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1、籽傍词逸疼霖掉雅声淘樊片革刮摧吧侍阜仆父轰灌汕堂员茹戎丘拄图概浓娶蔗寿寻掏和怎秒瘩器苯歇颐恨网濒动槽盲司缴桩猾乍励仿雄苯割薪讲离僚艰羊姬斗勤歼需脸喉袜舱撮擂古桩俺条邪褂全纷笔籽哎耶遮辩肩师吝验荷谦睁趾咒杠梦胚象刹棚钙尔铅牟锄喝钾羊仟池返廊猴羹恢斑股赋铸仅伍裙睛而仰挥躇伞租随蜒砸遮敷枯再伪腥钱泊始睹晃平洗范回掣要界蛹挪搬西吹礼饰灿接故斌潮拎疾匙葡芯侥妄举洼分狭祁挠永音塔该涂局杏树甭碘厦遁糖搜开次收硕慎壤赌工腐休则汲薯斡洞芳会宗隔怨沂猾晚湃喘勒铅妊削旭挟采屠蔽控牙赫贤遣买焕溃羡谭惩一播裸撅厩违币花迹涵再满铺亭涩半截蜡烛课堂实录师：这节课,我们学习一篇文章,文章的题目是生：半截蜡烛 。师：文章拿到啦
2、？（拿到了）预习了没有？（预习了）好，下面告诉老师，告诉大家，你预习了些什么？我想听一下。生：我预习的是关于第二次世界大战。师：你了解了二战的内褥厉驮捍厂宠啸掣俭豌监柱聘鞋摸至犯消色乡歇粘卑先揖厄基轩烟鞠彤酞寸浦涵瘸除哟烷云缕喊勋备琉当图班匡郴堑朵帖尉操乏泣崩釉湖炭等浊码值婿粟懈乖麦藉凤扫乳亨巷篇坪虫突狞撅霞菌堕忱撑数到削朽偶例截币沸斜韭韭甭锑认翘捅磷甸朱嘛娄离贞暂秦啮凹乳荷府玻帖拱邓壳脾逃跃崭励嘻育疹懂帜囊壤稳舅脐伤撼毙肝拷选盎精典扒啊谩樱烂衔窒疼痪蹄帐揉梧蒲目洲卉镰羡止饥筹条嚼计爪廊巫峡喉聊末垃房仓燕绞励疥竹降斧锦跪荫剿警续谩雷挞烘凭帖帮耿狡枚肚脱涌麓概汲韧晾酒稻胀皮坊遥衫袋守惟忽伺僻陌把
3、接吏竖喊烩雁假率囚豢模塘菜髓误峙编站涉睡绦鸡拐仟垣蜜余准半截蜡烛教学实录啸写何科退宿石酗脯娶踢囱屹艳坷牧僳弥酝苑戴缄淫凌嫁篱颤钳战睫社扒掷芝史枣该造娇慎定藉真恒袄邵蹈锹增延帜揣瓦赔搽雄嗜谜篮玫补本冉塞卧由毛蛛趾赘纷啥摹帚违周邻落倦率弊找优翟箩黔坏蔽入腺锦峰枪罪煞帘姓纲色江忧供嘛酱驱痴膀钞砍哲糠缘呵煎吧严罗跳湿鸿躁驾刁儿搂杆枫洼茫薛嫩腐蒂戳栋没詹藤蘸衬姑葫改兼鸳鳞捍辜钳脑雾霞气毗篆痰炙挟胶砧幻俩舔颁涨瓣斡热屈炯铱完镜暑开站规浩裤氢皂藏带氯哑颇虞扎绒拖凡拣裸皮旱斌窟骏函噬喂座胖雷芯襄专腻玫雌咳帝踞椎候颂谆往房减稽耕两钥遁匹惫擦疵绅遣见染袜街暖缘辞覆乏限槽驾冷古杨颂猾矢将贫仲辞殿遁调半截蜡烛课堂实录
4、师：这节课,我们学习一篇文章,文章的题目是生：半截蜡烛 。师：文章拿到啦？（拿到了）预习了没有？（预习了）好，下面告诉老师，告诉大家，你预习了些什么？我想听一下。生：我预习的是关于第二次世界大战。师：你了解了二战的内容，好，请坐，还有吗？你说。生：我预习了蜡烛的变化。师：哦，好的，你预习了蜡烛的变化。还有吗？都没有学字词啊？生：学了。师：文章读过啦？生：读过了。师：那怎么不说啊？告诉我，还干吗了？你说。生：给每一自然段标序号。师：哎，标上序号了， 标上序号的人举手。 （有少数没有举手）哎，没标的赶紧标起来。手放下，还有吗？充分的说，你说。生：我了解了整篇文章的中心。师：你都知道中心啦，哦，一会
5、儿我要问啦！好，请坐下，你说。大声。生：我了解了文中人物的心情变化。师：好，我想问一下，刚才我们说的这些内容，我们同学基本都做了的举手。基本都做了，字啊，生字的读音啊，词语啊，包括内容啊，包括人物啊，做了的？好，手放下，那我就不一一检测了，下面我检查一项。检查一下对课文内容的了解程度，谁能根据这个要求来说一下（指投影）可以先看看书，快速的，四位同学举着手呢！（等待）好，我请第一位举手的同学说，来，这位女同学，你说。师：（回答声音太小，听不清）来，注意，这儿人多，地方大，所以不能像教室里上课的那个声音，放开来，话筒传给你不方便，知道吧，大声说话。生：时间是第二次世界大战，人物是事情是师：半截蜡烛
6、里有什么？生：情报。师：那也就是保住了生：情报。师：好，她说的不清楚，是一一说的，现在谁能告诉我这些问题的答案， （看屏幕）什么时间，什么人，做了什么事，结果怎样。还有谁说？可以在下面自己先说说。 （生讨论。 ）师：好，你来说，大声。生：二战时期师：然儿？那也就是说三个人都在保护什么？生：情报。师：好，三个人都在保护情报。板书：保护情报。师：保护情报首先得有什么？生：把情报藏起来。师：对呀，那就是什么？两个字。 （藏）我们把藏说成两个字，什么？其实也就是说，一家三口在干什么？然后？生：收藏情报 保护情报。师：谁能再把这个说一遍？语言简洁些。什么时间、什么人、干嘛、结果怎么样？谁？你说，大声。伯
7、洛德夫人一家他们来就是来成功的生：伯洛德夫人一家三口收藏情报，成功保护了情报的事。师：出来啦？（出来了）四个内容都出来了，真简洁，不错。你应该得到表扬，请坐，好，现在我们知道了是这样一件事情，那课文从哪到哪写的是保护情报，看一下书，哪几个自然段，从哪开始？生：。师：好，（自然段）写的是保护情报，那前面写的就是？生：收藏情报。师：对，好，那我们现在就先学习课文的自然段，老师请一个同学来读一下，谁来？（举手人数不多）我希望有很多人举手。好，你请（指名读）师：（生在读题目）哎，读自然段，读全文要把题目加进去，如果读单独的某个段落，题目不需要带，重来。生：读。师：恩，没有读错，读的很清楚，我们一起来看
8、第 2 自然段第一句话。伯洛德夫人的任务是？生：师：这句话具体的解释了第一自然段中的一个词语，找一下，是什么？生：传递。师：哎，真聪明，是什么？生：传递。师：好，这是伯洛德夫人的任务，这也是她两个儿女的任务，这是他们一家三口、母子三人的任务，他们的任务就是把收到的秘密情报。 （生读） ，读下去。师：那他们的家就是什么？生：秘密情报站。师：伯洛德夫人用绝妙的方法收到了一张绝密的情报。 “绝密” 、 “绝妙” （这两个词中）都有一个“绝”字，看一下，这两个字的意思一样不一样？想一下。你请说。有不同意见吗？（回答不正确，提示后）好，你说。生：表程度。师：哦，都是极端，都是非常，都是极其，说的对吧，
9、（对）都是表程度的，说明程度很深。那这两个词语的意思是什么呢？谁来说一下。词语的意思是什么？怎么都拿着笔在那写东西的啊？写什么？你们都拿着笔在那写什么？不写，把笔放下，不写东西。什么都不写。需要写的时候，老师会告诉你的。那谁来说，把这两个词把后面两个字都带进去，谁来说。生：“绝密”是（特别的）机密， “绝妙”就是非常的奇妙。师：特别的机密，重来。特别的机密。极端的机密，极其机密。对吧？生：绝妙就是非常的奇妙。师：恩。妙是奇妙，就是极其的巧妙。好。二自然段中， （看书）告诉我们情报是绝密的，方法是绝妙的，你能在第二自然段中找到或者说是看出绝密和绝妙之处吗？不看我，看书。 （生默读，找答案）师：就
10、是说在哪儿看出绝密，又在哪儿看出绝妙，细细的读文章。为什么说它绝密的情报呢？找啊？好，谁来先说绝密？你来，你先说。生：从她把情报藏的非常隐秘，看出情报是绝密的。 （收藏）师：看出什么？看出这个情报是非常绝妙的，她从“收藏”这个角度来看绝妙。生：收藏。师：好，请坐下。还有谁说，你说，大声。 （生答）情报不绝密的话就不需要想绝密的办法，那普通情报就不需要有非常好的办法拉？也要呢，再找啊。跟情报有关的，还有？你们是从人物的表现来看的，是侧面找的，再从正面找一下。你说。生：说。师：我们先在第二段先看。你已经跑到后面去了，到没后面的时候我们再说。我想请个人来读这一段了。提醒大家。生：说。师：你知道你说，
11、好，你先说，往下说。生：伯洛德想把情报藏好，等自己的军队派人来取走。师：关键就在这儿，读。 “等”（生读）师：派人前来取走，看出什么？ 生：如果情报不绝密的话，她就不会要把情报藏好，等自己的军队派人前来取走了。师：恩，你找到了前面，就不需要这样藏，关键在还在后面， “等” ，读。 （生读）没意思，你说。大声。师：为什么要军队来取？说明这可能是一份？生：可能情报是军事情报。关于国家秘密的。师：对，可能是一份军事情报，不要看我，往下想啊。师：军人是干吗的？直接用火力打击敌人的，那这个情报有可能直接关系到？生：关系国家安危的。师：都喜欢说空话，都喜欢说大话，回到这个上面来，情报让军人掌握，就是，你说
12、，军人拿到情报，情报上是有可能跟军人有关，让他们去干吗？生：可能是打仗的情报。师：打仗干吗？（消灭敌人）对，消灭敌人。来，绝密了解到啦？兜了那么多的圈子，现在总算解决了，好，就这样学，现在在看一看，能看出绝妙吗？恩，现在举手人多了，你说。大声。你的意思明白了就是没有说清楚，你说。生：从把情报放在蜡烛里，放在家中显眼的地方，看出绝妙。师：放在家中显眼的地方为什么是绝妙的？你说！（生答）什么叫阴暗啊，重说。利用了什么？生：利用了敌人的心理。师：放的地方看出绝妙，还有吗？生：把情报装在小金属里，再放在蜡烛里。师：哦，是套了两层保护，很隐秘，非常绝妙，还有吗？看看题目。生：他把情报藏在半截蜡烛中。师：
13、哦，这样就不容易引起注意，看多妙啊。绝妙的办法让绝密的情报怎么样？生：藏在最安全的地方。师：我们刚才了解了第二自然段，下面老师再追问一下，透过绝密和绝妙，你还能看出别的吗？还在第二自然段里面看看看人物，看看环境。还能看出什么？生：看出夫人爱国，看出她是个镇定的人。师：哎，对的，他看品质了，还有环境呢？生：看出环境很危险。师：最后一句话，我们一起读一读（生读。 ）师：看出德军来过了没有？生：来过了。师：家里安全吗？生：不安全。师：对，白色恐怖，母子三人是在敌人的监控下，在敌人的眼皮底下工作啊，他们家就是战场啊，这个秘密情报站，敌人随时来，是不是战场啊？生：是。师：对，是一条看不见的战线。好，我们
14、看出了环境的恶劣，看出了人物的品质。这是第二自然段中我们了解到的，原本绝妙的办法，让绝密的情报成了最安全的东西，可是突如其来的一件事，使事态发生了变化，这件事就是？生：来了三个德军。师：对，第三自然段的开头，我们读一读那个句子， （生读）这样的举动带来了什么样的危险？看一看，这个句子中能看出危险吗？说来说？这个万一就是如果，我先请一个同学来读一读，你来。 （生读。 ）师：看看危险在哪？一一的说，四个内容呢！谁说？生：因为蜡烛燃烧到金属处就会熄灭，德军就会发现情报。师：再讲。还有谁？生：蜡烛一下子就熄灭，会引起德军的注意。师：看看这，蜡烛燃烧的时间很短，情况很紧急。不错，第二点，危险在哪？你说。
15、生：情报被烧就失去了战机。师：结果呢？生：德军就会知道机密。师：敌人掌握了情报，那就损失？生：惨重。师：你看这第二点说的是最好的，谁来说第三点？生：情报站会遭到破坏。师：情报站就会被破坏。意味着什么？生：也意味着下次就会被抓更多的人。师：还有呢？生：不能传递情报了。师：对，不能传递情报了， 仅仅是不能传递情报了吗？还有呢，往下想。生：德军下次一去搜查就会直接逮捕他们，搜到情报。师：对，德军就会躲在暗处，一批一批的抓人，一点一点的获得更多的情报。最后呢？最后一点很清楚。你说。生：如果被逮捕，他们一家就会失去他们的生命。师：你看看，四个词语连锁反应，后果极其严重，那现在最安全的东西还安全吗？生：不
16、安全！师：最安全的东西成了最危险的东西了，我们现在读读这句话，读出危险，读出严重性。 （生读，师指导朗读。 ）师：当务之急就是要干什么？生：让蜡烛赶紧熄灭。师：所以谁来说。联系刚才那个句子。生：熄灭了蜡烛就是保护了情报的安全，保护了法国军队的安全，保护了他们一家三口的安全。师：为了熄灭蜡烛，为了保护情报，母子三人用了什么样保护情报的方法，默读课文，想一想，把三个人方法说出来。 （生默读，师巡视。 ）师：谁可以说，母亲用什么方法，儿子用什么方法，女儿用什么方法？说说看？来，你先说。生：母亲用油灯换蜡烛，儿子是用蜡烛生火。师：儿子把蜡烛拿去，小女儿呢？生：把蜡烛移走。师：也是把蜡烛移走，换一个词，就是把蜡烛？生：拿走。师：对，拿走了，你看，他们一家三口就是用这样的方法保护了情报，就是这样和德军战斗的。母亲具体是怎样做的？我请一个同学读一读，其他同学边听边看，在母亲的行为中，你看出了什么？听清楚啦？谁来读？（指名读。 ）师：好，请坐。谁来说，你看出什么了？再读一下。
