二年级语文下册语文园地四教案教学设计

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1、语文园地四学校 班级 使用教师 年级 二 下学期 主备人 闫善芹 修改人 康琳琳教学目标： 引导学生探究发现字、词的学习规律，激发学生自主学习的兴趣，并在学习中积累字、词。 通过阅读训练，增加学生的阅读量，使学生积累知识，表达自己感想。 鼓励学生从不同方面充分展示自己才能，培养学生的思维创新能力，动手操作能力和语言表达能力。重点、难点：1.重点：自主识字，积累新词。2.难点：近义词词义的区分。指导学生默读短文，并结合小制作进行口语交际。教学准备： 多媒体课件和生字卡片。 学生课前完成的小制作。教学课时：3 课时第 1 课时一、我的发现 游戏导入。我们先来比一比，谁的脑子最灵活，老师说一个词，请

2、同学们把它倒着说出来。如：“好人人好” ， “喜欢欢喜”等。书中也有几组类似的词语，大家看看，你发现什么了？ 出示词语，自读词语（不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音） 。 同桌互读，指名读，纠正错音 小组内交流自己的发现。 全班交流它们的共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。第一大组都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置，就变成了表示动作的词。 拓展练习。联系生活实际，你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。随学生回答教师板书，然后用多种方法朗读。算盘盘算到达达到 彩色

3、色彩爱心心爱教学问题解决最佳方案：故事事故心中中心 领带带领展开开展二、日积月累 读读认认 课件出示两个熟悉的字，如“月” “夫” ，学生认读。教师演示两字合并组成新字，学生认真观察想想两个熟字与新字的联系。 小组交流：通过观察演示，你发现了什么？ 引导学生归纳识字方法。 鼓励学生用这种方法识记其它汉字。 师检查识字情况（先指名读，再“开火车”读。 ） 巩固生字，鼓励学生进行扩词练习（分组合作，集体交流，用新的生字卡组词） 我会填 课件出示第一组句子和两个近义词，学生自由读一读，发现每组词语在意思上联系。 分组讨论试着把两个词填入句中，看哪个词更准确一些。 教师组织学生交流、订正 把填完整的句

4、子读一读，并说一说为什么这样填 完成第二组句子的学习（方法同上） 拓展练习：用其中的词语说一句话。 我会读 默读短文（画出不认识的字，可借助字典或和同学交流学会） 。 同桌用自己喜欢的方式读这个故事，并互相正音。 教师引导学生小组交流讨论：鲁班是怎样造伞的？你从中得到什么启示？你还有什么问题？ 汇报说说自己从鲁班身上学到什么？ 指导朗读。 （同时采用多种方式、方法朗读。 ） 拓展：再谈谈鲁班的其他发明及趣事。资料链接：鲁班造锯鲁班是我国古代最负盛名的能工巧匠，也是一位十分伟大的发明家。一天，鲁班到一座高山上去寻找木料，突然脚下一滑，他急忙伸手抓住路旁的一丛茅草。手被茅草滑破了，渗出血来。“怎么

5、这不起眼的茅草这么锋利呢？”他忘记了伤口的疼痛，扯起一把茅草细细端详，发现小草叶子边缘长着许多锋利的小齿。他用这些密密的小齿在手背上轻轻一划，居然割开了一道口子。他想：要是我也用带有许多小锯齿的工具来锯树木，不就可以很快地把木头锯开了吗？那肯定比用斧头砍要省力多了。于是，鲁班请铁匠师傅打制了几十根边缘上带有锋利的小锯齿的铁片，拿到山上去做实验。果然，很快就把树木锯断了。鲁班给这种新发明的工具起了一个名字，叫做“锯” 。第 2 课时口语交际：我们的小制作一、激趣导入 今天，老师给大家带来了很多朋友，请大家看屏幕（课件演示）这是用树叶粘贴成的海底世界图，鱼儿正在游呢！这是用毛线编织的蝴蝶结，真好看

6、；这幅是用橡皮泥捏出的小金鱼，你们说像吗？ 通过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小物品，多巧啊！我相信，你们也能用自己的大脑和双手编织出美丽的小制作，是吗？老师让大家回家制作小制作，你们做了吗？二、全班参与，评出“最佳小制作” 请大家把小制作拿出来放在桌面上，然后有秩序地离开座位自由参观，看看谁的小制作做得最好。 学生自由参观。 评出做得最好的小制作，发奖品。三、示范说话，指导表达过渡：看见你们五花八门的小制作，老师非常高兴。老师昨天也回家做了个小制作，大家来看看这是什么？(高兴地出示毛线娃娃)大家想不想她是怎么做成的吗？那好，请同学们认真地听老师介绍，待会儿也请你们像老师一样把自己的作品

7、介绍给大家。 示范说话：老师手拿小制作向大家介绍，学生仔细看作品，认真聆听。（我的小制作是毛线娃娃。它的材料有线球、彩色毛线和针线。我是这样做的：先找一个圆圆的线球做成娃娃的头，再用彩色毛线缠起来连在娃娃头上，做成娃娃的身子，接着在身子两边用毛线做成娃娃的手，最后把一根根黑线缝在娃娃的后脑勺上，做成娃娃的头发。这样就做成了毛线娃娃。我们可以把它挂在墙上、也可以挂在书包上作装饰。 ） 指导表述： 老师从哪些方面介绍作品的？（作品的名字，作品的材料、形状、颜色、用途和制作方法。 ） 老师介绍制作方法时用了哪些连接词？（先再接着最后） 说话时还要注意什么？（注意说话要清楚、完整、态度要自然、大方、有

8、礼貌。 ） 学生按要求练习说话：出示说话要求： 以小组为单位进行交流。教学问题解决最佳方案： 汇报制作过程。汇报时要讲清楚制作的过程。说话时要清楚、完整，态度要大方、自然、有礼貌。 别人讲话的时候，其他同学要认真听，如果有问题，可以提出来，让讲的同学解答。 每组评出说得好的同学，选派出来介绍给大家听。 小组练习说话，教师播放背景音乐相继巡视指导。四、代表汇报交流，评出“最佳解说员” 请一个小组的代表汇报交流。 哪个小组的代表能愿意说说自己作品的制作过程？ 其他小组评论：哪些地方说得好？哪些地方还需改正？ 老师总结怎样才能把小制作的制作过程说清楚、明白。 其他小组派代表汇报。 （程序如前） 评选

9、出“最佳解说员” ，发奖品。五、举行“小小展览会” 看作品，听介绍：同学们的小制作太美了，可刚才每一个小组只介绍了一件作品，你想介绍你的作品吗？每人都有机会，看， （在黑板上贴出“小小展览会”字样）咱们举行一个小小展览会，把你们的作品都展示出讲台上，邀请你的好朋友来看作品，听你的介绍。 谈感受：看了这些小制作，听了同学的介绍，你有什么话要说的吗？六、拓展延伸老师觉得同学们不光心灵手巧，而且都是能说会道的学生。老师非常高兴，下课后，把自己的小制作送给自己的好朋友、老师或家人，并向他们介绍评价自己的作品，或者是同学的，借此来表达你对他们的爱，好吗？资料链接：作品示例：第 3 课时展示台一、课前收集

10、作品 要求学生在日常生活中多收集好作品。 （平时完成） 可以是名人名言、各种邮票、各式小制作，也可以是绘画（不受拘束越丰富越好）二、展示成果 展示邮票 小组内展示自己收集的邮票，介绍其内容。 推荐新颖的邮票在班上展示，并做有关介绍。 展示名言 读自己的名言，可以说一说作者和自己为什么会收集？ 小组内开展互赠名言活动 通过出示条幅、书法作品、雕刻作品等展示用来当自己“座右铭”的名言、谚语等，并说明喜欢它们的原因。 展示优秀作品自愿展示自己近期的优秀作品（如书法或美术作品，小制作或作文等） 。 教师与学生一起介绍其他有意义的课外学习内容，鼓励学生拓宽展示内容，从多方面展示自己的学习成果。三、作品展

11、览 在班级举行一个作品展。 （丰富学生课余生活） 在班级中评出最佳作品，并给予奖励。板书设计：语文园地四图 画 画 图牙 刷 刷 牙山 上 上 山（名词） （动词）教学反思：作业设计：课前预习一、预习“我的发现” ，感悟不同，自主识字。二、提前做一个小制作，并想想如何介绍自己的小制作。课堂练习三、你能分清这些字吗？试着选一选。场 扬 杨 破 波 坡 玻表（ ） 操（ ） （ ）坏 （ ）璃（ ）树 （ ）起 打（ ） （ ）碎广（ ） （ ）地 山（ ） （ ）浪四、照样子，我也会写。牛奶 奶牛 （ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）五、合并熟字，变成新字再组词。木

12、支 枝（树 枝） 立占 _ （ ） 贝才 _（ ）月生 _（ ） 日寸 _ （ ） 利木 _（ ）加贝 _（ ） 日京 _ （ ） 分贝 _（ ）六、找朋友。美丽（ ） 焦急（ ） 立刻（ ）忽然（ ） 犹如（ ） 非常（ ）七、选最合适的词语填空。忽然 仍然 突然 有人从门外进来，门后（ ）扑出一只小猫，吓人一大跳。 直到现在，世界各地（ ）在使用邮票打孔机。教学问题解决最佳方案：（ ）她听见了喵喵的叫声，一只黑白相见的花猫从厨房里跑出来。放心 用心 当心 开心 细心 妈妈对我说：“你每天上学、放学过马路要（ ） ，上课时要（ ）听老老师讲课，做作业要（ ） ，下课后要（ ）地玩，这样我就（

13、 ）了。 ”发明 发现 我（ ） 蜻蜓低飞就要下雨。 科学家的（ ）为人民作出了伟大的贡献。八、阅读。牛顿的故事伟大的物理学家牛顿是在外祖母家长大的。外祖母很疼他。牛顿 8 岁上学以后，外祖母有时给他一些零用钱，小牛顿一不买糖果，二不买玩具。他把钱积攒起来，买了锤子和锯。他喜欢自己动脑筋，做些手工制品。一天，小牛顿兴冲冲地跑到外祖母面前说：“外婆，你看这个。 ”外祖母一看小牛顿手里捧着一面木板，中间钉着一个钉子，四周画着一条条放射形的线条，外祖母问：“这是什么呀？”“太阳钟。太阳光把钉子的影子投到哪条线上，就可以看出是什么时间了。 ”“是谁教你做的呀？”“是我自己想出来的。 ”小牛顿自豪地回答

14、。牛顿长大以后，始终保持着善于思考、勇于创新的精神，取得了许许多多科学研究成果。1这篇短文一共有 个自然段。2在括号里填入适当的词。一（ ）木板 一（ ）钉子 一（ ）线条3 写出近义词。喜欢（ ） 自豪（ ）保持（ ） 成果（ ） 这篇短文说明了什么？（在正确答案后画“” ） 牛顿小时候喜欢自己动脑筋做一些手工制品。 （ ） 牛顿善于思考，自己制作了太阳钟。 （ ） 牛顿从小就善于思考，勇于创新。 （ ） 牛顿始终保持善于思考、勇于创新的精神，长大以后取得了许多科研成果。 （ ） 读了这篇短文，对你有什么启发？拓展提升九、我的小制作。你会做小制作吗？请你把自己的小制作说一说用什么做的，怎样做成的，还有什么用，写写吧！