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1、郑州信息科技职业学院音乐表演专业建设方案2011 年 10 月 9 日2目录一、专业建设基础 .11.1 行业发展现状和人才需求分析 .11.2 专业发展基础与现状 .11.3 基本结论与对策 .2二、专业发展和人才培养目标 .32.1 专业发展目标 .32.2 人才培养目标 .3三、专业建设内容及改革举施 .33.1 专业建设改革思路 .33.2 人才培养模式改革 .43.2.1 改革措施 .43.2.2 建设内容 .43.3 课程体系建设改革 .53.3.1 改革措施 .53.3.2 核心课程与教材建设 .63.3.3 课程资源建设改革 .63.4 师资队伍建设改革 .73.5 校企合作
2、.73.5.1 深化校企合作，完善实训基地建设 .73.5.2 推动校外实训基地、就业基地建设 .83.5.3 提内涵增活力，拓宽对外服务功能 .8四、绩效考核指标 .94.1 师资队伍建设方面 .934.2 课程体系与教学内容改革方面 .94.3 教学实验实训条件建设方面 .94.4 校企合作、工学结合运行机制建设方面 .10五、专业建设预算 .10六、保障措施 .116.1 政策保障 .116.2 组织保障 .116.3 经费保障 .116.4 制度保障 .111郑州信息科技职业学院音乐表演专业建设方案一、专业建设基础1.1 行业发展现状和人才需求分析随着我国音乐文化事业、艺术教育产业的蓬
3、勃发展以及公民音乐文化素养的逐年提高，基础音乐教育与音乐技能培养在社会各地区，各阶层的需求日趋增强，这些条件都为高职音乐 教育事业在国内的发展奠定了坚实的基础。培养和造就一批能满足社会基础艺术实践需求的音乐表演人才成为了普及音乐知识，提高全社会人民群众艺术审美力的关键。我院音乐表演专业建设依托中原人口大省、文化大省的市场优势，培养大专层次的高端技能型音乐表演人才，社会需求的局势比较乐观。随着我国社会文化事业的不断发展，机关、企业、学校及其他社会团体对音乐人才的需求不断提升，在构建和谐社会推动精神文明建设的进程中，音乐艺术这一极具生命力与表现力的艺术形式总是部门企事业单位最佳的文明展示与表现窗口
4、。以郑州市及周边地区 为例，目前具 备良好音 乐基础、 较高音乐表演及组织能力的音乐人才供不应求， 该专业的开办是在充分调研文化艺术行业及相关企事业单位的现状、发展趋势 、对音乐表演专业人才需求情况的基础上，通 过毕业生跟踪调查，组织专家进 行专业建设指导与论证，面向河南及周边地区音乐文化服务行业急需和紧缺的市场需求而设置的。并且在专业建设过程中以人才市场需求变化为导向而适时调整。2008 年2011 年毕业生年平均就业率达95（2008 年 94.5%，2009 年度 97.3%,2010 年度 94%）。经过调查统计，用人单2位对毕业生的总体满意率为 90%以上。从毕业生就业情况来看本专业
5、特色鲜明，专业的设置具有较强的需求性。因此，高职音乐表演人才依然具有广阔的需求市场。1.2 专业发展基础与现状学院音乐表演专业现在校生 570 余名，自 2006 年开办以来，充分发挥自身的专业教育与创作优势，在确保面向全体培养质量优良学生的同时，承担了学院及相关部门的多项专业建设和文化建设任务。在校园文化建设和对外文化交流方面发挥了巨大的作用，学生的专业能力得到了显著提高。经过多年的教学实践和探索研究，音乐表演专业 在校企合作和人才培养方面取得了一定的成绩，赢得了良好的社会反响。2007 年艺术系被评为河南省人事厅、教育厅全省教育系统先进集体。 2009 年音乐表演 专业被河南省教育厅批准为
6、省级特色专业建设点。学院音乐表演专业正在形成一支师德高尚、勇于创新、具有较高教学水平和丰富实践经验的 “双师” 素 质教师队伍和实践经验 丰富的专兼结合的教师队伍。其中专职教师 24 人，教授 1 人，副教授 2 人，讲师 2 人，助教 19 人，研究生 7 人，本科 13 人，双师素质教师 15 人。被河南省教育 厅授予学术技术带头人 3 人。另有兼职教师 21 人（均有中级以上职称）。总体来说，是一支专业技术水平高、教学能力强、科研成绩突出的师资队伍。1.3 基本结论与对策1.从人才市场调查的情况来看，高职音乐表演专业人才就业渠道较广，从纵深来看，可在市、县、 乡级的文化艺术单位及各类企事
7、 业单位从事基础普及的艺术表演策化与实践工作。从横向来看，用人单位与人才的双向选择范围也较广，音乐表演专业毕业生既可以选择专业的艺术单位比如歌舞团、群艺馆、文化艺术中3心等，同时还可以参与企、事业单位、学校、社区文化站及相关文化艺术机构的工作，除此以外，经过调查，自主创业在往届毕业生中所占的比例也在不断地增加，比如音乐制作室、琴行、声 乐及舞蹈辅导中心等。2.尽管高职音乐表演专业在一定领域与范围内存在着就业优势，但就市场调查的情况来说，高职音乐表演专业的毕业生也存在着一定就业局限。集中表现在学历、文化素养以及由于主客观因素导致的再教育不足，使得高职音乐表演专业从业者在工作中后劲不足，在大环境下的竞争力相对较弱。3.根据现代社会对人才的发展要求，每一个人都必须树立终身教育的理念，因此，在完成了高职音乐教育的同时，学生 还可以通 过各种渠道获得本学科及其他专业的本科学历及相关资
