《学生座谈会培训内容1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学生座谈会培训内容1（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学生座谈会培训内容 1评估培训共性内容 .2评估知识 .2专业剖析学生调查问卷 .8人才培养方案中学生应知问题 .9学生管理方面培训内容： .10学生资助工作培训内容 .11辅导员工作培训内容 .12大学生征兵工作 .12德育考核工作 .13大学诚信教育情况 .13就业工作培训内容 .15团委工作 .17心理咨询工作 .14大学生中发展党员工作情况 .20学生安全防范教育主要内容 .21宣传工作相关知识要点梗概 .21阳光体育工作开展情况 .23两课教育开展情况 .24公寓管理知识问答 .25餐饮管理知识问答 .26评估培训共性内容（见评建网该文件及附件 http:/ 教育部 16 号文件2、
2、 教育部 16 号文件解读3、高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台的应知应会内容4、评建办下发的共性培训提纲5、 焦作大学学生管理制度汇编评估知识1、我校接受的评估名称是什么？河南省高等职业院校人才培养工作评估2、本次评估的目的和意义是什么？开展高等职业院校人才培养工作评估，旨在促进高等职业院校加强内涵建设，深化校企合作、工学结合的人才培养模式改革；促进学校举办者进一步加大投入，落实办学责任，优化办学环境，改善办学条件；推动教育行政部门完善对高等职业院校的宏观管理，逐步形成以学校为核心、教育行政部门为引导、社会各方积极参与的教学质量保障体系；促进我省高等职业教育持续、稳定、健康发展，为我省
3、推进工业化、加快城市化、建设新农村、实现中原崛起提供更有效的高技能人才支撑。3、评估的指导思想是什么？高等职业院校人才培养评估工作按照“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”的办学要求，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，全面贯彻教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见(教高200616 号)精神，保证高等职业教育教学质量，促进院校形成自我约束、自我发展的机制，不断增强办学活力。4、评估工作的基本任务有哪些？围绕影响学校人才培养质量的关键因素，通过对高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台数据的分析，辅以现场有重点的考察，全面了解高等职业院校人才培
4、养工作实际情况，总结学校人才培养工作的经验和特色，发现人才培养工作中存在的主要问题和不足，探讨解决的思路和办法，促进学校明确改革与发展的方向，促进人才培养工作质量不断提高。5、评估指标体系评估指标体系有 7 个主要评估指标，22 个关键评估要素，74 项重点考察内容。6、评估结论评估结论分为“通过”和“暂缓通过”。“通过”的标准为：22 个关键评估要素中“暂缓通过”的项目4 项，其中 8 项重要关键评估要素（指标体系中带者） “不通过”的项目2 项。对暂缓通过的院校，在一年内必须进行再次评估，省教育厅同时核减其招生计划 10；若第二次评估仍未通过，省教育厅将逐年减少其招生计划 20，暂停其申报
5、省级重点项目，促使其尽快达到人才培养基本要求。7、评估程序（1）学校自评根据教育部和我省有关评估文件开展自评，形成自评报告，并填写高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台。（2）提交材料学校在正式评估前 30 个工作日向河南省高等职业院校人才培养工作评估委员会秘书处提交书面自评报告和高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台数据等材料，并在校园网上对社会公布。（3）确定专家教育厅委派高等职业院校人才培养工作评估专家组（以下简称专家组）赴被评学校实地考察。专家组由 7 人组成（含秘书），成员名单由教育厅提前对社会公布。（4）实地考察专家组实地考察评估时间不超过 3 天。专家组可根据考察院校的具体情
6、况确定评估日程、内容，在与学校充分交流和对学校填报的高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台数据进行深入分析的基础上，形成考察评估工作报告，提出整改意见、整改措施和建议结论。（5）确定结论专家组的结论建议经河南省高等职业院校人才培养工作评估委员会审定, 由教育厅予以公布，并将评估结论（包括专家组评估考察意见）及时反馈给学校。被评院校如果对公布的评估结论有异议，可在结论公布后 15 个工作日内向省教育厅申诉，由省教育厅按有关程序进行复议。（6）整改回访学校根据评估意见制定整改方案，于评估后两个月内上报省教育厅，并实施为期一年的整改。整改期满，教育厅根据需要进行回访复查。8、现场考察的方法和要求（
7、1）查阅资料：主要查阅学校提供的各主要信息的原材料。若信息量不够或遇到不清楚的问题，可另向学校索要相关资料查阅，也可请学校相关部门负责人来做进一步解释。对学校提供的材料中出现矛盾或不一致的地方，要仔细认真核对，并通过其他调查手段予以澄清。（2）实地考察：有针对性地对校内外实验实训基地、校园文化、教学秩序、教风、学风、校风、教师教研和学生课内外学习活动等方面进行考察，以获得相关信息。（3）教师说课：根据需要开展教师说课活动。说课是指教师在备课的基础上，面对专家，以语言为主要表述工具，系统而概括地解说自己对所任课程的把握，阐述教学目标、教学设计、教学方法与手段、考核方法等。说课教师（原则上不少于
8、6 名）由专家选定，并提出具体说课要求。（4）深度访谈：访谈对象可以是学校领导、中层干部、教职工、学生等，每位专家结合分工访谈 2 至 3 人。访谈前，专家要拟好访谈提纲，写明访谈目的和访谈要点，以提高访谈的针对性和有效性。访谈包括走访。专家组应根据分工走访有关职能部门和专业院部，以便通过与师生员工的广泛接触，更加全面地掌握学校的实际情况，更加有效地传递正确的评估信息。在评估过程中遇到疑问，也可组织访谈。学校的师生员工也可向专家反映情况或意见。（5） 座谈会：根据需要，可针对学校的特色专业建设或有关问题召开教师座谈会和学生座谈会，会前应列出座谈内容提纲。每次座谈会的参加人数以 10 人左右为宜
9、，时间不超过两小时。（6）专业剖析：由专家组和学校共同确定两个以上有特色的专业，进行重点剖析。听取专业带头人汇报（不超过 15 分钟） ，与专业教师和学生访谈或召开座谈会、查阅资料，以增加考察的深度和可信度。9访谈的要点有哪些？评估指标 访谈要点 访谈目的1.领导作用领导角色，办学目标与定位、人才培养工作的理念、改革措施及突出效果，学院重大改革及领导的研究成果，下一步工作思路。了解领导对国家政策的认识水平，贯彻国家政策及经营管理学校的能力，对人才培养的重视程度。2师资队伍 专业教师企业实践及社会服务情况，兼职教师的教学情况，学生对师资的认可度。 了解师资队伍建设的政策、措施及成果。3.课程建设
10、谈课程在人才培养方案中的作用，教学目标与教学设计、实训项目、主要教学方法/手段、考核方法、教学效果、教学中存在的困难及解决办法。了解课程体系与内容改革的思路，课程建设对于学生职业能力和素质培养的针对性，采取的措施、取得的效果。4.实践教学实践教学体系构建及管理情况，学生顶岗实习的落实情况，工学结合开展情况，双证融合及双证书获取质量，校外基地的运行情况。了解实践教学建设的思路、措施及成果。5特色专业建设为地区或行业服务、专业（群）建设与改革思路、人才培养模式及质量监控措施、课程（含实践课）体系与教学内容、专业教学资源的共建与共享。对比了解特色专业的优势、专业人才培养质量及社会评价。6.教学管理 人才培养质量的保证机制、主要措施，怎样实施，执行的效果，还存在哪些主要问题。 了解制度建设及运行管理与高职教育规律的吻合度。7.社会评价学生就业岗位情况（专业对口率，工资水平） 、师生为社会提供技术服务的情况、社会技能培训开展情况、师生获奖情况。了解学校招生与就业工作，社会对学校的评价。10、评估中着重关注的基本要点是什么？答：评估工作关注的基本要点是三个“符合度”，即学
