高年级学生作文能力提升研究实施方案

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1、高年级学生作文能力提升研究实施方案高年级学生作文能力提升研究实施方案一、课题名称高年级学生作文能力提升研究二、问题的提出写作在很大程度上能够代表一个人的文化底蕴，我国文化历史悠久、语言丰富美丽，如何写出一手好成为当今汉语言文学中的重中之重。由于社会的开放化进一步加剧，我国文化面对重大冲击，如何扭转这一形势，成为当今重要话题。写作的技巧，以及素材的应用，对于的好坏有着重要作用，一个人写作水平的高低，需要从小培养，对于小学生来讲，这更是不可或缺的环节。但是，目前写作教学在小学语文教学中地位较尴尬，处在一种被弱化的边缘。学生作文能力低下成为了较为常见的问题,学生对写作兴趣不高，呈现出一种消极情绪，严

2、重制约了语文整体教学成效的提升。因此，如何培养学生写作兴趣、提升小学生写作水平，成为当下重要的课题。三、研究的依据根据小学语文新课标,它明确指出“要让学生学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考，学生能够写出真实的记叙文和简单的说明文” 。写作贵在真情实感的表达，绝大部分学生只会生搬硬套，并不能真实的表达情感，文字生硬，主题不明确，缺乏素材，因此，要教导学生从实际出发，多角度看待事物，重在真情流露。四、研究的内容（一）提高学生写作能力、提高学生观察事物的能力2、教导学生注意日常素材的累计3、加强学生遣词造句、修改能力4、强调抓住要领（二）提高写作技巧、

3、融入真情实感，不讲大话、空话2、表达内容要完整3、教导学生如何将分散的段落串成一篇完整的（三）具体实践、分类型进行实际训练2、专项训练，提高学生写作水平3、培养学生写作兴趣五、研究方法文献研究法通过文献资料了解目前学生的写作现状，从多学科多角度开展对写作资料研究，通过比较分析，借鉴已有研究成果和经验教训，进而把握研究发展的趋势，做到理论指导实践。调查研究法通过问卷调查，了解高年级学生的写作情况，在调查学生写作实际情况的基础上，进行对比研究，如记叙文和说明文的写作对比。从而对学生的写作情况有一个全面深刻的了解。访谈研究法通过访问教师、学生对学生写作的意见。从而了解教师的教学方法，学生的写作思维和

4、写作方法，让老师真正了解学生的写作特点，而做到抓住重点，突破难点。使老师和学生在教和学上能做到很好的对接。个案研究法通过对个体写作水平较差的学生跟踪分析，搞清他们写作中的薄弱环节，进而做到有针对性的采取提升的思路和方法，然后对各个学生的写作问题进行分析，对不同学生所采取的方法进行综合，从而找出学生易出现的问题和解决方法。五、研究对象小学生高年级写作方法及能力提升为研究对象六、研究步骤第一阶段：XX 年 12 月XX 年 2 月，准备阶段；、查阅资料，做好理论准备；2、形成初步研究方案第二阶段：XX 年 3 月XX 年 4 月，调查研究阶段、具体剖析学生写作问题2、有针对性的从多个角度提升学生写作能力3、注重理论与实践相结合4、专项训练，提高学生写作能力第三阶段：XX 年 5 月XX 年 6 月，结题，写出研究报告阶段。总结经验，巩固提高七、研究保障本人拥有汉语言文学本科学历，从事语文教育 20 多年，有丰富的教学经验，所代科目成绩位列年级前茅，时刻关注新知识的更新及政策变动，对此项课题有浓厚的兴趣，本人有信心完成此次课题研究。八、课题组组成及分工研究者独立完成此次课题研究九、经费预算研究者独自承担经费