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1、1小学美术试卷 1【说明】本试卷从基本知识、教案设计 、资源准备、教学实施和教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。【教学内容】美丽的蝴蝶（浙江教育出版社九年义务教育六年制小学美术教材第八册，属于工艺设计部分）【教学对象】小学四年级学生【教学环境】教室内有 DVD、录音机、电视机、音响设备等【教学要求】遵循新课程标准，在现代教育理念指导下，充分利用现代化的教学方法和教学手段，科学合理地进行教学设计、实施教学并进行评价；要培养学生的合作及交流的意识，并在激发学生学习兴趣的前提下，顺应学生的身心发展以及情感需要，循序渐进地传授基础知识和基本技能
2、；充分利用多元化的评价体系本试卷共 28 题。基本知识（6 分）在进入教案设计环节之前，请 回答有关教育技术基本知识 的下列问题。第 1 题（单选题）根据您对于信息技术与课程整合的理解，下列有关实现信息技术与课程整合的做法，合理的是（ B） （3 分）A 动员学校购进一批的信息技术设备以及先进的正版的绘图软件，主要供教师上观摩课的时候使用，也可供高层领导参观B 动员学校购进一批信息技术设备以及先进的正版的绘图软件，并请来相应的设备器材技术人员以及软件支持人员为教师与学生讲解如何使用C 尽力学习先进的电脑绘图软件，因为只有在教学中运用到这些软件才能够加大信息技术与课程整合的力度D 课堂上尽量使用
3、多媒体展示名家名画，这样可以激发学生学习美术的兴趣，将学生练习绘画的时间放在课后完成第 2 题（多选题）作为一名现代的小学美术老师，相信您已经解读了小学美术课程新标准，以下的说法，体现了小学美术课程新标准的是（ ACD ） （3 分）A 小学美术教学中要合理运用直观教具、模型、录像、幻灯、电脑设计等，帮助学生感知美，提高审美能力B 为了达到教学大纲的要求，需要严格的按照课本上的图案做画，这样才能画的好，画2的像C 引导学生欣赏中国的名家名画，以传承中国的传统文化D 根据不同年龄阶段学生的身心、智力发展状况，有针对性地进行教学，把游戏活动带入到课堂中，如团泥人、做布娃娃、扎草人等，使课堂气氛活跃
4、起来E 充分利用多媒体的海量信息，扩充学生的知识面，减少教师在课堂上的声音第一部分 教案设计（29 分）在进行“美丽的蝴蝶” 一课的教案设计时， 应进行学习者和教学环境分析、确定教学目标与教学内容、设计教学活动并 选择合适的教学策略。 请回答下列 问题。第 3 题（多选题） 每位老师对于教学设计都有自己的看法，以下是一些教师对于教学设计的理解，其中合理的是（ ADE ） （3 分）A 张老师认为教学设计过程中事先考虑了教学过程中的若干因素，通过分析具体的教学内容和教学目标，依据学习者的特征选择合适的教学方法和策略，因而有利于教学质量和学生素质的提高B 赵老师多年来总结出一套教学经验，他的课堂表
5、现十分精彩，他认为教学设计只是形式而已，课堂实施时往往会和教学设计的设想有较大的出入C 陈老师认为建立在系统论基础上的教学设计，有利于促进教学工作的科学化，但也正是其科学性会抑制教学的创造性，不利于教师形成自己独特的教学风格D 刘老师刚从师范大学毕业，他认为教学设计有利于教学工作的科学化，教学设计便于教师教学前、教学中、教学后的反思，有效促进教师的快速成长E 李老师认为教学设计是一个桥梁，可以帮助他根据教学实践中的问题选择适合的解决方法，是教学理论和实践的紧密结合以下是一份“美丽的蝴蝶” 的教学方案设计，第 49 题嵌于该方案中。教学方案设计课题名称 美丽的蝴蝶科目 美术 年级 小学四年级教学
6、时间 1 课时学生分析 四年级学生在美术方面已经具有一定的绘画基础、动手能力和3审美能力，也具有一些生活经验和知识积累 前一节课也已学过工艺设计 ，学生对工艺设计已经有一定的认识。 在平时的教学中比较注意培养学生的各项能力，所以他们已基本形成合作交流、敢于探索与实践的良好学风，学生间相互评价、互助互动的气氛较浓。 学生对蝴蝶比较了解，也比较喜欢蝴蝶， 应该会很喜欢这节课。教材分析 本课选自浙江教育出版社九年义务教育六年制小学美术教材第八册，属于工艺设计部分，教材出示了许多自然界的蝴蝶形态，也提示了在保留蝴蝶原有形态的基础上，对蝴蝶的外形和图案怎样进行改变。第 4 题（单选题）经过了教材分析以及
7、学生特征分析，以下关于学生课前准备的做法，不合理的是（ D ） （3 分）A 让学生事先预习教材，仔细观察每张图片的特点B 让学生事先收集一些有关蝴蝶的资料，使其对蝴蝶形象有初步的了解C 让学生画出想象中的蝴蝶形象D 让学生每人写一篇描述蝴蝶特征的小文章教学目标 通过学习者分析以及教学内容分析，应该能够得出，学生应该通过教学达到以下的目标。 通过本节课的学习，使学生了解大自然中美丽的蝴蝶的特征 通过本节课的学习，使学生能用夸张、 变形、概括的方法，创作4出具有装饰趣味的蝴蝶形象 通过本节课的学习，使学生进一步认识装饰美，体验装饰美 通过本节课的学习，培养学生的想象、创造能力 通过本节课的学习，
8、使学生更加热爱生活， 热爱大自然第 5 题（匹配题）根据您对于新课程标准的三维目标的理解，请将以下的本节课教学目标归入正确的类别。 （3 分）通过本节课的学习，使学生了解大自然中美丽的蝴蝶的特征A通过本节课的学习，使学生能用夸张、变形、概括的方法， 创作出具有装饰趣味的蝴蝶形象B通过本节课的学习，使学生进一步认识装饰美，体验装饰美CA 知识目标 B。能力目标 C 情感目标第 6 题.（单选题）教学目标的确定是教学前期分析的主要目的，对于教学目标的意义，下面描述中错误的是（C ） （3 分）A教学目标是学生学习的一个导引B教学目标是教师教学的重要参照C教学目标是教学的重点和难点D教学目标是进行教
9、学评价的依据5教学重点 让学生了解大自然中美丽的蝴蝶的特征 让学生创作出有特色的蝴蝶形象教学重难点教学难点 让学生用夸张、变形、概括的方法， 创作出具有装 饰趣味的蝴蝶形象教学媒体的选择根据需要选择合适的教学媒体运用于教学过程中。根据教室的实际情况，最终确定需要准备的教具有：手工纸（包括挂历纸、毛线等）、剪刀、胶水教学活动描述教学活动 1导入阶段1、视频展示：播放动态画面与音乐，画面上是不同的蝴蝶在不同的花丛中飞舞2、引出课题：蝴蝶教学活动 2自主探究阶段1、了解装饰性蝴蝶特点： 展示一组世界珍贵蝴蝶的图片，图片旁边注明名称、产地。教 师提问“蝴蝶被称 为会飞的花朵 ，是大自然中最具灵性的美，
10、请欣赏老师收集的蝴蝶图片，思考一下蝴蝶的特点是什么？” 学生回答，教师总结蝴蝶的特点 展示经过了装饰变化的蝴蝶图片，请同学分析它们有什么特点？6学生分小组进行讨论。 讨论后，学生汇报 教师小结第 7 题（单选题）在第步展示了经过装饰变化的蝴蝶图片之后，教师请学生们分组讨论了这些经过变化的图片的特点。以下对于小组讨论过程的说法，您认为不合理的是（ C ） （3 分）A 教师在引导学生参与美术教学活动时，需要加强对学生合作技能技巧的指导B 在小组讨论时，教师可以对学生实行异质分组，并确定有价值的合作内容，引导学生合作解决问题C 教师在评价时要注重对小组整体表现的评价D 小组讨论的活动在具体实施时教
11、师需要加强监督引导，建立良好的教学反馈机制2、教师提问：“装饰变化了的蝴蝶形象在生活中有什么 应用呢？”，请学生自由汇报。第 8 题（单选题） 教师提出问题之后，学生纷纷举手发言。以下对于这个过程的说法，不合理的是（ B） （3 分）A 提出问题，目的在于激发学生的想象能力，培养学生的创新精神，学生的回答呈现了不同层次、不同角度的思维方式，为美术活动的进一步开展起了推动的作用B 接下来直接进行美术表现活动，教学环节之间缺乏自然和合理的衔接过渡，会让学生的思维嘎然而止C 在这个过程中教师需要使用有针对性的语言表达，来对学生的思维进行点拨，进一步挖掘并引导学生思考的切入点D 要不断鼓励学生大胆发言
12、，表扬回答有个性的同学，尤其鼓励不敢举手的同学也参与进来教学活动 3略第 9 题（单选题） 有些美术教师在课堂中设置了“学习超市” ，学生经过一番热烈的讨论，实现同一教学目标，有的说“我喜欢用彩色笔来画，有的说我喜欢用剪刀来剪，有的说我喜欢撕纸贴画” ，最后教师根据多数学生的选择7实施教学。以下对此现象的评论，合理的是（ A ） （3 分）A 新教材中对美术活动按照学习活动方式进行了划分，在教材内容的安排上各有侧重之处， “学习超市”的教学方式只适合某部分内容B 这种“学习超市”真正体现了以“学生为中心”的理念，很好的落实了小学美术新课程标准，是一种应该大力推广的教学方法C “学习超市”不应仅
13、局限于美术表现形式的“超市化” ，更应该实现学生的意见和设想的“超市化”D “学习超市”是一种新颖的教学形式，可以使得美术课堂的活动更加新颖和丰富多彩，有利于帮助学生构建个人的美术知识体系第 10 题（操作题）在“光驱：docword小学美术试卷 1”文件夹中有一个名为“美丽的蝴蝶教学设计方案.doc”的文档，该文档是半完整的教学电子教案，其中的环节在以上的分析中已经完善，现在请您根据以下要求对该电子文档进行文档编排和美化。(7 分) 在第 8 行“教学活动 1”右侧的单元格划分为“一行两列” ；(3 分) 在刚划分好的两个单元格内插入图片“蝴蝶 1”和“蝴蝶 2”（见“光驱：images小学
14、美术试卷 1”） ；(3 分) 将修改好的文档命名为“美丽的蝴蝶教学设计方案（您的名字）.doc”并保存在本地硬盘的个人文件夹中。(1 分)第二部分 资源准备（28 分）在讲授“美丽的蝴蝶” 一课前，需要收集相关的文本、图片、音频和视频资料，制作演示文稿。请完成下列任务。第 11 题（单选题）教学媒体具有表现性、受控性、重现性、接触性等特征，以下关于教学媒体特征的说法不正确是（D ） （3 分）A 教学媒体的表现性是指教学媒体表现事物特征的能力B 教学媒体的重现性是指教学媒体不受时间、空间限制，把储存的信息内容重新再现的能力C 教学媒体的接触性是指教学媒体在发挥作用时学生参与活动的机会D 教学
15、媒体的受控性是指教学媒体把信息同时传递到学生的范围的大小8第 12 题（单选题）随着教学媒体的不断发展，其在教学中发挥的作用也越来越大，下列关于教学媒体使用不合理的是（ B ） （3 分）A 课堂开始播放录像，描绘不同的蝴蝶在不同的花丛中飞舞，各种各样的动态蝴蝶和鲜艳的花丛非常美丽，再伴随着美妙的轻音乐，把学生带入一个美的情境，从而吸引了学生的注意力，有助于创设情境，引发学生对蝴蝶的兴趣B 学生进行创造前，可以通过媒体展示一个范例，展示一个装饰性蝴蝶的制作过程，让学生了解并学会装饰性蝴蝶的制作，这样也可以减少教师的工作量C 教学活动 2 中展示一组世界珍贵蝴蝶的图片，图片旁边注明名称、产地，可
16、以开阔学生的视野，并使学生初步感知蝴蝶的共同特性D 教学活动 3 中可以展示生活中的装饰性的蝴蝶，让学生了解了装饰性蝴蝶在生活中有很多应用，使得课堂教学与日常生活紧紧联系起来第 13 题（单选题） 您无意中发现北京一位美术老师的 BLOG，上面列出了该老师自建的FTP，并说明他的 FTP 上有很多美术课件以及制作课件时的资源和图片等，以下访问 FTP最合适的方法是（ B ） （3 分）A 打开 IE 浏览器，在网址一栏输入该老师的 FTP 地址即可访问B 打开 FlashFxp 软件，在 FTP 地址一栏输入该老师的 FTP 地址即可访问C 打开 FlashGet 软件，在 FTP 地址一栏输入该老师的 FTP 地址即可访问D 打开 Windows 记事本，在其中输入该老师 FTP 地址，保存后点击即可访问第 14 题（单选题）您通过互联网找到了一些关于蝴蝶的图片以及一些视频文件，将它们都下载在同一个文件夹
