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1、1数控专业课程改革方案一、专业教学改革的必要性制造是创造人类物质财富的源泉，制造业是“永远不落的太阳”，是现代文明的支柱。制造业体现着一个国家的综合国力，在相当长的时期内，我国经济还要靠制造业牵引。而我国制造业要打造“中国制造”的品牌，要真正成为“世界加工制造中心”，必须要有先进的制造技术与一大批掌握先进制造技术的人才作为支撑。数控技术的创立给机械制造业带来了革命性的变化，现在它已成为制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础；数控技术的应用是提高制造业产品质量和劳动生产率必不可少的重要手段，数控技术是国防现代化的重要战略装备，是关系到国家战略地位和体现综合国力的重要标志。专家预言：二十一世纪
2、机械制造业的竞争，实质是数控技术的竞争。 数控技术的竞争，归根到底是人才的竞争。目前，制约我国工业企业普及数控技术的原因主要是数控人才的缺乏。工业企业对数控人才的需求是多层次的，但大量需求的是既懂一定理论知识，又具有实际操作技能的高素质应用型人才，而这些人才是通过职业教育来培养的。二、改革数控技术专业教学计划基本思路数控技术人才的培养必须紧跟现代制造技术发展的步伐。企业对毕业生要求除具备综合文化素质外，更多的是会使用现代化的加工设备以及具备转岗应变能力。数控教学改革的目标是培养出能满足社会需要的数控技术人才。据此，数控技术教学改革可以从以下几方面着手：1改革数控专业教学计划，拓展基础实习内容。
3、数控技术是一门实践性很强的工程技术类课程，它的每一个教学环节都必须有相应实习教学来加深理论教学效果。学生也只有通过实践，才能切实提高自己的动手能力、创新能力及分析问题解决问题的能力。因此，我们应把实习教学安排在每学期进行。详见附表。2 改革数控专业课程，确定培养目标。增大实习教学环节比例后，理论课的教学时数相对会减少，我们可以通过优化课程体系结构、调整教学计划来保证所学知识不被压缩。根据我们的培养目标、企业及用人单位的需要，结合数控技术的发展特点，我们可以确定适合于数控技术培养的三方面人员：数控编程与操作人员：适合于作为车间的数控机床操作员。数控/模具制造人员：适合于从事简单的模具设计、调试及
4、具体加工模具岗位的人员，这部分人员需求量也比较大，尤其在经济发达地区很受欢迎。数控机床调试、维修人员：对该专业学生的综合素质要求较高。 3树立全新的教学理念。现代企业的竞争已经不是过去单一的产品竞争和市场的竞争，而是一种理念的竞争。针对我们提出的教学课程改革，我们只有上升到理念的竞争，我们的专业才能可持续性发展。4建立健全数控技术教学实训中心。传统专业的教学安排及操作型技能模式已不能适应高新技能教学要求。这就必须改革陈旧落后、效率低下的教学方法，以现代技术教育为手段，体现高新技术的技能教学特色。我们要统一规划、分步实施，逐步建立一个以先进制造技术为主导，高目标、高起点、高要求的教学与操作、应用
5、与培训相结合的数控教学实习中心。5加强双师型教师培训，坚持走专业技术课程一体化的教学模式。教师的教学理念及本专业的操作技能是影响教学质量的关键因素。说一千道一万，如果没有一支过硬的教师队伍什么都无从谈起。对中职学校来讲，数控专业技术课的教师要走一体化教学的路子。2一方面，要不断提高教师的学历层次，数控技术是一个发展性很强的专业，教师的知识结构必须要不断的更新。另一方面，要加大教师的实际操作技能的培训，教数控专业课的教师必须具备数控机床实际操作高级技能，否则，专业课达不到预期效果。在教师的培养过程中，我们不仅要求老师把专业知识能够准确地传授给学生，而且我们还要鼓励教师把知识转化为生产力，也就是要
6、多从事生产科研项目的研究。最终使教师任教的学校成为教师专业发展的基地。具有教师发展功能的学校才是“真正的学校”。数控技术教学必须紧跟现代制造技术发展的步伐，必须不断进行教学改革，对教学计划和课程体系不断地进行更新，才能培养出满足社会需要的数控技术人才。5加强双师型教师培训，坚持走专业技术课程一体化的教学模式。教师的教学理念及本专业的操作技能是影响教学质量的关键因素。说一千道一万，如果没有一支过硬的教师队伍什么都无从谈起。对中职学校来讲，数控专业技术课的教师要走一体化教学的路子。一方面，要不断提高教师的学历层次，数控技术是一个发展性很强的专业，教师的知识结构必须要不断的更新。另一方面，要加大教师
7、的实际操作技能的培训，教数控专业课的教师必须具备数控机床实际操作高级技能，否则，专业课达不到预期效果。在教师的培养过程中，我们不仅要求老师把专业知识能够准确地传授给学生，而且我们还要鼓励教师把知识转化为生产力，也就是要多从事生产科研项目的研究。最终使教师任教的学校成为教师专业发展的基地。具有教师发展功能的学校才是“真正的学校”。数控技术教学必须紧跟现代制造技术发展的步伐，必须不断进行教学改革，对教学计划和课程体系不断地进行更新，才能培养出满足社会需要的数控技术人才。三、控技术应用专业课程改革教学指导方案（一）、培养目标本专业面向制造业，培养热爱祖国，拥护党的基本路线，德、智、体、美、劳全面发展
8、，具有与本专业相适应的文化水平、良好的职业道德和创新精神，掌握本专业的基础知识、基础技能以及具备较强的实际工作能力，熟悉专业生产与管理，取得数控机床操作中级职业资格证书的数控设备操作人员及数控机床设备维护的操作人员。1、知识目标：(1）具备必需的文化基础知识；(2）掌握机械制造技术基本常识和电气控制技术基本常识；(3）掌握数控加工的工艺与编程基本知识；(4）了解数控设备结构及其工作原理的基本常识；(5）了解 CAD/CAM 等软件使用的基本知识；(6）了解质量控制与管理的基本常识。2、能力目标：（1）具备机械制造和维修的基本技能；（2）具备分析数控设备控制方法的初步能力；（3）具备中等复杂程度
9、零件的工艺分析及加工能力；（4）具备数控设备调试、维护保养的初步能力；（5）取得中级数控操作职业资格证书；(6）具有良好的职业素养和较强的职业岗位适应能力；（7）具备本专业必需的计算机应用和一般信息处理的能力；（8）能借助词典或者词典软件阅读一般的专业外文技术资料；（9）具有继续学习和适应职业变化的能力。（二）、人才规格本专业毕业生可在相关企业从事数控设备（以数控车床、数控铣床、加工中心为主）的编程、加工、维护、保养和维修工作。经企业再培养，也可从事生产现场管理、计算机绘图3及技术档案管理、产品检验与质量管理、数控设备销售与技术服务、CAD/CAM 软件应用、数控设备的安装调试和维护维修工作。
10、（三）、岗位职业能力考核指标体系考核项目 考核要求 考核办法 训练安排 1 计算机 CAD/CAM 笔试/操作 理论实践一体化 4 周 2 钳工技术训练 零件加工 实际操作 技术训练 2 周3 电工技术训练 线路连接 实际操作 技术训练 2 周 4 电子技术训练 电子装接 实际操作 技术训练 1 周 5 液压、气动技术训练 回路连接 笔试/操作 理论实践一体化 2 周 6 可编程控制器 程序编写 笔试/操作 理论实践一体化 1 周 7 传感器应用技术训练 选型连接 笔试/操作 理论实践一体化 1 周 8 数控机床操作技术训练 基本操作 实际操作 技术训练 1 周 9 测量技术训练 零件测量 实
11、际操作 技术训练 1 周 10 数车或铣编程技术训练 程序编写 笔试/操作 理论实践一体化 1 周 11 数控操作技能训练 数控中级 实际操作 技术训练 5 周 12 顶位综合训练 企业实践 企业评价 综合训练 1 年 实习单位13 毕业设计 命题加工 综合评价 项目教学 四、课程说明1.德育(100 学时)(1)职业生活与政治经济(28 学时)本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程。旨在对学生进行经济和政治常识教育。使学生了解经济、政治学中的基本知识，培养学生正确分析常见的社会经济、政治现象，增强学生参与社会经济、政治活动的能力。(2)职业生活与哲学(28 学时)本课程是中等职业学校学生
12、必修的一门德育课程。通过课堂教学和社会实践等多种形式，使学生了解和掌握与自己的社会实践、人生实践和职业实践密切相关的哲学基本常识；初步具有运用马克思主义哲学的立场、观点、方法，观察和分析最常见的社会生活现象的能力，树立正确的价值观、人生观和世界观。(3)法律基础知识(20 学时)本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程。通过对学生进行法律基础知识教育，使学生了解宪法、行政法、民法、经济法、刑法、诉讼法中与学生关系密切的有关法律基本常识，培养学生的法律意识，树立法制观念，增强学生的是非判断能力。(4)职业道德与职业指导(24 学时)本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程。通过课堂教学对学生
13、进行职业道德教育与职业指导，使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本常识与要求；掌握职业道德基本规范。培养学生正确的就业观和责任意识，使学生具有较高的符合时代要求的职业素养。2.语文(112 学时)本课程是中等职业学校学生必修的一门文化课，旨在使学生接受优秀文化熏陶，进一步巩固和扩展学生必需的语文基础知识。培养和提高学生阅读及欣赏文学作品的能力；使学生具有一定的应用文写作能力和语言表达能力。3.数学(112 学时)本课程是中等职业学校学生必修的一门文化课，旨在使学生进一步巩固和扩展必需的数学基础知识。以工程数学知识为主进行教学，培养学生解决常见工程计算实际问题的能
14、力。4.英语(84 学时)4本课程是中等职业学校学生必修的一门文化课。根据企业的订单，学生可以选择不同的语种学习，掌握其必需的基础词汇，培养学生听、说、读、写的基本能力。5.物理(56 学时)本课程是中等职业学校学生必修的一门基础课。选择与本专业密切联系的物理知识进行教学，使学生了解力学、电磁学、热学、光学、现代物理学的基本常识。培养学生的观察能力、思维能力和基本实验的能力。6.计算机应用基础(56 学时)本课程是中等职业学校学生必修的一门基础课。通过学习使学生了解计算机的基本常识，掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力、数据处理能力和信息获取、整理、加工能力。7.体育与健康(88 学时)
15、本课程是中等职业学校学生必修的一门公共课，旨在使学生进一步学习体育与卫生保健的基本常识，掌握科学锻炼和健身的基本方法，养成自觉锻炼的习惯，全面提高身心素质，增强社会适应能力。8.机械制造技术基础(480 学时)本课程是中等职业学校数控技术应用专业的核心课程之一。通过本课程的学习与项目训练，使学生了解机械产品制造的过程与一般方法；掌握机械识图、工程材料与热处理、常见机械结构与机械传动的基本常识；熟悉常用机械加工设备的工艺特点及使用常识，具备正确识读一般机械图样的能力。掌握钳工及常用切削加工机床的一般操作技能，达到初级工技能水平。9.数控机床控制技术基础(354 学时)本课程是中等职业学校数控技术
16、应用专业的核心课程之一。通过本课程的学习与项目训练，使学生掌握电工技术、电子技术、气压及液压控制、传感器与 PLC 技术的基本常识，具备电工、电子技术操作的基础技能；熟悉数控机床的一般控制方法和形式。本课程宜采用理论实践一体化教学法或项目教学法。0.数控机床操作与维护技术基础(70 学时)本课程是中等职业学校数控技术应用专业的核心课程之一。通过本课程的学习与项目训练，使学生了解数控机床的结构特点、应用范围、分类及其发展趋势；熟悉典型数控机床的工艺特点、加工范围和日常维护要求；掌握工量刃具的选用和数控机床的一般操作技术。增强学生在数控加工与维护技术方面的感性认识，拓宽学生在数控加工方面的知识面，为后续专门化方向的技能实训及岗位职业技能培训打好基础。11.数控车削编程与加工技术(210 学时)本课程是中等职业学校数控技术应用专业专门化方向的核心技能培训课程。主要介绍数控车床编程和操作基本知识。使学生掌握一种典型数控系统的编程技术；具备手工编写中等复杂程度零件的数控车加工程序的能力；具有较高的数控车操作加工技能，并取得数控车床操作中级职
