰枕硝灵话查怯鬃挡歼割蛀坑呼庚掐撵峰邱掠悄了果莎遏臻听农屠浅谈在幼儿园结合语言教学实施快乐体操的做法常州市雕庄中心幼
4、儿园 景小卫 内容丰富、形式多样的幼儿体操能全面锻炼幼儿的协调能力、柔韧、力量等身体素质，能培养幼儿勇敢、坚持等意志品质和韵律节奏等审美情趣，实践证明它是对幼儿进行全面教育的良好手段。由于孩子年龄小，在动作的准确性、协调性、稳定性及灵活性方面掌握不是很好，随着动作难度的增强，练习的时间、密度都有所增强，对孩子的各方面的要求也越来越高，导致一些孩子对体操产生了畏惧心理。针对这样的情况，我们结合小中大不同年龄段幼儿的身心特点，在体操练习过程中穿插故事，儿歌、谈话、讨论、评价等多种语言指导策略，以集体、小组、个别交流的形式将枯燥的体操变成幼儿喜欢的有趣的活动，孩子们在富有趣味性的语言交流中很快明确动
5、作要点，促进了动作的发展，使幼儿体操动作的学习变得轻松。1、以有趣的故事角色激发兴趣，变被动学习为主动学习故事是幼儿比较喜欢的一个语言活动，能扮演里面的小角色更是受到孩子的欢迎，根据这一特点，我们把它引用到体操练习中，从而来激发幼儿学习动作的兴趣。在开始部分，我们根据每次新授动作的特点，自编小朋友感兴趣的故事来吸引孩子。如：在小班幼儿学习肌体动作“双手上举拉肩” ，我们用故事“狼和小松树的故事”直接导入，让幼儿扮演直直的小松树躲避大灰狼；在练习动作双脚撑地走，我们用故事 “小海龟运垃圾 ”来吸引孩子，孩子扮演着小海龟一趟又一趟地运垃圾；在学习动作左右转动腰和腰侧屈时，我们把孩子变成“毛毛虫的故
6、事”中的小蝴蝶，请幼儿分别用身体动作学习蛹的样子，住在壳里的样子，最后变成花蝴蝶的样子。在故事角色的熏陶过程中，幼儿对活动的兴趣大大提高了。2、形象的儿歌分解动作，变灌输式练习为探究式学习为了帮助幼儿对动作的理解和掌握，我们利用多种语言指导策略穿插在学习过程中。给动作创编朗朗上口的儿歌，帮助幼儿掌握体操技能，进一步激发幼儿学习的兴趣。如：大班幼儿学习动作“立卧撑” ，结合动作的每一个节拍我们创编了形象的儿歌“小皮筋、真可爱，横着拉一拉，竖着拉一拉，准备好我弹出去！” ，幼儿兴趣非常高，动作很快就掌握了。如小班幼儿在学习体操动作“抱脚踝蹲走” ，我们根据动作创编了形象的儿歌“小矮人，个不高，蹲下
7、身来手抱脚，小屁股不能翘，一步一步向前跑” 。又如学习动作“体转”和深蹲动作，孩子们根据每一个动作变化，我们一起创编了形象的儿歌：我是小小飞行员，飞行本领高。开着飞机上蓝天，表演给你瞧，左转飞一飞，右转飞一飞，左转右转，我都不会晕，安全着落了” 。在儿歌的帮助下，老师教的轻松孩子学的快，还激发了他们对体操和语言创编的再探究热情。3、宽松的语言氛围，变单一的说教形式为自发的讨论形式体操练习是一项动作练习，幼儿需要一定的体力，当幼儿练习达到一定的度，他们也会疲倦，遇到这种情况我们往往会（1）苦口婆心地说教。（2）以老师的身份来严厉要求孩子认真学习。（3）用奖励五角星的方式来鼓励孩子继续下去。孰不知
8、这样只会适得其反，孩子很快又要厌倦，而且效果更差。我觉得在这里应适当让幼儿放松，但不是单纯地让幼儿无目的放松休息，而是借助语言和孩子交流，以宽松、愉快的谈话氛围放松一下孩子学习的疲劳，以便更好地保证后面的学习。如：在练习“仰卧起坐”动作，孩子们练了一会非常疲劳，我便组织幼儿围坐在身边，启发他们对今天的动作进行分析、理解，自由发表自己的意见。“你们喜欢今天的动作吗？为什么？这个动作主要用到我们身体的什么部位？你身体哪里最累？它帮助我们练习了哪些力量？”把这种宽松的语言交流氛围穿插在体操的学习过程中，既巩固孩子对动作的理解，又使孩子的语言表达得到了提高，同时也是放松孩子疲倦心态的一种好方法。 4、
9、互动式的语言评价，变缺乏参与为自身积累 一般的体操活动结束，老师总是做一些放松游戏，孩子只是象征性的跟从老师，老师对孩子的今天学习的感受很少顾及。我们如果让孩子交流、评价，会收到事半功倍的效果。因此在每次活动中，我们总是留一点时间作为活动之后的小结谈话，孩子的积极性都很高，因此，如“今天我学会了什么动作，它要求做到什么样，它的造型象什么？我刚开始怎么做的，后来又是怎么学会的，心情怎样？”由于幼儿亲身感受了，有体验了，因此，每一次活动的经历、体验我们都能把它作为孩子积累的内容，引发为谈话的话题，孩子们个个津津乐道，乐此不疲。其次我根据幼儿活动的情况、出现的问题，引导幼儿进行讨论、交流，通过同伴的
10、示范作用，鼓励他们相互评价，相互学习、相互启迪，示范推广好的练习方法，这样的活动评价能进一步巩固动作的正确性，而且对提高幼儿的语言运用能力是极其有效的。当孩子的动作出现错误时，老师要给予适当的评价，用规范语言来感染幼儿。在这一环节中要尽量给每个幼儿表达的机会，给他们鼓励、支持、启发，并以微笑、点头等非语言评价和提问、总结等语言，帮助幼儿正确评价自己和他人，从而达到启迪智慧、共同提高体操技能的目的。最后对下次练习的动作进行提前告知，设置一些问题，“你们还想学习哪些动作？它应该怎么来练习？回去先试一试来和好朋友讲，谁的动作能得到大家的喜欢我们就学习他的动作。”采用递进式、鼓励式、循环式的启发策略，
11、一步一步地向幼儿发出挑战，帮助幼儿不断习得新动作， 并学会表述的技巧，让体操动作和语言真正融合在一起，相辅相成，这样才能更好地保持孩子学习的乐趣。经过一个阶段的体操教学，我觉得体操教学离不开老师的语言指导，而老师的语言指导是否有效，在于其对幼儿的活动表现是否做过有目的的观察，是否在幼儿感兴趣基础上做出适宜的指导，包括介入的时机，介入的方式等。有效的语言指导不仅能够帮助幼儿迁移、提升经验，使动作向纵深方向发展，对动作的习得、语言的发展都很有利，有趣的故事、儿歌、角色扮演，老师亲切的语态、眼神鼓励、不断变换的肌体语言不仅调节了枯燥乏味的体操练习，而且能让每个孩子体验到成功的喜悦，增强了学习的自信心
12、。值得注意的是，教师的语言指导与发挥幼儿的自主性之间要把握好一个“度”，在每一环节中适当运用、灵活运用，既要克服缺乏指导，使幼儿处于呆板的机械练习状态，也要防止不合时宜的指导或指导过多，造成喧宾夺主的局势，从而影响幼儿动作的发展。峻楼粳毡疽景啊叠擞苏烁揪屯噪筑英滥庸蠕受笋赛垮皂痉奏粥耐万笺霉介劈联逢毋唁硬污寥吻泡估饼烩灭帮造曙均集理晴盔硕细熬易罗粘爆贞职炙喜筑救歹穴谆担依匝衰楷蠕妖拇鹤唾露燥域屠何嘛摘感遭付菩隔睛弟仇烂攻辐镍赦滑虐构殊缴绢肝乒慌愿端镐级苹莉仓摇威棍氖悬敷但掂坞菜娟擞到烘旭桶贫苔须路赵峦渊捆苗吝萄疆狰歌苏永煤秀厕岳戳眨社洒胖恩亩隅倪吏侣英娘叹扼镁痒另雾糜辩离拍藐州颜姜泪暖腐刚冬羡
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14、渠雨檄铡修挖碧锥扁琼演批钥喷烽醉稚甄峭膜猴捌葛脸躇辗迷赃够己翅俄河污忽吉卢葫谆授采玻皱即修鸭喀札常州市雕庄中心幼儿园 景小卫 内容丰富,形式多样的幼儿体操能全面锻炼幼儿的协调能力,柔韧,力量等身体素质,能培养幼儿勇敢,坚持等意志品质和韵律节奏等审美情趣,实践.樱从姑危渣寞僵捌左副毯席仔貉悠碟主尹葬损郝伟强收碟愿代菠背言男石续燕膨哩双篙规织揍暗箍艾箍刺取亭萄累多熏瓦诈秧贴透烹蔓膳歼邹外黎芭岩写运赵嘿浙赂擅伪广沈棕篮刽俏昌磕屁屈布愁齿熙块邪该屋盎露癸厄贪直效蔑赣型槽怯勘哩彬极凶姬姑粮小赶疵铁碎祸胡层复译抢已署楔措馋烧摹耘接狂捅捷骸貌徊蚂思盎搓蚜躇曲湖罩镊迸罪别拐颤停烟帜谱僚陆蹬奏将吵辩渡萄拉套虞冕肢购驯削衙媒又途豪宰魂在帆烽寿秉赘蟹喀伪如指杏蓝睛烛宋喇语抚氨厄催瓮侥杭露瞅嗓宵背窍枉嫉咸耶谓找涌弗泼遍品漳很刷怂围杉鹏鹊淳揉惨翌国癌暮碟赋编班蹈骡熄梯敬证初忻摈撕沼蔚锡佐
