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1、该资料由【语文公社】、考情分析本考点是近两年新增的考点。文言文断句,传统上称之为“句读” 。明辨句读,是阅读古文最基本的能力。平时教学中,我们就重视文言文的诵读,目的就在于能通过熟读培养学生文言文学习的语感。这个考点正变得越来越重要。能力层级 为 B 级。二、考点点睛方略一:名词、代词做主语了,就在它的前面断开;看见名词、代词做宾语了,就在它的后面断开。方略二:如果有一个虚词是发语词,那么,当然 就要在它前面断开,如“夫、盖、凡、窃、清、敬”等发语词和表敬副词,常常用在句首。方略三:有的词只是在语尾起一个帮助、表示语气的作用,如“也” 、 “矣” 、 “尔” 、 “欤” 、 “焉” 、 “哉”
2、。来源:略四:记住下面几种文言文的习惯句式,如:“何之有” (宋何罪之有?);“如何” (如太行王屋何?) ; “唯是” (唯余马 首是瞻) ;“非唯抑亦” (非唯天时,抑亦人谋。 ) ;“不亦乎” (不亦说乎?) ;“何之为” (秦则无礼,何施之为?) ;“无乃乎(无乃不可乎 ?) ;“可得欤” (可得闻欤?) ;“得无乎” (得无异乎?)等,可以帮助断句。 记住文言文习惯上较为固定的词组,不要把它们拆散,可以减少断句失误。如“有所” “无所” “有以” “无以” “以为”“何所” “孰若” “至于” “足以” “得无” “无乃” “何以” “于是” “然则”等。比如:“者,也”是典型的判断
3、句式(有些省略“者” 或“也”的判断句,或表示判断关系的词,如“为、乃、即、则”等,都可以为我们断句提供帮助) ;“不亦乎 ”“孰与乎” “其乎” “安哉” “何为”等反问句式;“为所” “受于” “见于”等被动句式;还有“如何”“况乎” “何(以)为”等固定句式。方略五:利用修辞手法。顶真:顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承,前一句做宾语的词,在后一句又作了主语。例如:“畏惧则存想,存想则目虚见。 ”(王充订鬼 )根据这一特点,我们也可以确定句读。排偶:排比、 对偶、对称是文言文中最常见的修辞方法。句式整齐,四六句 多,又是文言文语言上的一大特点。这一特点,又为断句提供了方便。反复:反复
4、,特别是间隔反复,也是文言文中常见的修辞方法。如邹忌讽齐王纳谏中, “我孰与城北徐公美”多次反复,这也为断句提供了有力的帮助。方略六:如果是选择题,不必面面俱到,只须将四个选项加以对照,就可看出“破句” 。三 、应考策略文言文断句的基础在于对通篇文章的领会,因此诵读就显得尤为重要。我们碰到断句篇段,不要急于该资料由【语文公社】,应当先诵读这个篇段,通过诵读,力求对全文的内容有个大体的了解,凭语感将能断开的先断开,逐步缩小范围,然后再集中精力分析难断处,遵循先易后难的原则。来源:、经典例题 来源:(2014 全国新课标卷)5对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3 分)A而是时青宫旧奄刘瑾等八
5、人 /号“八虎”日导帝/狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/ 文每退朝/对僚属语及/辄泣下/B而是时青宫旧奄刘瑾等八人/ 号“八虎”日导帝/狗马/鹰兔/歌舞/ 角抵/不亲万几/文每退朝/对僚属/ 语及辄泣下/C 而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎” /日导帝狗马 /鹰兔 /歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝/ 对僚属语 及/辄泣下/来源: 而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎” /日导帝狗马/鹰兔/歌舞/ 角抵/不亲万 几/文 每退朝/对僚属/语及辄泣下/例二、 (2014 年浙江卷)19用“/”给文中画波浪线的部分断句。 (3 分)来源: 加 以 谦 德 动 不 逾 节 常 公 之 知 日 又 加 深 矣 君 之 声 渐 腾 于 江 淮 且 达 于 京 师矣时人谓 常 公 能 识 真4高考风向2015 年此类型题目将会在更多省市的高考试卷中以选择题或画线题呈现。选择题一般就利用文言言整体阅读材料进行命题。画线题一般另出一个文言言片段加以命题。