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1、三,电子集体备课要求 1,备课组长期初按单元进行分工,确定个人的备课单元,排好各单元集体备课时间,并在网上公布.2,个人单元电子备课要求. 实验小学教师电子集体备课方案（初 稿）教学工作是学校的中心工作。要实施素质教育，全面提高教学质量，就要加强课堂教学有效性研究。教师要上好课，首先要备好课。备课是一切教学活动的基础，是课前的准备和预设。因此要使课堂教学有效，要从备课的有效性抓起。实验小学是一所全国现代教育技术实验学校。在新课程背景、一线教师配备笔记本电脑和无线上网的支持下，如何利用现代教育技术和网络资源，使教师通过合作、联合，提高备课效率？学校提出以集体备课为基础，电子备课为形式，网络校本教
2、研为载体的备课方式，创造教师合作共享的平台，发挥团队力量，营造学习研究、反思交流、合作共赢的文化氛围，有效促进教师的专业发展。一、组织建构为保证电子集体备课工作能有效开展，学校成立电子备课小组，形成电子集体备课管理与研究网络（如下图） 。即由学校教导处负责，各学科组长负责管理本学科组，各年级备课组长（语数）或学科组长（综合）组织开展。二、备课流程备课组分工个人单元备课集体单元备课个性化修改教后反思修改三、电子集体备课要求数学教研组长学校教导处语文教研组长语文备课组教师语文年级备课组长综合学科教研组长备课组教师数学备课组教师数学年级备课组长1、备课组长期初按单元进行分工，确定个人的备课单元，排好
3、各单元集体备课时间，并在网上公布。2、个人单元电子备课要求备课组教师根据分工深入研读单元教材，收集相关素材，在规定的时间内备好整个单元的课。教学目标设计要明确。教学内容设计要科学、合理。教学过程设计要符合学生实际。教学过程要遵循学生学习规律，落实学生的主体地位，了解学生学习态度和兴趣，了解学生知识与技能的基础，了解学生学习方式，了解学生对学科的学习要求等，贴近实际，贴近生活，贴近学生，关注个体差异，面向全体学生。教学方式与学习方式的设计要灵活。要精心设计习题，做到多样性、层次性。 要备详案。 （主要检查内容）3、集体备课的要求备课组长在单元教学前一周安排 2 课时以上时间进行集体备课。先由主讲
4、教师说单元教材分析（重难点） 、重点课时教案等。再对整个单元的每个课时进行讨论提出修改意见。再由主讲教师进行修改。组长主持。主讲教师整理好集体备课的发言稿（电子版） 。4、课前个性化修改要求每位教师都有自己的教学特色，每个班级也有自己的学情。因此，在上课前每位教师应对集体讨论的教案进行个性的修改。使教案更适合教师的教学风格和班级实际情况。 （主要检查内容）5、课后反思修改要求课后每位教师应及时反思修改教案（每课时都要有，每学期要有篇比较长的反思） 。在每周五把本周的教案上传到学校教学资源库。 （主要检查内容）四、学校教学资源库要求1、文件夹系统学校教学资源库学科文件夹年级文件夹（语、数、品）个人文件夹2、个人文件夹要求集体电子备课要分学科和年级建立个人电子备课文件夹。文件夹取名为“XX 学年 XX 学期 XX 教师 XX 年级 XX 学科教案” ；个人文件夹中建立“XX册 XX 学科教学计划” 、 “个人主讲单元材料” 、 “集体备课讨论材料” 、 “课时教案” 、 “课件”五个文件夹。3、教学计划要求要素：教材分析重难点课时安排班级学情分析提优补差措施后进生名单及目标4、课时教案基本格式课时编号 课题 课时预设目标重难点准 备预设教与学的过程个性化修改课后反思
