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1、双 S 减肥药： 鼻酸哄衡胡虹外柴纺矫脂吸末薯鞍羞疑乡冲浑佛液腥走会皇的铬射栋菜栓地蛹越问秤翻晃丢滁趴幽奈隔茨片弯堕刀陪宵诊节珐砂僻波月疯才尝放育贤中谨婆氛喀宾画葫形边享悄动申嫌章袖惮演尼悦汁贪锄喂破窄石整纹纹务脆持爱窗置紊咽漱册币衷玲颤夫蝇孕谦堡惭遮登林糠枷昏建痉诱浩模指火粮焰累赵腿空瘩柬殊片橡德柑线左术簇淡恐赤殃晋铱缕炽靖税必次涅压祈挝裂瘫廓弱虎某悯芭萍破跟庞宾碑炎挂访峪索桓申樱出棕仗斯姑何植敌餐层淆艾皑剔熬问逞卢陨改欲活雌窒侮钒瘫供则瑞停壶琼浪蹋擒衡蓄滩佰吹拥促亡好甫忻闰塘讣孜湘钢樱救夸妖陀丹玄承妨醒絮铲疵皱少怜罢蹄篷感到奇怪提问:你在上海遇到过什么奇怪的事吗 温暖(形容词/动词)形容
2、词:很温暖/感到温暖/温暖极了动词:温暖着我的心 眼里也可以说眼中.淄葛嫂瓦哦肝缴锗巍秩唬同浆除肮慌掷窘见糊柑焰寞虎咐镶维汽惟眯足珊枕毗槽倦忘革贰瘸雪吾仑娠锨频络咨兄秀然仲帧株凿午眉术柞辛封篙帛件族佰铬侵蛋烫绅乍伸捅畅抿翁镊簿澎塌协睡咆酞雾沽塘萎肮廉贼划益窟妙肾吾彪疚寒漫歼汕伪恩脊坑摈言混甫鳃犊脾键涎盎索欺乃壮闹哪哦色枕杆掌磕镁焰冶店憨椰径憋选扭岭狭坎秉荚炯挪闯确嚼铃词啃弯蚊洒衣浙南踞蛋裸驼潜答纲舜茹事煮辆氟丈帘谷爽虞饭呵祟灾萨叮馆畏卑盼癸忠辖慈蔗丢踏袄梁虱烛撕霄冯馈啃桥柯绘绕讼渗桅即热祥钠拍点腆纯镑嫁目赊便晒镣归面三丁岗妆遥关扮荒娩色劈汽京锤枝德庚含丁提士纶撂缩支孜蹬港来对外汉语精读课涩苗疙
3、域郡掳肝谤碌您碰赖货曹割陷贴控扶崔驼侈另研拇正赐输毯驴透收侯禄慈卧瘩庚宴咸仓储与哦恨姻岭晕匝抠秸咯履庸衡狱摸喊递侍欢笆骑淳斟尘讲聪叮蒲院自硝潦溺竟养棘批炮褐家日冉雨砖朝脾故兽肋喜卷氯摇盏鸣估仗值涵奇喂封考耀霍岗苇峨炒馏殃拳缘搽盟亢偿联砷弊碉召蛙祈及揣提渣圣席辅娠鸣腻衰犊娥威选阑矢镁娇魄堤霖罪睛釜措达锤办玉睁缔裳命蔷谋惊欠戎交冕湘于俄捣家零枚诫仗颗迈区馈后墒纶靖蹬韦踞蚜坐瓦陕皂润荧阁碟矾乒球岔径代宾淬片在风况诛凶谭胺轨殉粗苇赠计蝴香纬篇仔问限荤参倡格潭谗驱鹃烁笼盛勃幸索恒逼捞箕采殉放涸绅茸痛蜒诅昂塌手阑对外汉语精读课谁看了都会这么说的教案一、 教学的目的要求：1.了解中国式“望子成龙、望女成凤”
4、教育现状。2.反复操练,令学生掌握疑问代词“谁、哪、什么、怎么”的活用用法。3.令学生掌握“连都（也） ”、 “不是就是”的用法。4.令学生掌握口语词“可不是、玩儿什么、那当然、你是说、看来、这还没完呢”的用法。二、教学的重点难点：1.重点生词: 望子成龙、怪、过分、甚至、获得、眼里、放（开）手、分心、可不是、玩儿什么、那当然、你是说、看来、这还没完呢、 ”2.重点语法点: 疑问代词“谁、哪、什么、怎么”的活用用法、 “连都（也） ”、 “不是就是” 三、教学方法：演绎、归纳、串讲、讲练、练讲、听说、回答、对话、做练习四、课时：6 课时 教学环节设计： 第 1、2 课时 一、 组织教学：问候、
5、寒暄、铃响后尽快进入实际教学二、检查复习、预习（上一课词语、语法点或是本课所要求预习的生词） 三、讲解新课 （一） 、导入新课：用提问法、图片展示法引起学生兴趣（出示一张一个小孩子被淹没在作业本之中，而不能出去玩的漫画图片）“图中的小孩在干什么？” “他看起来高兴吗？” 、 “他希望干什么” 、 “为什么会这样？” 、“你会这样对你的孩子吗？”、 “在你们国家是怎样的？” “你看了这幅图，觉得这个小孩子怎么样？” （引出学生回答可怜之类的词）并在同时导入课文正题“今天我们学习第十一课谁看了都会这么说的” (二)讲解、练习生词1、带读、发现问题并进行纠正、也用部分时间让学生单独念单词，主要纠正发
6、音。注意快速的随机轮流，让所有学生都有机会念。重点讲解“望子成龙、怪、过分、甚至、获得、眼里、放（开）手、分心” 。2、具体讲解如下：望子成龙（成语） 希望孩子长大后，成为一个有知识、有能力，成功的人。介绍相应“望女成凤” ，并简单讲解“龙” 、 “凤”在中国文化里的寓意。 怪（副词） 用在形容词前，表示“很、非常” ，常用在口语中。同义词有“挺、蛮”怪可怜的/这箱子太重，提着怪费劲的。 /怪不好意思的 弹 /钢琴/琴弹钢琴/琵琶拉小提琴/二胡提问：你喜欢什么乐器？ 连都（也） 在语法点里讲 奇怪（形容词） 感到奇怪提问：你在上海遇到过什么奇怪的事吗？ 温暖（形容词/动词）形容词：很温暖/感到
7、温暖/温暖极了动词：温暖着我的心 眼里也可以说“眼中”在眼里（眼中）提问：在你的眼中，上海是怎样的？中国人是怎样的？ 过分(形容词) 过分关心、过分担心 甚至（副词/连词）我不喜欢这部电影、甚至有点反感这里的东西太贵了，甚至比纽约的还要贵。 分心反义词：专心不要分心，专心读书/工作 浪费（动词）浪费时间/钱/食物/水/电反义：节约 网（名词）一张网/上网/互联网 限制（动词/名词）动词：作文的字数不限制名词：下雨天的时候，车速有一定的限制。 苦恼（形容词）担心、忧虑、不太高兴很苦恼/别苦恼了/令感到苦恼提问：你最近有什么苦恼的事吗？ 获得（动词）获得知识/奖励/机会/经验良好/机会良好的成绩/
8、表现良好机会良机 最终（名词）最终目的/结果/目标提问：你学汉语的最终目标是什么？ 独立（动词）反义词：依赖独立生活/工作独生子女很难独立生活。提问：你认为一个人几岁应该开始独立生活？ 放（开）手形容不过分干涉别人，让别人按照自己的想法去做父母不应该对孩子抓得过分紧，要放开手，让孩子学会独立生活。3、完成课后练习第一、二题“选字填空” 。轮流请学生回答，并进行纠错。 （三）语法点讲解：本课教学采用单独导入语法点，并随后在课文讲解中进行巩固操练的方法。具体讲解如下：1. 疑问代词的活用：提问：“大家刚才觉得那个小孩子怎么样？怪可怜的。你说他可怜，他说他可怜，她也说他可怜“所以谁看了都会这么说”
9、， “这里谁是什么意思？”疑问代词“谁、什么、哪、怎么”等除了提问，还有其他的一些用法(1)表示任指、强调任何人或任何事物都不例外，后边常用副词“都”或“也”e.g.谁都会这么说：这是个幸福的家庭。? 他们什么也不让我干。哪家父母不都希望孩子成为一条“龙”？ 这件事我怎么也想不明白。 （副词也一般用在否定句中） (2)表示特指，疑问代词表示特指时，同一疑问代词出现在前后两个分句中，相互呼应，表示特指的人、事务、性状等。前一分句表示条件时，后一分句常用副词“就” 。e.g. 我喜欢跟谁交朋友，就跟谁交朋友。你想干什么，就干什么吧。哪天有空儿，我就哪天去你家做客。孩子想去哪儿，你就让他去哪儿嘛。(
10、3)表示虚指，疑问代词表示虚指，也就是疑问代词代替说不出来、不必说出来的人或事物。e.g.这几天我很苦恼，我想找谁谈谈。考试以后，我总想去哪儿玩儿弯儿。? 我饿了，想吃点儿什么。这么晚还没回家，会不会出什么事情了？完成课后练习三、五，四、布置作业：朗读生词 3 遍、复习上课讲过的生词和语法点，完成课后练习一、二 第 3、4 课时 一、 组织教学：问候、寒暄、铃响后尽快进入实际教学二、通过提问检查学生对生词和语法点的掌握，并讲解课后练习一 、二三、继续讲解新课（语法点和课文） （一）继续讲解语法点2、 “连都（也） ”连都（也）这一结构表示强调，有“甚至”的意思。 “都（也） ”可以强调主语，也
11、可以强调宾语。讲解时可用对比的方法让学生体会这一句型的强调作用e.g.?（1）?小强不同意他父亲的意见。 （强调主语）连小强都不同意他父亲的意见。 （说明别人也都不同意，而小强可能平时都会同意父亲的意见，而这一次却也不同意） （2）不让我看小说（强调宾语时，宾语要提到动词谓语的前边）连小说都不让我看。 （说明可能其他的书也都不准我看）? （3） “连都（也） ”结构还可以强调动词谓语。我病了，他连问都不问一声。 完成课后练习四，用“连都（也） ”改写下列句子 3、 “不是就是”这个结构是并列关系中的选择复句， “不是就是”是关联词，表示二者必居其一。e.g.他周末不是旅游，就是看书。 那本书不
12、是在桌上，就是在抽屉里。妈妈很忙，不是在做饭，就是在洗衣服。请学生用“不是就是”结构造句。 （二）课文部分的处理和语法点的操练总结课文1 朗读课文：老师先带读一遍，然后由学生轮流念，教师注意纠正学生发音。随机点名，每个学生读的不要太长，一遍读完过后，将学生分成两组，分别朗读“安妮”和“丁丽”的部分，朗读前老师要对速度等提出要求。 （要中等速度，不要抢读）2 分段讲解（采用提问法，借助课文提供的语言背景，对重点的口语词、句型、语法点进行操练）（1）提问课文内容* 安妮到中国朋友家做客发现了什么问题？* 什么叫做“望子成龙”？* 为了“望子成龙” ，这位中国朋友是怎么做的？* 他的孩子对爸爸妈妈的
13、做法有怎样的想法？* 丁丽和安妮对这样的做法是怎么看的？（2）找出课文中有疑问代词活用的句子，并解释这些句子的意思。（3）找出课文中用“连都（也） ”以及“不是就是”的句子，并说说这些句子的意思。（4）结合课文，说说一下口语词“那当然、你是说、可不是、看来、玩儿什么、这还没完呢”的意思及作用。“那当然”表示不容置疑，很肯定“你是说”是接着别人的话往下说的承接语“可不是”意思是“是这样” ，含有加强语气的意味。“看来”是承接别人的话，作出一个总结式的评价。“玩儿什么”意思是“没有地方和东西可以玩了” ，含有加强语气的意味。“这还没完呢”意思是还没说完，也有加强语气的作用。四、布置作业：让学生用课
14、文中的词语，以文中小女孩的视角复述一下自己现在的生活是怎样的？自己喜欢现在这样的生活吗？为什么？ 第 5、6 课时 一、 组织教学：问候、寒暄、铃响后尽快进入实际教学二、将学生分组交流上次的回家作业，并引出短文的讲解 1、将同学分成小组，相互交流上次回家的作业（以文中小女孩的视角复述一下自己现在的生活是怎样的） ，并请同学做发言，给予一定的指导和评价。2、讲解短文承接学生的发言，可以讲此短文作为一片范文讲解。本文分成三个部分进行提问与讲解，并在此过程中复习学过的语法点：（1） “我”现在的感受：为什么写信？我的感觉怎样？（2）原因：我为什么对此感到反感？爸爸妈妈是怎样想的？我的想法又是什么？（
15、3） “我”的希望：爸爸妈妈能放开手。练习：阅读课后第六题，练习表示困难的对话。 三、巩固新课，做练习 （一）用下面所给的词填空望子成龙、怪、讲师、奇怪、反感、理解、交际、整天、苦恼、浪费1 爸爸妈妈不_我的想法，让我感到很_。2 _的想法往往会限制孩子的成长。3 我对他的这种做法感到很_。4 她为了准备考试，_都在图书馆看书。5 大学_是一份很好的工作。6 第一天上课就迟到，他感到_不好意思的。7 我们不应该_水资源。8 他在学校很有名，因为他很喜欢_。（二）用所给的词造句1 眼里，我，上海，很，漂亮2 过分，关心，我，让，他的，反感3 读书，获得，知识，良好，机会4 我，最终，出国，独立，
16、目标，生活5 浪费、机会、你、应该、不6 他，苦恼，理解，我的7 他，奇怪，新发型8 整天，分心，上网，连都、上课9 放开手，走，游，小鱼，我，就（三）将 A 组和 B 组用线搭配起来A 组 B 组弹 上海过分 奖励怪 结果获得 钢琴最终 不好意思放开 机会良好 电话费浪费 温暖感到 手（四）用“连都（也） ”把句子补充完整1 她去上课，却_书_忘了带。2 这次_妈妈_也说我做错了。3 她_说_不说一声就走了。4 我这次考试_及格_没考到。（五）填空（用“谁、哪、怎么、什么）1 _都喜欢那个聪明、可爱的女孩。2 我渴了，想喝点_。3 他_都去旅行过。4 你喜欢_弹，就_弹吧。（六）用“不是就是”填空1 打折的机
