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1、中考语文小说阅读复习教案(2010-11-02 12:23:28) 转载标签： 教育 分类： 检测及练习 教学目的：把握小说的有关知识以及小说阅读的基本技巧。教学重点：课文孔乙己内容、人物形象及主题的理解。教学难点：在阅读中如何灵活运用阅读的技巧。教学方法：讨论法教学过程：一、小说阅读的指导与复习小说知识的梳理1、 了解小说的文体特点：小说是以塑造人物的形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种文学体裁。小说的三要素：人物形象、故事情节、环境。小说考点的梳理（一） 把握故事情节。概括情节要完整：什么人在什么地方干了什么事结果怎样。其中重要情节（细节）作用的分析，要注意思考的方
2、向。 对表现主题的作用。其作用一般来说是点题或突出主题。对塑造人物形象方面的作用。或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。对整个故事情节的构成上的作用。一般来说是推动了故事情节的发展。（二）分析人物形象。第一：要把人物放在具体的故事情节中，结合时代背景进行分析。第二：要抓住人物的肖像、语言、行为和心理活动来分析人物形象。着重分析人物的肖像变化和那些富有特征的细节。分析人物语言，要抓住最能表现其性格的语言。抓住最能表现人物个性的动作。抓住人物的心理活动。第三：要抓住人物与人物之间的矛盾冲突，注意分析人物间错综复杂的关系，通过比较把握人物形象。（三）分析环境描写的作用。环境包括社会环境和自然环境：
3、社会环境是人物活动的历史背景、社会情态、阶级关系等因素的总和，抓住这一点很益深入理解小说的主题思想。自然环境描写包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动、表达人物心情，渲染气氛起着不小的作用。分析环境描写的作用时，可从以下方面考虑：借环境描写交代故事发生的时间、地点、背景。增添或烘托某种气氛。衬托或突出人物的性格、心理等。有时有推动故事情节向前发展的作用。揭示主旨。（四）归纳、挖掘小说的主题主题是小说的灵魂，要从人物、情节、环境的分析中深入理解。挖掘小说的主题应从下列两方面人手：第一：剖析人物形象，剖析人物间错综复杂的关系，以准确把握主题。第二：联系小说的背景
4、、作家的思想观点及创作意图，开掘主题。二、学生探讨并完成有关孔乙己的复习学案孔乙己复习学案学习目标： 1、掌握有关小说的一些知识以及小说阅读的一些基本技巧。2、把握文章的内容、人物形象及主题。3、将阅读技巧灵活运用到课外小说阅读中。知识回顾一、鲁迅，原名 ，中国现代著名的 家， 家， 家。代表作：小说集 ， 等，散文集 ，散文诗集 。 二、全文以 为线索，刻画了一个既可笑又可悲的读书人形象。他身上既有科举失败的隐痛又有 ，生活中他既贫困不能自存又 ，他既想清白做人又 ，他既死要面子怕人嘲笑又时时 ，迂腐可笑。揭露了 对读书人的毒害，揭示了封建社会的 。三、阅读小说要把握小说的三要素： 、 、
5、。其故事情节一般分为四部分： 、 、 和结局。四、人物描写的方法有 描写、 描写、 描写、 描写和 描写。精彩段落的分析（一）阅读课文 1-3 段，完成以下题目。1、这三段文字是小说的 部分，交代了故事发生的 和人物活动的 。2、这部分介绍了鲁镇酒店的格局以及人们喝酒的方式和衣着，有何用意？（答题提示：可从社会环境对表现主题或人物刻画的作用这一角度思考。 ）（二）孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸
6、上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙已一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道， “孔乙己，你脸上又添上新伤疤了!”他不回答，对柜里说， “温两碗酒，要一碟茴香豆。 ”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道， “你一定又偷了人家的东西了!”孔乙己睁大眼睛说， “你怎么这样凭空污人清白” “什么清白?我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。 ”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道， “窃书不能算偷窃书!读书人的事，能算偷么?”接连便是难懂的话，什么“君子固穷” ，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。1找出揭示孔乙己特殊身份的句子，
7、并作简要分析。（答题提示：应扣住关键词来分析人物形象。 ）2文中标出的句是对孔乙己的_描写，各句的作用是：句“身材很高大”表明_ _。句“清白脸色”说明_ _ _。句“皱纹间时常夹些伤痕”表明_ _ _。句“一部乱蓬蓬的花白的胡子”表明_ _。3读文中画线的句子，说一说孔乙己为什么把“偷书”说成“窃书” ，这表明了孔乙己怎样的性格?（三）中秋过后，秋风一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿棉袄。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音， “温一碗酒。 ”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已
8、经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道， “温一碗酒。 ”掌柜也伸出头去，一面说， “孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道， “这下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。 ”掌柜的仍然同平常一样，笑着对他说， “孔乙己，你又偷东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！” “取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道， “跌断，跌，跌”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒
9、，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。1、从全文的情节发展来看，这一段属于 （ ）A 开端 B 发展 C 高潮 D 结局2、这段记叙的主要事件是 （ ）A 孔乙己被打折了腿。 B 丁举人有钱有势。C 孔乙己最后一次来酒店喝酒。 D 众人耻笑孔乙己。 3、请分别说说画线的句子在文中的作用。第处： 第处： 4、（孔乙己）便排出九文大钱。他从破衣袋里摸出四文大钱。（一处用“排” ，一处用“摸” ，意味有什么不同？）（答题提示：应先说出词语本义，再根据语境体会词语含义或作用。 ）5、孔乙己被打折腿的直接原因是： ，而根本原因是： 。6、末句说孔乙己“在旁人的说笑声”中离开酒店，上文还有几处写到
10、众人的笑。那些人对一个不幸者没有同情，只知道哄笑取乐，表现了什么？（应联系文章主题回答）三、学生展示探讨成果，归纳并总结小说阅读的技巧。四、作业布置运用所学的小说阅读技巧完成株洲中考中 113 页父亲的爱有多长的阅读理解小说复习教案教学目标1.指导学生落实小说单元的知识要点。2.指导学生明确有关小说的中考视点和答题技巧。教学步骤一、导入今天我为大家上一节小说单元的复习指导课，希望通过这节课的学习，能够帮助大家落实小说单元的相关知识要点，同时明确有关小说的中考视点和答题技巧。在 9 年级全册我们学习了 3 个单元的小说，其中两个现代小说单元和一个古典小说单元。因为课堂容量的限制，我们的复习就以两
11、个现代小说单元的四篇讲读篇目为重点。四篇小说就是故乡孔乙己 我的叔叔于勒和变色龙 。二、积累基础1.首先我们进行基础知识的积累。 （略）2.文学常识（1）小说的三要素是人物、情节、环境。小说是一种以塑造人物形象为中心，通过叙述故事情节和描写环境来反映社会生活的叙事性文学式样。 “虚构性”是小说的本质。（2） 故乡和孔乙己都出自鲁迅先生的小说集呐喊 ，我们还在 8 年级还学习过一篇出自呐喊的小说社戏 。 呐喊和鲁迅的另外一部小说集彷徨 ，侧重描写和揭示封建思想对人民群众的精神奴役和毒害，暴露和解剖民族病态心理。（3） 我的叔叔于勒作者是法国作家莫泊桑， 变色龙作者是俄国作家契诃夫。他们与美国作家
12、欧亨利一起被誉为世界三大短篇小说巨匠。三、梳理情节任何文体都有自身独特的创作规律，所以任何文体的阅读也是有章可循的。梳理小说的故事情节，是整体感知的基础，也是欣赏小说艺术魅力的基础。情节是小说作品中所描写的事件及其发展变化的过程，梳理故事情节可以从以下 3 个方面入手：第一找线索。线索是情节发展中的脉胳，有时还是矛盾冲突的焦点。它贯穿始末。第二清结构。小说的情节大体由开端、发展、高潮、结局四个部分构成，并可以据此划分层次。第三抓场面。情节由场面组成。有的小说情节不连贯，在这种情况下，抓住场面分析就可以不受情节、结构的限制，直接掌握作品的中心事件和主要矛盾。下面老师请大家完成三道情节梳理题，值得
13、大家注意的是，这三种题型在各地中考试卷中有所表现。（1） 变色龙一文的线索是变。围绕着小狗主人身份的变化，警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件的态度一变再变，让人看得是头昏眼花。（2）完成我的叔叔于勒一文的情节示意图。盼于勒夸于勒遇于勒避于勒细心的同学可以发现这个脉络正好就是开端、发展、高潮、结局四个部分。（3） 孔乙己中描述了孔乙己的六个生活片段，请你说出你印象最深的一个片段。四、分析人物梳理了小说的情节，下面请跟着我一去进入小说人物画廊去逛一逛。小说的中心任务是塑造人物形象，从而体现创作意图和表现社会主题。读小说，就是认识一个个血肉丰满、性格迥异的文学形象。如何客观贴近的认识他们呢？建议大家从三个方面分析：第一要把人物放在具体的故事情节中，结合时代背景进行分析。认识变色龙奥楚蔑洛夫这个媚上欺下，见风使舵的形象，就必须把他放在 19 世纪末，沙皇亚力山大三世疯狂实行恐怖统治，大力加强警察权力的社会背景之中。而从他的身上我们也可以透视到警察制度的罪恶。第二要抓住人物的肖像、语言、行为和心理活动来分析人物形象。其中个性化是分析的关键。第三要抓住人物与人物之间的矛盾冲突，注意分析人物间错综复杂的关系，通过比较把握人物形象。如孔乙己中丁举人和孔乙己都是读书人，但地位、命运截然相反。在科举
