《财务报表分析课堂教学国际化研究》由会员分享，可在线阅读，更多相关《财务报表分析课堂教学国际化研究（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、财务报表分析课堂教学国际化研究 张芳芳 陈习定 温州商学院 摘 要： 为了能够适应经济一体化和金融全球化的浪潮, 在高等教育中开展国际化的课程是必不可少的。现如今多数高等学府对于国际化课程的开展已经作为教学工作的一项重要考核。在国际化趋势愈发明显的大背景之下, 有国际化知识储备和交流水平的人才是各国在人才储备上的一个重要指标。经济一体化和金融全球化的趋势愈发明显, 双语教育的重要性也被社会各界关注。双语教育的普及有利于我国的教育走向国际化, 对于培养国际化的人才有着重要意义。而双语教育在国内的普及度并不高, 许多课程还处于起步阶段, 所以在课堂教学的国际化方面存在着一些挑战。本文针对财务报表分
2、析这门课在课堂教学国际化的应用进行分析和总结以及相关优化措施进行研究。关键词： 国际化; 财务报表; 经济全球化; 作者简介：张芳芳 (1984-) , 籍贯:安徽芜湖人, 单位:温州商学院, 职称:讲师, 研究方向:公司金融学。作者简介：陈习定 (1981-) , 籍贯:湖南娄底人, 单位:温州商学院, 职称:副教授, 研究方向:公司金融。1 引言为了能够适应经济一体化和金融全球化的浪潮, 在高等教育中开展国际化的课程是必不可少的。现如今多数高等学府对于国际化课程的开展已经作为了教学工作的一项重要考核。在国际化趋势愈发明显的大背景之下, 有国际化知识储备和交流水平的人才是各国在人才储备上的一
3、个重要指标。为了增强在国际上的竞争力, 开展国际化的课程就成了诸多高校的首要任务, 但是由于发展时间短, 并没有形成完整系统的双语教学方式, 甚至有许多人对于课程的国际化抱有怀疑的态度。国际化教育的影响因素有很多, 所以很难制定统一的标准。譬如在以法语和英语作为母语的加拿大, 其双语教学的模式就是由政治、经济和文化等共同作用的结果。也有许多地区以少数民族的语言与官方语言作为双语教学这也是因为受到了国家政治的影响。我们所指的双语教学是以中文和外文进行教育的一种教学方式, 主要是中英教学。通过课堂的国际化创造一个外语环境, 能够让学生熟练运用两种语言, 并且将不同的文化相结合, 掌握国际化的知识和
4、拥有国际竞争的实力。但是随着经济一体化和金融全球化的趋势愈发明显, 双语教育的重要性也被社会各界关注。双语教育的普及有利于我国的教育走向国际化, 对于培养国际化的人才有着重要意义。而双语教育在国内的普及度并不高, 许多课程还处于起步阶段, 所以在课堂教学的国际化方面存在着不小的挑战。财务报表分析的课程教学是以实践作为主要学习方式的一个科目, 但是在实践过程中如何将国际化的知识融入教学任务中, 还存在着许多问题等待我们去解决 (谭津璕, 2013) 。2 国际化课程建设的发展2.1 国际化课程的指标确定为了促进课程的国际化进程, 需要组织进行多次的叙述讨论以确定国际化课程的最终目的与标准, 也就
5、是要建立起一个国际化教育的指标。为了达到这个目标, 应该就开展课程的科目进行深入研究, 将国外优秀的相似学科的教学经验进行分析总结, 找到发展的差异性并且考虑自身发展的条件。也可以邀请国际上的有关研究学者来学校任职, 教授学生一些国际化的知识。进一步对于国际化课程在国内应有的指标进行完善, 其中包括了对于国际化课程的内容界定, 双语教学比重, 课后的教材选编。将教师的国际化课程开展质量进行评估, 并且纳入到教师的专业素养评估当中去, 这将会有助于教师在国际化课程的开展中融入自己的专业知识和实践经验, 保证了课程国际化的进程。2.2 国际化课程的准入制度对于课程的国际化进程, 课程的建设和发展是
6、一个值得关注的问题。课程建立的申报以及审批是规范化课程的第一步。为了可以建设起高水平的国际化课程, 应该根据各个高校自身的课程特点, 找到哪些课程能够进行深入培养, 作为重点发展的课程。不同的学科要根据学科优势项目进行删选, 明确培养的目标。在各个不同模块比重进行合理的调整以达到课程的平衡。组织在各个学科有较高水平的学者或者教师带头进行课程申报, 通过对于申报学科的内容进行深层次研究分析制定合理的课程安排以及教学方式 (袁本涛、潘一林, 2009) 。对于课程的目标研究以及先进性科学性等条件进行专业剖析和深层次的指导, 通过严格的审核确定优质水平的国际化课程。2.3 国际化课程内容的优化作为一
7、门优质的课程教学, 教学的内容是重中之重, 这是保障教学水平的基础。而课程的国际化要达到一定水平就需要体现学科的优势, 位于学科前沿, 展现的是该学科最先进的研究, 并且是国际水平上的不同领域的学科知识相交融。在教学的内容上应当根据学科的实时变化进行调整, 也要配合学科的发展以及对于国际化人才的知识储备的变化进行微调。在基础知识得到保障的前提下, 构建起理论结构对于发展中的问题进行进一步的剖析以及提出解决方法, 跟进前沿学科的发展, 注重理论实践相结合的教学方式, 将不同文化的教学内容有机结合起来, 与社会发展进行无缝对接, 着力培养学生在应对国际化发展时遇到的问题的解决能力 (高玉蓉, 20
8、10) 。在内容上的革新不仅仅有助于学生掌握最新的国际资讯也有助于教师自身的发展。3 财务报表分析课程国际化的实践在对于财务报表分析这样的课程进行国际化发展时, 主要是采用了双语教材和双语授课的教学方式进行的。双语的教材对于学生而言接受度还是比较了乐观的, 但是双语授课的方式还是存在许多的问题。比如在课程讲授的过程中中文和英文的比例很难掌控, 有些学生可能认为需要更多的中文内容来使得学习的过程不至于太难理解, 但有些学生又认为既然是国际化的课程英文的内容就应该占主要比重。在英语授课过程中语速的问题也让学生产生了分歧, 如果只是对着教材照本宣科的教学对于国际化课程的开展也失去了意义。高等学府对于
9、双语教学的语言规定还是存在着很大的缺陷, 因此对于这方面的考核一直处于薄弱阶段。高等学府对于双语教学过程中内容的评判标准一直都较为模糊没有明确的标准。事实上双语教学应当是灵活而自由的。根据教师自身的文化素养以及学科的侧重点进行合理安排, 在提高学生的专业水平的同时对于其在国际化知识的储备以及应对国际化趋势的措施进行培训, 要注重内容而非语言的要求。会计是一种商业语言并且是国际通用的, 它在对于国际的贸易往来有着极大的促进作用, 帮助资本在国际正常游走。对于各种跨国企业或者跨国投资的活动来说, 财务报告的分析有着十分重要的地位。所以对于财管类学生而言, 财务报表分析是一项必备技能。财务报表分析的
10、课程学习可以让学生学会对于公司进行合理评估, 提供合理的建议为投资者。所以在财务报表分析这门课的课程国际化上, 除了教学过程的双语化, 还需要学生在课后进行一些外文阅读进行知识补充 (彭飞, 2006) 。通过对于外文原版教学材料的阅读和理解加上外文网站的资料浏览可以促进学生对于该课程的国际化知识理解。对于每一个章节进行讨论分析, 进行专题的讨论, 进行分组分析以及完成对于该课题的双语报告, 或者通过演示文稿的方式向班级内的其他同学展示学习的研究成果。通过课堂上的演示文稿展示以及其余学生的提问来对于课题内容进一步的探究分析。总结经验和成果对于教学的内容进行不断尝试突破。这样的教学方式不仅可以让
11、学生对于课堂教学的内容进行进一步的理解, 还能同时提高学生在使用外文的表达水平和交流水平, 在于报告的书写和呈现上也有了很好的操练。4 财务报表分析课程国际化的关键双语教学对于教师来说是一个极大的挑战, 对于教师的英语水平和课堂规划都有着不小的挑战, 同时还要求教师具备自己专业的高水平素质。在双语教学的实际运用过程当中, 教材是一个十分重要的工具, 也是课程建立的一个基础。对于教材的选用应当符合当代社会的发展大势, 特别是对于国际化人才的素质需求。在教学过程中找到一个需要进行深入研究的关键性问题, 然后围绕着这个问题展开教学。除了熟练运用双语的授课方式以外还应当运用现有的教学用具, 尤其是多媒
12、体教具进行多元化的教学, 理论和实践相结合。专业知识的分析和理解需要教师进一步的引导, 在有限的课堂时间里对于一个章节的内容进行有效率的分析和传授极其考验教师的专业素养。在课堂财务报表分析的课程国际化上, 可以有以下方式进行尝试。4.1 教师与学生的角色交换在课程国际化的研究上, 项目教学是一个较为优秀的方式。但是项目教学与传统的教学有着很大的不同。教师在教学的方式上要有新的尝试, 也就是说不能拘泥于传统的理论灌输模式, 教师需要更新自己的教学理念, 为学生提供教材, 不是一味地将自己的学科知识强行注入学生的脑中, 而是采用一种引导的方式, 并且以一个监督者的身份去观察指导学生在学科知识学习上
13、的动态。站在学生的角度去考虑问题并解决问题, 对于学生的课程理解采用点评和建议的方式。在国外的教学方式中, 自由的探讨是一个不同于我国传统教育的特殊教学方式。适当借鉴国外的教学方式让学生感受到国际化教育的不同特点有助于学生对于该科目的课程国际化深入了解。这种教学方式的目的是让学生拥有国际化的思维, 并且用国际化的眼界去研究相关学科的专业知识, 这是为了学生能够具备国际化人才素质的前提。学生对于课程的思考也是一个值得关注的重点, 转变教师的角色, 不再是课堂的主导而是和学生有一个互动探讨, 用丰富的教学方式引导学生主动去探求科目的专业知识以及相关的国际化背景, 有助于在培养国际化素养的同时激发学
14、生的创新型思维发展。4.2 师生或者校企的联系学生在于国际化课程中所占的位置需要进行一个重新界定。但是需要学生在课堂中处于一个相对主动的地位就需要教师进行合理的引导, 也就是说教师与学生之间的互动需要进一步增强。往往当学生和教师的思维进行交互会有意想不到的收获, 在知识和技能的储备上也会有新的突破。当然除此之外, 学生也需要进行合理的实践用以消化自身的理论知识, 这就需要校方和企业进行交流和合作。例如, 在开展财务报表分析科目的教学时, 除了在课堂上教师与学生进行问题分析和探讨加深两者的互动以外, 学校应当与校外的企业进行合作, 给学生提供一个实战的机会。比如在企业实际运作的基础上进行财务报表
15、的模拟分析, 对于企业中实际遇到的情况进行归纳总结, 通过模拟风险等方式让学生进行实战分析和解决。4.3 奖惩制度的建立在课堂教学的国际化进程中, 无论是对于校方、教师还是学生, 都有着较高的要求, 也就是说需要大量的投入才能保证课堂教学国际化的稳定发展。大量的投入就需要有足够的动力支持才能进行保障, 这就需要有一定的利益进行驱使。为了激励教师在课程国际化上的动力, 学校应当建立起一个完善的奖惩制度, 对于进行国际化课程的教师进行一定程度上的奖励和经费支持。对于教师在国际化研究上设立相关的基金以保障其研究的正常进行。鼓励教师到国外研究相关学科的课程, 参加学术论坛和国际上的学者进行学术交流。参
16、考文献1张震.基于应用型人才培养的财报分析双语教学研究J.未来与发展, 2016 (9) . 2谭津璕.独立院校财务报表分析双语课程的教学研究J.读写算 (教研版) , 2013 (22) . 3彭飞.财务报表分析课堂教学研究J.陕西教育理论, 2006 (8) . 4杨波.财务报表分析课程教学改革与创新J.经济研究导刊, 2013 (3) . 5段姝.财务报表分析课程双语教学的新思考J.山西师大学报, 2009 (2) . 6汪霞.大学课程国际化中教师的参与J.高等教育研究, 2010 (3) . 7高玉蓉.对我国高校课程国际化的思考J.教育探索, 2010 (11) . 8王若梅.解析高等教育课程国际化J.江苏高教, 2011 (2) . 9袁本涛, 潘一林.高等教育国际化与世界一流大学建设:清华大学的案例J.高等教育研究, 2009 (9) . 10谢作栩.美国高等教育课程国际化的历史演进J.教育研究, 1996 (6) .
