《高二苏教版语文选修《唐宋八大家散文选读》教案全集：后赤壁赋》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高二苏教版语文选修《唐宋八大家散文选读》教案全集：后赤壁赋（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、该资料由 友情提供：1、通过文中的写景部分体味“一切景语皆情语”的特点2、通过前后赤壁赋的对比，体味两赋所体现的不同的感受教学重点：对后赤壁赋写景部分的分析教学难点：体味两赋所体现的苏轼的不同的情感和对人生不同的态度教学方法：诵读法、自学法、讨论法课时安排：1 课时教学过程：导入：由苏轼的两首词念奴娇赤壁怀古 、 临江仙夜归临皋入手，通过同学们学过的这两首词来导入到对苏轼的介绍。苏轼简介：苏轼，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。北宋政治家、文学家、书画家，著有东坡七集 ，为唐宋八大家之一。引入苏轼的自题金山画像：“心似已灰之木，身如不系之舟。问余平生功业，黄州惠州儋州。 ”对此诗进行简单的解释，
2、然后指出这是苏轼晚年对其一生的概括。问同学：“黄州惠州儋州”这几个地方有什么共同点？同学回答：是苏轼被贬的地方。问题：那么这几个地方中大家最熟悉的是哪个地方？同学回答：黄州。问题：在黄州苏轼留下了什么作品呢？大家知道哪些？回答：念奴娇赤壁怀古 、 前赤壁赋 、 超然台记 、 方山子传 。老师:回答得非常好。所谓文人不幸文学兴，正是苏轼几次被贬的遭遇才铸就了他非凡的文学功业。今天就让我们来学习苏轼在黄州时的另一篇名作后赤壁赋 。课文学习：一、 听录音，熟悉课文，掌握字词二、 课文内容学习1、 分析鉴赏：“一切景语皆情语” ，阅读第一自然段，找出其中写景的句子，结合前2、 后语境，体味这些句子中蕴
3、涵了苏轼怎样的情感。 苏轼的世界 ：霜露、木叶、人影、明月（原本为一派萧瑟之景）月白风清（苏轼却见之心喜，踏歌而行，感到如无美酒佳肴，未免辜负了这月白风清的良夜。） 从中可以看出苏轼“超然”的情怀和他旷达的心胸。该资料由 友情提供天下才子必读书中说：“若无后赋，前赋不明；若无前赋，后赋无谓。”从中可见，后赋和前赋是密不可分的，下面请同学们阅读后赤壁赋的第二自然段和前赤壁赋 ，思考以下几个问题：1） 、两次赤壁之游的具体地点是否一致？观赏的景致是否相同？ 观赏点由赤壁之下转移到了赤壁之上；第一次侧重游水、赏月，第二次侧重游山。2） 、找出两赋中对赤壁夜游时景致的描述，比较一下两次夜游的感受有何不
4、同？清风徐来，水波不兴。月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。（前赤壁赋 ）感受: (纵一苇之所如，凌万顷之茫然。) 浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 江流有声，断岸千尺。山高月小，水落石出。 （后赤壁赋 ）感受：曾日月之几何，而江山不可复识矣。3、仔细阅读前赤壁赋的最后一自然段和后赤壁赋的第二自然段，比较一下，在看待人与自然的关系上，两赋有没有什么不同？ 前赋：“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。 ”后赋：“予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可久留也。 ”前赋：将个体融入自然便可得到永恒。 后赋：个体的渺小，
5、自然的强大，对自然感到敬畏。 那么，在苏轼眼中，面对自然他所能做的是什么呢？“反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉” 。4、阅读第三自然段，思考：在这一段中作者主要表达了什么思想？ 清夜录云：苏轼有词曰：“休言万事转头空，未转头时皆梦。 ”赤壁之游，乐则乐矣，转眼之间，其乐安在？以是观之，我与二客，鹤与道士，皆一梦也。 （一种巨大的空幻感油然而生）5、比较：两赋中的情感变化有没有什么不同？前赋：乐悲喜后赋：乐悲、恐空（无奈之情）三、 作业：写一篇写景的小散文四、 总结前赤壁赋 、 后赤壁赋在具体的地点、观赏的景致以及感受各不相同。附：板书情感变化： 乐超然物外该资料由 友情提供、恐敬畏自然空人生如梦
