《义务教育课程改革工作总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《义务教育课程改革工作总结（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、义务教育课程改革工作总结我校进入新一轮基础教育课程改革实验以来，在县教育局和进修学校的指导和关怀下，我们认真探索，大胆实践，投入大量精力推进新课程改革工作。通过几年来的实践，我校基础教育课程改革工作顺利推进，取得了一定的成绩，现将实验工作总结如下一、高度重视课改工作、贯彻落实课标理念新一轮课程改革以促进学生的发展为基本理念，力求使学生在责任感、自主学习与生活能力、创新意识与创造能力等方面有卓越的表现，努力追求创造相对宽松的发展环境，构建开放的基础教育体系，倡 导学生在选择中学习选择，在尝试中学会负责，在参与中发展自我， 许多实验教师在学生学习方式的研究上，倡导自主、合作、探究的学习方式。让学生
2、在学习过 程中表现出充分的自主性，以我要学的状态投入学习。为实现学生学习方式的根本改变，老师们做出了许多有益的探索，迈出了可喜的一步。比如：陈淑芳等老师在数学教学中倡导让学生在游戏中学习，在动手实践中学习，在模拟情境中学习，在合作交流中学 习；焦珊珊老师的英语课让学生在听、说、唱、游活动中学习；陈淑荣老师的美术课让 学生在说说、看看、做做、玩玩、画画的活动中感受、体验造型活动的乐趣，潜移默化地受到美的熏陶。二、开展丰富多彩的校本培训活动，确保 课程改革顺利进行我们的校本培训工作坚持以人为本，以终身发展为指向，以发挥参训教师的主体作用，促进参培教师的主体发展为指导思想。 设计丰富多彩的培训形式和
3、途径。采取以学校为主课堂的专题辅导、自学自修、反思自悟、研讨交流、评析考核等途径进行培训，开展教师专业能力训练，全面提高教师驾驭新一轮课程改革的能力，全面提高广大教师的综合素质。（一）、专题辅导，更新观念几年来我们按照上级的有关要求和我校的实际，确定了培训内容，由学校教导处有计划的组织集中学习与自学，以参与式培训为主对方大教师进行专题辅导。我们不放过任何教师集中的机会，每次业务领导都有专题讲座，如 实验版教材教师培训中我们辅导了领悟、创新、提高 、一年 级教材分析与辅导、 低年级语文教学中怎样评价学生的学习；合作学习专题教研时，我们辅导了小组合作学习的操作策略、 培养合作意识构建自主合作探究的
4、学习方式；在“人人有问题 ，人人都能提出问题”专题教研活动时，我们辅导了浅谈问题意识的培养、 在数学教学中培养学生的问题意识、 在语文教学中培养学生的问题意识等。这种参与式培训的方式非常有效。教 师在执教公开课、全体教 师听课、说课、反思、评课、听专题辅导讲座等一系列的训练中不断成长和发展。这既有主体参与，又有指导性和专题性的辅导和研讨，使全体教师树立了终身学习的思想，更新了教育观念，增强了使命感，提高了在课堂教学中实施素质教育的理论水平与实践操作能力。（二）搭建平台、互动提高1、开展校本研训工作。几年来我们一直坚持校本化的研训工作。即把校本教研与校本培训有机的结合起来，我们把全乡各校划分为南
5、、北两片，每学期各 举行两次校本研训活动。主要方式是各校以校为单位进行展示，主要研训内容有；各学年组每次研训要出一节公开课，课前说课， 带着问题授课， 课后反思。参加研训的教师进行课后评议。各学年组再安排一名教师中心发言人，对下一段教学的课例进行教学设想，全组人员共同探讨，并在回校后按探讨的思路进行教学，在下次校本研训时进行反馈和再课的设想。全体参加研训的教师集中听取研训所在学校教师的论坛，教师进行案例分析和展示教学叙事，然后由承担各学年公开课的学校校长和承担论坛学校的校长进行总结，最后由中心校业务领导进行有针对性的业务讲座。这种全员参与、全员受训、全 员研讨的研训方式，促进了教师间的横向交流
6、，对教师专业专业能力的提高起到了一定的推动作用。2、重视校本教研工作。几年来我校加大力度开展了校本教研工作。制定了校本教研制度，明确了学、思、听、研任务，校本教研以校为单位，列入课表， 统一时间进行活动。通过活动来解决教育教学工作中存在的问题。校本教研的目的是推进新课程实验的实施及提高教师素质。因此，我们校本教研的立足点放在教学和课程改革实验中遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实际的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点放在促进学生发展和教师自我提升上，推进新课程实验，切 实加强对新课程实验教学研究工作的领导，校长总负责，教导处负责具体抓，各校分 头落 实，建立层层管理、
7、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。我 们校本教研的着力点：一是研究课堂，实现教师应付课堂向研究课堂的转变。二是研究学生，教师要有新的学生观，要有坦 诚的胸怀，要有切 实公正的行动。三是研究自己，对自己重新定位，重新认识。实施“四个一、两个五” 工程：四个一即：精读一本课改理论的书籍，上好一节高质量的公开课，备好一节高质量的学案，撰写一篇高质量的论文。两个五即：摘 录五篇与自己研究方向有关的教学案例，写五篇与自己研究方向有关的教学叙事。抓好学、听、思、研。学：双周学习一篇理论文章。听：每周听一节课。思：每 单元至少一次反思。研：每人承担一个课题研究。3、建立校
8、本培训档案，为了让教师看到自己的每一个进步， 规范全乡小学教师的校本培训工作，我们要求每名教师都要在学期末按中心校要求将上级部门举行的通识培训（其中也包括中心校级的）和教师自主培训内容进行装档。校本培训工作领导小组对所有教师的校本培训档案进行评价，赋予一定的学时加分，与平时的跟踪考核成绩，一同 记入教师考核档案。现在我们正在逐步摸索富有个性化的、具有专业发展方向的校本培训档案。4、依托德育校本教材的开发，我 们为了寻找德育工作的新突破口，结合民族精神教育活动，大力开展了“德育特色主题教育”活动，校校有主题，人人都参与，使广大教师在德育特色主题教育活动中，逐步探索新形势下学生德育工作的新途径和新
9、方法。目前我校德育特色主题教育系列校本教材勤俭美德伴我行已经开发完毕，下发到学生的手中正在试用中，德育特色主题教育活动的开展，彰显了我校教师在校本培训中德育工作方法及理念渐趋成熟。5、创办校报（教师之间相互交流的校园采风）以及明义中心校网站。教师在校本培训中都有很多所得所悟，如何让教师能有一个属于自己的表述天地，这也是我们办报的初衷。 校园采风比较全面的反映了我们课程改革的进程，所有稿件全部来自于教师，使得广大教师能有一个交流经验、学习体会、教改方法的共同提高的平台。6、借助宽带网，变封闭式的校本培训为面向校外的开放式的培训。尽管学校的条件有限，但教师们还是纷纷在学校的宽带网上登录互联网，丰富
10、的网络资源使得广大教师有了更宽的视野、倍增的信息量和更大吸收借鉴空间，教师们更加注重捕捉收集先进的理念，教育信息，教改动态。教师站在课堂里，眼看全国，心想世界。借鉴网络先进信息，进行教学研研究与 设计，进行课堂教学的改革与创新。洪亮老师在上翠鸟一课时，不但教 师在网上查阅资料，而且 还带领学生查阅资料，把课外的、网上的知识融入到课堂教学中，使 语言文字训练更具趣味性和形象性。7、开办教师论坛。为了使教师教学中的体会和发现以及遇到的问题及时地在教师中进行交流和探讨，我们在学区和中心校两个层次举办了教师论坛，既开拓了教师的视野，又使教师的校本培训有新的增长点，收效显著。8、设计活页教案来促进教师对
11、课改理论的内化与实践几年来我校自行印制了活页教案，一改陈旧的教案模式，设计了教师活动、学生活动、教学设计说明、教学反思等栏目，使得教 师 在备课中能时时做到心中有学生、心中有课改理论、心中有教法、心中有反思。把校本培训有机地贯穿到整个教学活动的绐终。我们还自己设计了新型的听课笔记。重点增设了“ 面向全体，关注差异，并注情感，合作学习，主动学习，学法指导” 等项目。以此来引导教师在批判中吸收，在继承中创新。9、注重培养教师科研意识及科研方法。目前我校已经申请立项国家级课题新课改下校本培训的研究，国家总课题组组长、省教科院基础教育研究所所长亲临开题仪式进行指导，全体教师都参加了此课题的研究，这必将
12、促进我校校本培训工作向着科学化规范化方向发展。教师按学校工作计划要求人人参与。现在有国家级课题一个，县级课题三个，校 级课题四十九个。全乡共有八十名教师参与到教育科研中来，几年来共撰写论文 80 余篇，有 20 余篇被推荐到省市学会。其中杨桂芝、李春祥老师的课改案例收录到市教育局出版的案例集上。副校长梁国振关于校本培训研究的文章刊登在佳木斯教育论坛上。全校教师几年来共撰写案例、反思、体会等四百余篇。在第一届“有效学习与教学管理创新”活动中我 们还编写了 与课改共成长有效教学策略初探一书，受到县教育局和教育进修学校领导的好评。三、课程改革取得了丰硕的成果几年来，经过我校全体教职工的共同努力，踏踏
13、 实实的工作，加之 县教育局领导的关怀与厚爱，先后多次受到市、县的表彰和奖励，2004 年 4 月、10 月先后两次被县教育局、进修学校评为“十五”期间校长培训工作先进集体； 2004 年9 月，被县委县政府授予教育教学工作先进单位称号。2005 年被授予市级课改先进集体，被县教育局评为创新杯教学竞赛先进集体、被县教育局评为艺术最佳组织奖、同年被县教育局授予十佳德育示范校和目村管理一类校荣誉称号。2006 年被市教育局授予中小学教师继续教育工作先进集体、市级中华魂读书活动先进集体、县级教育教学工作先进集体、同年 12 月被教育局授予“ 有效学习与教学管理创新” 先进集体。新课程改革给学校带来了新的发展时机，我校决心以课程改革为契机，在开辟成功课改之路的同时，深化学校内部改革，造就一支过硬的教师队伍，建立一套高效的管理体制，形成自己的教育教学特色，让素质教育之花常开不谢。 “已有的已是过去，欲求的远在征程”， 课改之路漫漫其不多远，让我们紧密配合，扬长避短，真抓实干，开拓进取，勇于 创新，一起朝着课改明天的辉煌阔步前进！
