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1、国培培训心得反思汇报材料潮河镇学校 雷明巧在不知不觉中我已经快完成了今年的国培学习，回想在这段时间里虽然很忙碌但是收获很多，让我回味无穷。听了很多专家，学者的讲解，使我对现代化信息技术的运用和新课改模式的培训有很大的帮助，极大的提高了我学习的积极性。 通过每年的网络培训，是为了促使教师的师德水平由单纯教书向全面育人发展，业务能力由单一型向全能型发展，教育研修由经验型向专家型发展，努力使每一个培训的人成为一个具有政治素质硬、教学业务能力强、爱岗敬业、无私奉献、业务精湛、学识渊博、用于创新的新时代的教师，让每一位培训的教师都是灵活运用现代化信息技术的先行军、全面推进素质教育的排头兵。因此，为了促进
2、教师对技术的掌握，在对教师进行信息技术方面的培训是要做到以下几点：1、要建立学习共同体。在共同体中，教师可以经常性的和同事、同行互相交流教学经验、教学感受，产生碰撞与共鸣，共同分析问题、提出解决方案的问题。研修过程中，借助网络发表评论、日记、疑惑、活动，在地理教学论坛中和同行交流看法，畅所欲言。通过这个平台，在一次次专题的探讨下，对诸多问题的认识比以前更深刻和全面。在活动环节中我们进入自己选定的活动情景中（自己感兴趣的活动） ，各抒己见，互动交流，最后在最左边活动流程下成果提交学员需要提交一节课的课堂导入资源包，包括教案、课件、实录、反思等。(教案、课件、反思都比较简单，很多老师在实录处感觉有
3、点困难，其实我们可以用手机录一段自己上当堂课的视频或者照片都是允许的)活动有 20 分哦，大家可以先去把活动部分完成这样大部分老师都能够及格了。我们在学习的同时多看看论坛上相关文章、评论，学员互动交流，教师获得相关知识和课堂教学操作模式，提高业务素质。2、培训重点在不同阶段要有所不同。在培训的初期，重点进行技术培训。大家在选课的时候要注意，我们培训的时候只需要 1200 分钟就有 25 分，以后学再久都只有 25 分。所以我们在选课的时候要选到培训要求我们的最低学时就可以了，没有必要全部选择。如果我们全部都选择的话就要把所有的内容学完以后才会有总结，信息技术成果展示。之后，随着教师的技术越来越
4、熟练，并且开始将其应用到教学中去，重点则要进行教学培训，教学辅导包括教学思想、教学设计和教学方法等多个方面。这次研修中，每一节中有课例解析，在课例解析中我们可以观看了其他发达地区同行教师的课堂实录、教案和教学反思(有些老师有可能没有看到，只知道等 10分钟更新一次，其实我们已经把最经典的地方都忽略了。课堂实录才是我们地理教师应该学习借鉴的地方，别人全部都是用翻转课堂或者电子白板、微机室上课。)，使我对新课改和地理信息化教学有更深刻的理解与认识。我认识到新课改中，应该把更多的目光用来关注如何改变教学方式，让教师真正运用各种信息技术进行教学，努力构建一个信息化、民主化、和谐化的教学氛围以此激活学生
5、的思维，增长学生的见识，达到最优的教学效果。3、要有专家的全程的、与教学实际相结合的跟进辅导。教师在掌握并应用信息技术进行教学后，肯定会遇到许多问题，这个时候更需要专家的支持和辅导，只有让教师持续不断的得到帮助，才会促进快速发展，使其专业化水平越来越高，因此，专家要和教师合作备课、听课、评课，共同研究改进，教师在专家的引导和帮助下，主动反思教学实践，发现自己的不足并且寻求改进的办法，不断改善自己的教学行为。通过在线研讨、专家视频答疑和在线论坛让我倾听了全国师德专家，地理专家的专业讲解，地理课堂的常见问题、如何培训学生的地理学习能力、如何提高课堂教学的实效性，激起我对知识的渴求和对教育事业的执著
6、追求。通过专题讨论，我对诸多问题的认识比以前更具体，更全面，也较以前有了更系统的理解。我认为在国培时努力把培训的知识运用到教学工作中，积极打造有效信息化课堂，很多老师说学校条件落后没有电子白板，不能进行信息化地理教学。可是我们可以利用学校的微机室达到信息化地理教学，我们地理课每个星期都只有两节可以拿一节课来完成。只是要完成信息化教学仅在课堂上下功夫是远远不够的，应课前、课中、课后三管齐下，才能真正实现地理教学信息化高效化。信息化化教学手段跨越时空限制，融听、说、看等多种形式于一体，将文字、声音、图形和图象综合化，为教学提供了逼真形象的表现效果，扩大了感知空间，使学生难以理解的，老师难以用语言表
7、达的内容变成生动形象的画面，提高了主观世界对客观世界的认识范围，从而调动了学生的学习主动性，激发了学生学习的效果，课堂效率也大大提高。如在“地球的自转和公转”中，利用多媒体课件教学，形象而准确的模拟演示，使学生看到太阳直射点的南北移动所产生的现象，从而迅速准确地理解自转和公转的概念，以及产生的各种现象。课前：教师除了要精心备课，认真研读教材，把握好重点、难点，选择合适的教学方法。把握学情，既备教材又备学生，对学生的认知状态把握到位。提前布置预习提纲，适度进行课前预习，让学生了解要学习的内容，通过预习找到不理解的地方并做简要记录，以便听课时更有针对性。还应该积极的设计自己的教案和 PPT，充实自
8、己本堂课的容量。如东南亚地区，北京市十二中老师先用热点问题引入东南亚，然后把东南亚重要的经纬线都用闪烁的形式暗意识学生如何描述该地区的范围。通过材料，图片，视频让学生更好的理解和感悟不一样的地域风光和自然环境。只有这样教师才能真正做到胸有成竹，灵活驾驭课堂变化，学生才能做到学有实效，为课堂优质高效打下坚实的基础。课中：课堂才是教学行为的主阵地，有了课前的充分准备，更需要在课堂上下足功夫，才能保证教学的真正有效。现代化教学在地理教学中的运用，既创设了教学所需的问题情境，精心设计问题，给学生耳目一新之感，有效地弥补了传统教学手段的缺陷，而且还可以减轻教师的负担，提高学生学习的主动性，从而大大促进了
9、地理教学质量的提高，同时也是未来教育技术发展的方向。在开展积极有效、丰富多彩的课堂活动，改进学生的学习方式，创造合作进取的学习氛围。让学生“动”起来，让课堂“活”起来，关注学生是否参与了探究，是否参与了讨论、发言，是否与人合作了，能否发现并提出有效问题，是否真正达成了目标。我们采用多媒体，创设生动、形象、真实地教学情境，省却诸多板画等费时、费力的环节，从而提高课堂效率。现代化教学手段是以学生为主体，以实践为主线的一种教育模式，它充分发挥了教师的主导作用，体现了学生的主体地位。如在传授“交通运输业”一节，运用多媒体课件教学时，先让学生感受现代化物流业，让学生如果自己做物流老板应该如何选择交通运输
10、方式，这样引入教学环节。学生根据教材中的重点、难点，选择课件中的内容自主学习。同时还利用动画模拟，检测掌握知识的情况，有目的地选择一些试题练习。这样，在网络上活动的教师和学生一起成为学习者，学生的学习主观能动性得到了发挥，不仅可以与同学进行交流，同时也可以同教师一起探讨问题，形成了多方面交流的交互式学习氛围，从而培养了学生的多种能力。课后：课后要认真反思课堂教学的失与得，通过写教后感、教学反思、同伴议课、微格分析等方式，对课堂教学进行认真梳理与分析，反思每个教学环节有效吗？怎样才有效？有没有更有效的？怎样才是最有效的等。对成功之处予以积淀、提升，对不足之处则要认真寻求改进的对策，只有这样才能保证下一节课的更加高效。也能让我们更加灵活的运用现代化信息地理教学。我们在培训的过程中，作为一名教师仅有教育理论知识和专业知识是不够的，还必须掌握适当的教育教学手段和方法信息教育技术，这样才能把先进的教育理念和教学内容贯彻到教育教学过程之中，有效的开展教育教学实践活动，优化教学过程，提高教学效果，以提升教学品位。
