《二年级音乐上册-杨家村》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级音乐上册-杨家村（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1禄 丰 县 腰 站 小 学备 课 本（ 学年 学期）科 目 年 级 教 师 年 月 日2第一课 金色的秋天教学目标：能用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲金铃铛 。教学重点：用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲金铃铛 。教学难点：随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐。教具学具：电子琴、录音机、图片。教学过程：一、情境导入欣赏秋天：采用课件、挂图等教学手段，让学生观察秋天的自然景色：变红的枫叶，漫天飞舞的黄叶，硕果累累的果树，一望无边的金黄色稻田和麦田创设一种秋天丰收的情景，以让学生有身临其境的感觉。二、引导感知 1、说说秋天：果园里，树上挂满了苹果、梨子，人们在快乐地采摘果
2、实，汽车司机满脸笑容地驾驶着载满果实的汽车。2、听歌曲：可播放录音，也可由老师范唱。让学生边欣赏丰收图景边听赏歌曲，从听觉、视觉两方面感受歌曲的优美旋律，激发学生学唱歌曲的兴趣。三、重点讲解1、唱歌曲：可让学生先学唱歌词，再学唱歌谱。这首歌的旋律流畅，只要跟着音乐或琴声模唱几遍，学生就能很快地将歌词唱出来。2 、跳秋天：老师应创设自由宽松的环境，以便学生能自编动作，边唱歌边表演，尽情表现秋天的快乐。四、实践练习做律动摘果子 。五、评价延伸听赏(丰收之歌 。 3第二课 时间像小马车教学目标：1、学会唱时间像小马车的第一段歌词，并能从中体验到学习的乐趣。2、欣赏在钟表店里 ，感受乐曲的速度、情绪。
3、能积极参与在钟表店里的表现和创编活动，并从中体验到与他人合作的快乐。教学重点：1、学唱歌曲时间像小马车 。2、聆听乐曲在钟表店里的第一乐段。教学难点：感受在钟表店里音乐中各种钟表走动的不同节奏，并用身体动作、打击乐器表现。教具学具 ：电子琴、录音机、多媒体。教学过程：一、情境导入师：我们一起来读读这首好听的儿歌吧! (多媒体出示儿歌：时间像小马车，时间像小马车， 答答答答答答答答向前跑。大家各自做什么? 大家各自做什么?答答答答答答答答那就不同了。)二、引导感知，重点讲解1、学习旋律。(1)教师边用手划出旋律线的走向边教唱旋律。(两次)(2)学生随着多媒体画面一起唱旋律。2、学习节奏。三、实践
4、练习1、学生分句接唱。2、自由交换小马车，再唱一唱。3、学生分句接唱。4、集体演唱。四、评价延伸歌表演。4第三课 好娃娃教学目标：1、能用亲切、甜美的声音演唱歌曲好娃娃 。2、能大胆地尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感，积极与同学合作进行音乐戏剧表演。3、知道要尊敬长辈，待人有礼貌，在家里应该怎样对待爷爷、奶奶。教学重点: 能用亲切、甜美的声音演唱歌曲好娃娃 。教学难点:尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感，积极与同学合作进行音乐戏剧表演。教具学具 : 电子琴、录音机、课件。教学过程：一、情境导入1、谈话。学生谈谈各自在家里怎样对待爷爷、奶奶等老人。通过谈话，营造一个愉快、温暖的“家”的氛围，从
5、中初步了解歌词内容。 2、以引导学生感受歌曲旋律，再根据歌词内容随乐即兴表演，为下面的音乐戏剧表演作好铺垫。歌曲演唱要求自然亲切，热情括泼。二、实践练习音乐戏剧表演好娃娃：以五人小组为单位进行“分场景” 、 “分角色”的随音乐表演活动以突出“家“的氛围。（1）分组，每组组成一个“家”（2）学生自由讨论，设计表演动作（3）选择道具，布置场景，分角色自由练习。（4）创设情景，各个“家”分别边唱边表演5第四课Do Re Mi教学目标 ： 八个音的唱名，在学唱音阶歌后，能唱准 1 一 i 的上行和下行的自然音阶。教学重点 ：认识并唱准，1 一 i 八个音的唱名。教学难点 ：了解八个音符的“手势” 。教
6、具学具：电子琴、录音机、音乐卡片教学过程一、情境导入在黑板上设计一个“音阶坡” ，边唱边做“上坡”和“下坡”二、引导感知1、范唱歌曲。老师边唱歌曲边将歌词中出现唱名处用手在“音阶坡”上按节奏指出来，或示意性的在唱上行音阶时，手往上爬，做“上坡”的动作，唱下行音阶时，手往下滑，做“下坡”的动作。 2、师生对唱。老师唱歌词(问句)，学生唱歌词中的唱名处(答句)。同时要求学生用手的动作配合表示所唱音阶的旋律线。三、重点讲解音乐游戏我的朋友就是你“找朋友”的游戏开始前，必须先学会演唱歌曲，其次要给学生讲清游戏的规则和要求：(1)一定要弄清哪个音符和哪个唱名是一对好朋友；(2)当你找到你的“朋友”后，还
7、应继续唱歌曲直到歌曲的结束；(3)在歌曲的最后一拍，两个或三个“好朋友”应作一个优美的造型，才算这轮游戏结束。四、实践练习师生一对一地找朋友，还可一对二、一对三地找朋友；分小组玩，也可全班同学一起玩；还可以借用“藏猫猫”游戏的方式来玩，即让一部分音符或唱6名小朋友藏起来，让他们的朋友来找，最先找到者为胜。五、评价延伸1、听赏Do Re Mi ，要让学生感受到歌曲热烈、欢快的情绪，更要让学生参与歌曲的表现，让他们在富有音乐感受的参与活动中认识七个音符，学唱七个唱名，还要能模仿老师运用柯尔文的手势来表现音符的音高。2、学习手势。7第五课 我也骑马巡逻去教学目标：1、能自信地、有表情的演唱歌曲我也骑
8、马巡逻去 ，并能用打击乐器为歌曲伴奏；2、在欣赏歌曲的过程中，了解内蒙古的风土人情，生活习惯，体验小骑兵欢快豪放的情绪，并能用语言讲叙音乐中小骑兵的故事。教学重点：1、能自信地、有表情的演唱歌曲我也骑马巡逻去 。2、欣赏我是人民的小骑兵 。教学难点：引导学生用各种音源和打击乐器表现马蹄声和马铃的形象。教学过程：一、情境导入听音乐进教室二、引导感知师：同学们，你们去过大草原吗？谁来说说大草原的风景师怎样的呢？是啊，在一望无际的大草原上，还生活着一群牧民，你瞧，那是谁走来了呢？1、录音范唱；2、带读歌词。 三、重点讲解（1）欣赏引导。师：你们听到了什么？模仿一下。引导学生用双响筒模仿由远而近的马蹄
9、声 （由弱到强）（2）欣赏第一乐段。师：这段又是怎样的情绪？描绘了怎样的情景？描绘了小骑兵扬鞭催马的神气和威武（活泼、欢快） 。（3）欣赏第二乐段。师：听到了什么声音？风雨声，你认为小骑兵遇到了什么事情？他会不会被困难吓倒呢？（4） 、欣赏第三乐段。师：又听到什么？小骑兵克服困难，继续巡逻，越走越远，马蹄声也越来越弱，越来越小。 （用打击乐器模仿）8四、实践练习1、学唱歌曲。2、跟伴奏演唱。五、评价延伸师生共同参与表现，由学生用自己的声音模仿马蹄声由远而近。 第一乐段：用双响筒和串铃按固定节奏伴奏。 第二乐段：用沙锤和大鼓表现“暴风雨”的场景。9第六课云和小雨点教学目标：1、能主动积极地参与音
10、乐活动，能正确选择或自编声势动作为三拍子歌曲云和二拍子歌曲小雨点伴唱。2、能辨别歌曲的不同情绪，体验不同的节拍感，并用轻柔的声音表现优美、抒情的歌曲，用轻快、跳跃的声音表现活泼、欢快的歌曲。教学重点：会唱云和小雨点这两首歌，从中感受大自然的美。教学难点：能辨别两首歌的不同情绪，体验不同的节拍感教具学具：电子琴、录音机、图片。教学过程 一、情境导入创设以“蓝天白云”为背景的情境，以云娃娃为主线，采用猜谜语的方式导人课题“云” 。二、引导感知发声练习(1)月光下的云：用轻柔的“呜”声唱。 (2)阳光下的云：用明亮、流畅的“啦”声唱。 (3)带着小雨点的云：用短促、有弹力的“哒”声唱。 三、重点讲解
11、1、先聆听录音范唱并观看画面。随着二拍子歌曲的音乐节奏，做小雨点从天空中落下的律动。 2、启发学生说出小雨点是什么情绪的歌曲，用什么声音来演唱。 3、启发学生创编二拍子声势节奏，并随着歌声用自己创编的声势伴唱。 4、聆听并辨别云是什么情绪的歌曲。聆听歌曲时学生可边观看画面，边随着三拍子歌曲的韵律感做云在天空漂浮的律动，听完后师生共同讨论得出结论：用轻柔、连贯的声音来表现优美、抒情的歌曲。 5、启发学生创编三拍子声势节奏，并随着歌声用自己创编的声势伴唱。10四、实践练习跟音乐唱词。可以将学生分成两组，一组学生唱词，另一组学生用哼鸣伴唱，也可以每组各唱一句，还可以师生接唱。五、评价延伸 1、启发学
12、生创编三拍子声势节奏，并随着歌声用自己创编的声势伴唱。2、启发学生编好歌词后，听录音范唱。 3、 云和小雨点两首歌在情绪上的对比。 (1)用不同的声音表现这两首歌不同的情绪。 (2)用不同的动作表现这两首歌不同的情绪。 11第七课咚咚仓教学目标：1、对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣，能自信地表达聆听声响后的感受。2、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟自然界的风声、雨声、雷声。3、能在表现风雨雷电的故事的创编活动中与其他同学协调配合，并体验到与他人合作表演的快乐。教学重点：能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声。教学难点：能集体协作，表现完整的风雨雷电的故事 。教具学具：课件、大鼓
13、、吊钹、沙锤、碰铃、纸、黄豆、簸箕等。教学过程一、课前演练呈现各种打击乐器和自制乐器。1、在教室里摆放各种打击乐器和自制乐器，让学生在走进教室后即开始自由地摆弄。2、师：这些摆在你面前的乐器中你最喜欢哪个?你觉得它的声响像什么?二、感受探索1、听辨风声、雨声、雷声(课件播放出风、雨、雷声)。师：同学们都说得棒极了，老师这儿还有三种来自大自然的声响，请你们仔细听!你听到了什么?师：老师刚刚放的是自然界中最常见的三种天气“风、雨、雷” ，那它们是什么模样呢?(课件演示风、雨、雷的录像)2、找声响。 师：我们刚刚听了风雨雷的声音，也看了风雨雷的现象。那你能不能从这些乐器中找到像风、像雨、像雷的声响呢
14、? (学生个别演奏，全班倾听；集体模仿，教师适时地指导演奏方法。)12第八课 祖国，祖国，我们爱你教学目标：1、能随音乐自信地、有表情地演唱歌曲。2、能积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中得到乐趣。教学重点：自信地、有表情地演唱歌曲。教学难点：引导学生即兴创编表演。教具学具：电子琴、多媒体教学过程一、情境导入师：小朋友们，仔细瞧瞧，有什么小精灵来到我们身边了?出示课件(画面：红、黄、蓝、绿四个蜡笔小精灵出现在屏幕上，快乐地向小朋友们打着招呼。)师：它们身上的衣裳有什么特点?有哪几种颜色?美丽吗?二、引导感知1、引导学生看图说出歌词。2、播放歌曲的第一乐句旋律，示意学生跟老师边模仿动作，边按节
15、奏朗读歌词。出示课件二(画面 1：四个可爱的小朋友，出现在蜡笔小精灵的周围，拍着手，高兴得又蹦又跳。)师：看!又来了几位小朋友，他们喜欢小蜡笔吗?你是从哪儿看出来的? 三、重点讲解1、学唱第一乐段 。 (1)播放歌曲的第一乐段旋律，示意学生边模仿动作，边按节奏朗读歌词。(2)听赏歌曲的第一乐段。(3)请学生试着用“Iu”哼唱曲调，教师及时鼓励。13(4)完整地演唱歌曲的第一乐段。2、学唱第二乐段四、实践练习1、演唱歌曲2、分组演唱、男女生比赛五、评价延伸1、引导学生创编歌词2、引导学生根据歌词创编动作。14第九课小鹿小鹿教学目标：1、能学会老水牛角弯弯 ，并能用明亮的声音、饱满的情绪进行演唱，体会和表现放牛娃的远大志向。2、学生能积极主动地参与小鹿，小鹿的音乐游戏活动，在“玩玩乐乐”中增强合作意识和在群体中的协调能力。教学重点：积极主动地参与小鹿，小鹿的音乐游戏活动。教学难点：在教学中渗透环保意识。教具学具：电子琴、多媒体。教学过程一、情境导入做音乐游戏小鹿，小鹿 。二、引导感知欣赏范唱。三、重点讲解1、这首歌曲的旋律以跳进为主，四度、五度跳进为多，还出现了导 5 一 3 六度跳进。2、用听唱法学习歌谱，先跟琴模唱旋律音程。如 2 一 5
