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1、大数据与英语教学与学习行为研究 徐岸峰 哈尔滨理工大学管理学院 摘 要： 本文通过研究大数据时代大数据应用对英语教学与学习的影响, 探讨了大数据应用过程中对老师、学生提出的新要求, 并结合这些方面阐述了大数据在英语教和学上的应用策略, 以此提高大学英语教学的水平, 提高学生英语的综合能力。关键词： 大数据; 英语教学; 学习行为; 影响; 应用; 基金：黑龙江教育科学“十三五”规划课题 (GJC1316094) “基于信息泛在化背景下的旅游管理专业双语教学模式创新研究”部分成果英语学习的最终目的是学以致用, 在大数据背景下英语的教学发生了很大改变, 英语教学的改革也非常成功。可是, 随着英语改
2、革的深入、现代化教学工具应用的普遍, 一些新的问题又阻碍了英语教学水平的进一步提高。针对这些问题, 研究大数据与英语教学、学习行为的关系, 是解决新时期英语教学实践中各种问题的关键, 也是促进英语教学持续发展的重要途径。一、大数据与教学大数据时代, 每一个使用数据的人也是数据的生产者。因此, 大数据带给教学最大的优势就是丰富的教学资源。但是, 其中也存在一个问题, 互联网的开放性使每个人既是数据的使用者也是数据的生产者, 这就导致数据的真实性和准确性难以掌控。在教学使用中, 对于这些数据的处理非常的关键, 只有经过科学的筛选, 认真的加工, 才能使其为教学所用, 促进教学的效果。例如, 英语阅
3、读教学中, 过多的依赖大数据, 通过网络给学生安排任务, 布置作业。而老师对于数据库中的阅读题型等, 未经过严格的筛选和认真的加工, 这就使一些题型重复出现, 而一些题型学生根本训练不到, 也有一些题型过于容易, 并不适合大学生去做, 导致英语教学的效果提升慢, 学生在沉重的学习任务中挣扎, 难以获得真正的提高。此外, 大数据是在大型数据库的基础上发展起来的, 只有数据合作才能获得更多的数据, 才能确保数据的广泛性。可很多高校并没有意识到这一点, 固步自封, 拼命地建立自己的数据库, 而不能将自己的数据资源与其他高校、社会分享, 这就导致了在数据库建设中, 需要浪费大量的人力、物力, 最后做出
4、来的数据重复的多、应用效率低。因此, 大数据时代, 英语教学改革和英语学习行为的塑造, 需要结合大数据的特点, 认真的理解大数据的开放性, 共享性和创新性, 才能更好的掌握大数据的应用特点, 有效的应用大数据所提供的教学、学习资源, 使大学英语教学水平和学生学习效率得到全面的、不断的提升。二、大数据对英语教学与学习行为的影响1. 大数据对英语教学的影响大数据对于英语的教和学都产生了很大的影响, 在教的方面, 首先, 大数据的应用对老师提出了更高的要求。第一, 老师要接受计算机网络这种新兴的教学辅助工具, 科学的、客观的认识计算机网络在教学中应用的价值, 不过分依赖也不过分排斥。第二, 老师要更
5、新教学理念, 教学方法要跟的上形式。第三, 老师要不断完善学习和完善自己的教学理论知识, 以理论指导行为, 不断的提高自己的教学水平。其次, 老师在英语教学中要注重新的教学方式方法的应用, 要注重学生能力的培养。例如, 翻转课堂教学方法的应用。在教学前先引导学生收集相关的教学资料, 再设计若干个讨论的题目, 以组为单位, 同学、老师相互讨论, 一起学习, 一方面可以提高学生的英语学习兴趣, 使学习生积极地参与教学。另一方面也会使师生关系更为融洽, 老师更容易引导和启发学生进行有效的英语学习。这就要求老师在教学中不断的总结经验, 完善自己的教学理论, 以理论为指导进行教学方式、方法的灵活运用,
6、培养学生对英语知识的活学活用。再次, 大数据时代, 大学英语教学中还要注重巧用教学工具。一方面, 教学工具的应用要能提起学生的兴趣。使学生能够积极的, 主动地参与到教学过程, 激发学生英语学习的潜能。另一方面, 要引导学生有效应用教学工具进行学习, 教会学生筛选学习资料的正确方法, 避免学生盲目应用互联网进行学习。2. 大数据对学生学习行为的影响大数据对学生学习行为的影响也很大。第一, 大学英语学习是一个知识综合应用的过程, 对学生的听、说、读、写、译能力要求都很高。这就要求学生不仅要学会知识, 还要学会应用知识。大数据为学生提供了丰富的学习资源, 而对这些资源的有效应用, 也不是一件简单的事
7、。因此, 学生在学习过程中要摸索、实践, 不断的总结大数据应用的方法、技巧, 从而提高英语学习的效率。第二, 大数据时代的到来, 使一切沟通皆有可能, 网络交际已非常普遍, 学生不仅可以在课堂上学习英语, 在网络上也可以用英语交流, 可以收发英语文件, 所以说, 网络创造了比现实际中更好的英语学习环境。但是, 网络也是一个复杂的环境, 这就要求学生, 在大数据环境下进行英语学习, 须具有对数据信息的识别能力。第三, 英语学习不是简单的记忆、背诵和应用, 在英语学习和应用中, 必须体会英语应用的自然环境, 人文环境等, 体会中西文化的差异, 英语应用的礼仪, 习惯等。这样更有利于提高学生在实际生
8、活、工作中应用英语的水平, 促进了高素质复合型人才的培养。三、大数据在英语教和学上的应用1. 优化教学资源, 提高英语教学效率大数据背景下, 英语教学的资源非常的丰富, 教学中, 我们不仅仅要使用这些资源, 还要生产英语教学资源, 使数据库的英语教、学资源得到优化, 为学生学习、为老师教学提供更优质的资源。第一, 数据库应不断更新, 随着教学内容、方式的变化, 数据库也应该更丰富。因此, 老师在大学英语教学实践中, 要不断地生产新的数据补充数据库的内容, 也要积极地鼓励学生参与其中, 使数据库不断壮大。第二, 注重数据库的合作建设, 避免重复性的工作, 不断的优化数据库资源, 实现互联网环境下
9、, 数据库资源的高效应用。第三, 正确认识网络的广泛性和开放性, 通过资源共享, 实现数据更广泛的应用, 提高数据应用的价值和应用效率。2. 科学应用教学辅助工具, 提高英语教学质量老师应用数据库要科学、合理, 不能将教学的所有推给现代科技。例如, 英语翻译、英语写作教学中, 英语翻译软件翻译的文章较为生硬, 体现不出来原语言应用的意境。表达不出完美的情感。数据库中对一句话的翻译也是多种多样, 学生难以准确、正确的掌握知识。教学中, 老师可以结合英语翻译软件和数据库资源, 对所要学习的内容进行分析, 引导学生正确的、准确的翻译英语课文。英语写作教学也是如此, 老师只可以将数据库、网络等当成辅助
10、教学的工具, 而不能过多的依赖这些资源, 这些资源不能代替老师的教学。同样, 大数据对于学生的学也影响很多, 例如, 学生可以不受时间空间的限制, 随时随地的进行英语学习;学生可以选择听不同老师的课;学生可以与其他同学在线交流, 等, 这些表明大数据极大的丰富了学生学习的途径, 有利于学生终身学习意识的养成, 亦有利于学生英语综合能力的提高。但是, 大数据背景下, 这些辅助学习的工具, 如果运不好, 也会带来不少的隐患。因此, 基于大数据的英语教学, 必须科学的、合理的使用这些辅助教学工具, 才能有效的、不断的提高英语教学的质量。3. 转变英语教学思想, 培养学生终身学习意识英语教学中, 教学
11、思想的转变对于引导学生积极的、主动的、有效的学习极为关键。在大数据时代, 转变英语教学思想, 首先, 老师要注重对新生事物的探索和研究。例如, 英语教学中, 注重对数据资源的整合, 将类似的、质量底的数据进行处理和替换, 这样师生在数据应用中会更有效率、更有效果。其次, 老师应重视英语教学评价体系的与时俱进, 在注重成绩的同时, 也应当注重学生平时的表现, 以学生平时的表现为资源生成数据进行存储, 以便英语评价过程中进行使用。这样的评价不仅更为公平, 还能有效的调动的学生平时学习英语的积极性, 使其更容易养成终生学习的思想。再次, 英语教学中老师和学生都要转变教和学的思想, 老师应积极的引导学
12、生认识到自己在教学中的主体地位。一方面, 鼓励学生主动地参与教学, 改变英语学习的被动性。例如, 应用翻转课堂教学法, 引导学生在课前应用数据资源进行学习, 课堂上再探讨学习, 这样可以帮助学生形成正确的学习方法, 有利于学生养成良好的学习习惯, 受益终生。另一方面, 老师要有意识的培养学生的终身学习意识, 通过网络等途径引导学生掌握更多的英语学习方法, 提高学生英语学习的兴趣和效果。而学生也应树立英语学习的“主人翁”精神, 应用网络数据, 联系英语教学参与中积累的学习经验, 积极的、有效的进行英语学习。并正确的、客观的认识英语学习的重要性, 树立边用边学, 终身学习英语的概念。参考文献1甘容辉, 何高达, 大数据时代学习分析与外语教学研究展望J, 外语电化教学, 2016, (03) . 2戈秀兰, 网络教学平台在高校教学中的应用黑河学院网络教学平台实例J, 中国教育技术装备, 2017, (03) . 3施佺, 钱源, 孙玲, 基于教育数据挖掘的网络学习过程监管研究J, 现代教育技术, 2016, (06) . 4郭大民, 大数据对英语教育的影响分析论在英语教学中大数据的运用J,湖北函授大学学报, 2016, (23) .
