《人教版九年级下学期第一次学业水平测试语文试题及答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版九年级下学期第一次学业水平测试语文试题及答案（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、二 0 一 0二 O 一一学年度第二学期九 年 级 第 一 次 学 业 水 平 测 试语 文 试 题（满分 120 分，考试时间 120 分钟） 2011-3-15题号 一 二 三 总分得分一、积累运用(30 分)1字是人的脸面， ，改错别字后用正楷抄写下面的词语。(5 分)金榜提名 矫揉造作 莫中一是 爱不失手2给下列加点字注音或根据拼音写汉字。(4 分)匿( )笑 枯涸( ) ch( )笑 梦 mi( )以求g( )负 yn( )哑 寒 zhn( ) 波光 lnln( )3根据提示填空。(8 分)（1）“_”， 刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。(2)朱熹的观书有感：借景喻理，说明只有思想
2、永远活跃，接受种种不同新思想、新识，方能才思不断，新水长流，表现作者这种哲理性思考的句子是： ，。(3)生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用论语中的话_ _ ，_ 。(4)天净沙秋思 中表明游子漂泊在外思念家 乡的句子是：_ 。(5)李白在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中把对友人的怀念之情托付 给明月，见于诗句_ ，_ 。(6)白居易的钱塘湖春行: 直接描写动物（莺燕报春）的两句诗是：_， 。（7)杜牧的泊秦淮:抨击统治者沉湎酒色，不理朝政，表 现诗人忧患意识的诗句是：_ ，_ 。(8)你知道“龟兔赛跑” “狼来了” “吃不到葡萄说葡萄酸” 这些有趣的故事吗?这些故事就出
3、自_ _ 请你再列举其中的一篇_ 。4修改病句。(4 分)(1)班委会上，大家认真讨论并听取了班长关于美化教室的方案。_ (2)宽带网不仅能浏览信息，收发电子邮件，还可以提供网上视频点播等智能化、个性化的服务。_ 6.下面是电视台上经常出现的公益广告词：风让树活起来；潮汐让海活起来；灯光让夜活起来；球迷让气氛活起来。仿照上面的句式，发挥联想，再造两个句子（2 分）_ 让_ 活起来。 _ 让_ 活起来。7.阅读下面的文字，回答后面的问题。 （3 分）有一个音乐家，被判处 死刑。在 执行死刑的前一天，他在监狱中仍然很有兴致地拉着他的小提琴。有一个人觉得他这种行为不可理解，忍不住 问他：“你明天就要
4、死了，还拉琴做什么呢？”那个音乐家微笑着说：“明天就要死了，现在不拉， 还 等什么时候呢？”上面两种想法，究竟哪一个对 呢？简谈你的见解。答_ _ 8 一位中国人民解放军高级将领说：“分子只有两条路可走，要么被消灭，要么滚出台湾，但是祖宗留下的土地一寸也不许带走。 ”(1)当分子陈水扁背众叛亲，滚出台湾之时，你准备对他说什么?(2 分) 答：_ (2)围绕“祖国统一”这一主题， 拟写一条宣传标语。(2 分) 二、阅读(44 分)(一) 阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题。(2 分 ) 征人怨 【柳中庸】岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。9.为什么说这是一首
5、边塞诗?结合诗句具体说明。 答： 10.诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨” 字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。答装 订 线学校： 姓名： 考号： (二) 文言文阅读(7 分)子日：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦 乐于? 人不知而不愠，不亦君子乎?”子日：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ”子日：“学而不思则罔，思而不学则殆。 ”子日：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。 ”11 论语是_ 经典著作之一，内容主要是记录 _ 的言行。(1 分)12解释下面方框中词在文中的意思。(2 分)人不知而不 愠 ( ) 思而不学则 殆 ( )不亦 说 乎( ) 不亦 君子 乎( )13翻译下列句子。(
6、2 分) 见贤思齐焉，见不贤而内自省也： 其恕乎!己所不欲，勿施于人14联系你自己的学习实际，谈谈你对“学而不思则罔，思而不学则殆”的理解。(2分)（三）吴起守信(5 分)原文昔吴起出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。 ”起曰：“待公而食。 ”故人至暮不来。起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也！（选自韩非子外储说左上 ）注释 吴起：战国时著名的军事家。 俟：等待。15、解释下面加点词的含义。 （2 分）明日早，令人求故人 令： 故人来，方与之食方 方： 恐其自食其言也 恐： 欲服三军，非信不可
7、也 信： 16、下列“之”的用法与另三个不同的一项是（ ）(1 分)、 （吴）起食待之。 、故人来，方与之食。、诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？ 、起之不食以俟者，恐其自食其言也。17、翻译下面的句子。(1 分 )故人至暮不来，起不食待之。18、这个小故事中，吴起在为人处事上最值得我们学习的一点是什么？(1 分)（四）阅读文段回答问题（12 分）然而我的惩罚终于轮到了，在我 们离别得很久之后，我已 经 是中年。我不幸偶看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游 戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕。忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块
8、，很重很重地堕下去了。但心又不竞堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着，堕着。我也知道补过的方法的：送他风筝， 赞成他放， 劝他放，我和他一同放。我们嚷着，跑 着，笑着。一然而他其时已经和我一 样，早已有了胡子了。我也知道还有一个补过的方法的：去讨他的宽恕，等他 说， “我可是毫不怪你啊。 ”那 么，（我的心一定就轻松了，这确是一个可行的方法）。有一回，我们会面的时候，是脸上都 已添刻了许多“生”的辛苦的奈纹，而我的心很沉重。我们渐渐谈 起儿时的旧事来，我便 叙述到这一节，自说少年时代的胡涂。 “我可是毫不怪你啊。 ”我想，他要说了，我即刻便 受了宽恕，我的心从此也宽松了吧。“有过这样的事吗?
9、 ”他惊异地笑着 说就像旁听着别人的故事一样。他什么也不记得了。全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢? 无怨的恕，说谎罢了。我还能希求什么呢?我的心只得沉重着。19这段文字出自哪篇文章，你还能举出这位作者的另外作品吗?请举例。(2 分)答：20 “精神的虐杀的这一幕”指的是哪一幕?(2 分)答： 21第 1 段中加点词“不幸” 可以换成“ 有幸”吗?为什么?(2 分) 答： 22小兄弟记不起这件事，可“我”为什么“ 心只得沉重着 ”?(2 分)答：23作者曾设想过几种补过的方法?请用横线在原文中画出。补过后“我”的心情怎样?(2 分)24对于学生上网玩游戏，说法也是不一的，你是怎么看待这件
10、事的?(2 分)答：(五)阅读下面文章，回答后面的问题。(10 分)“生命”这个词人人都懂。可是，真正使我懂得 “生命”并使我内心受到震撼的是我 亲身经历的一件小事。秋日的一天，我在放学回家的路上，忽见山坡上满目枯黄中有一抹醒目的翠绿。定眼看时，原来是几簇野花，长得蓬蓬勃勃的。我叫不上名字。细看剑状的叶子泛着油光，在花的四周片片竖起。有的根部还长 出一枝和叶片同样翠绿油亮的茎来，茎的顶端是一束淡蓝色的花蕾。我想，名苑华园之外并非皆下贱之物，这生长于荒郊野外的无名花不正在一片肃杀中独领风骚吗？世间万物风流百代的岂只是“金枝玉叶”？我忽而想起我的花瓶来，便信手采了几根花蕾，准备回家插瓶。我每天照样
11、上学，下学，每天匆匆做作业，复习功课，只是偶尔瞥一眼桌角那瓶中的花蕾，它好像不愿开放，一副很疲惫的样子。这样不觉过了十几天，等我再瞥它时，哎呀！它已经蔫了！我这才猛然想起，那天插到瓶子里时根本就没有 给它加水！我不禁感到歉然。不过，我庆幸我没有把这花蕾扔到窗外去，因为奇迹就在这几天以后 发生了。一天清晨起来，我只觉有一 缕馨香幽幽袭来，猛一 转头 ，顿时惊得目瞪口呆桌角花瓶里，那早被我遗忘的无名花悄悄开放了！蔫得成了黑蓝色的皱巴巴的花瓣间露出一星花蕊，有的已经干瘪，却仍紧紧咬着同样干瘪的枝头不甘落下。整束花不见一丝绿意。蜷曲的黄叶默默地守护着复生的花朵，犹如一息尚存的士兵在曙光中高 举着那遍布
12、弹痕的、神圣的 战旗！生命啊，生命！我的血猛地躁动起来。一种从未有 过的愧疚疯狂地咬 啮着我的心。二十天啊，它没有得到一滴水的滋润，而这个身受重 伤的生命却至死没有忘 记自己的使命，把最后的微笑和温馨留给这个世界。我的眼前仿佛出 现了伏尼契笔下的牛虻，正捂着涌血的胸口，一步步 摇晃着向我走来，而我正是那个向他射出罪恶子弹的凶手！我怀着沉重的心情，虔诚 地给它浇灌了水， 这如饥似渴的水。我在无言中心里涌起一种感奋，一种冲动：啊，生命！一介小花尚能如此，作为“万物之灵”的人，又该如何呢？25 从全文看， “使我内心受到震撼”的是（ ） （2 分）A 在秋天山坡的一片枯黄中竟有几簇翠绿的野花开放着。
13、B “我”把无名花的花蕾插在花瓶里竟忘记加水。C因二十天没浇水而蔫了的无名花竟悄悄开放了。D “我”给花瓶加了水，不由对一介小花的复生发出感慨。26 由花联想的牛虻的句子，表明“我”的内心存有一种_的感觉，并表达了“我”_ 的心情。 （2 分）27 “蜷曲的黄叶神圣的战旗”这个比喻句揭示无名花有什么特性？（2 分）28文中说的“我的血猛地躁动起来”的原因是什么？（用原文中的话回答） （2 分）29对选文内容和写作方法所作的分析，不正确的一项是（ ） （2 分）A “一介小花尚能如此”中的“如此” ，指代无名花“至死没有忘记自己的使命，把最后的微笑和温馨留给这个世界” 。B 选文礼赞生命是通过浓郁的抒情成分表达出来的，一处是“我想” ，另一处含在最后的三段文字中。C 写瓶中的无名花开放运用了细节描写，蕴含着丰富的感情
