俯瞰祖国大地教学设计

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1、俯瞰祖国大地教学设计学科 品社 承教者 陈燕 授课时间2012 年 10 月 10 日年级 五 课题 俯瞰祖国大地 课时 1 课型 新授 教材分析本单元的主题是可爱的祖国，旨在通过地图学习、收集资料、 进行探究等学习方式， 对我们伟大的祖国形成比较全方位的了解，从而由衷地产生爱国之情，发自内心地对自己是一名中国人而感到骄傲和自豪。本单元通过两个主题，引导学生从不同的角度了解祖国。首先，以“我们生息的国土”这一主题，认识和了解我国的地理位置、领土面积 、地域范 围、国土疆域、行政区划、首都、人口、资源、地势、地形，概括地知道我们的祖国；知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯；概括

2、了解我国的自然概况本课是第一个主题的第一节课，旨在知道祖国地理位置、领 土面积、地域范 围、国土疆域。学情分析学生对于祖国的概况有一定的了解，但是在地图上看祖国还是头一次，要通过学习地图，有助于学生把生活中具体、形象的了解，转化、提升为对环境理性、抽象的认知。教学中要尽可能地帮助学生提高识图能力，让学生体验到识图的乐趣。对这 部分内容的学习，要做到尽可能地熟悉地图 ，使用地 图，使学生在三四年级形成的初步识图能力的基础上，有一个比较大的提高。课程目标知道我们伟大的祖国是屹立于世界东方的中华人民共和国，为养育我们的祖国而感到骄傲和自豪。知道我国的地理位置、领土面积、海域，知道台湾是我国不可分割的

3、一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。进一步培养认识地图的能力，通 过识图提高和发展空间思维的能力；培养探究和收集资料的能力。教具准备地球仪、两半球图、中国政区图、中国地形 图，学生进行探究活动可能需要的各种书籍、杂志、画报等（尽可能是社会声誉较好的出版社的出版物）。教学过程教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间分配、导入上节课我们一起去寻访祖国，了解我们生息的国土吧。这节课我们了解祖国的地理位置以及海域二、探寻活动1.祖国的地理位置2.我国海域及海峡，岛屿3.识图练习4. 指图练习导入本课，出示课题出示学习单：在地球仪和地图上找一找我国的位置。讲述我国国土辽阔，面积有万平方千米，居世界第三位

4、结合地球仪、两半球图或中国在世界中的位置图介绍：“我国位于世界的东方，在东半球的北半球，亚洲的东部，太平洋西岸。”我国东临太平洋，靠近大陆的部分是海。出示学习单：在地图上查找渤海、黄海、东 海、南海的位置，两大岛屿。以及连接中国与朝全班同学确认，并开展识图活动，练习在地球仪或教科书第页的中国在世界中的位置图上认识我国的位置。自由讨论，请学生自由发言，介绍与同桌阅读与交流的结果由旧知引出新知在指导学生指教学挂图时，教师 要注意对学生的辅导：指图者要站在教学挂图2 分钟 10 分钟13 分钟10 分钟 三、完成课后作业鲜、韩国的海域。我国的海域辽阔，我国的东部由北向南分别是渤海、黄海、东海、南海。

5、距我国海岸线海里以内的海域是我国的领海。距海岸线海里以内，我国还拥有对海洋资源的开发和利用权。组织学生在地图上查找渤海、黄海、东海、南海组织学生补充和完善自己在地图学习中的积累和收获，完成教科书第页的作 业学生填写的侧面，面向学生，手执教鞭指图，叙述的语言要与指图的动作一致。5 分钟板书设计俯瞰祖国大地地理位置，世界东方，亚洲东部太平洋西岸最大岛屿：台湾岛，第二大岛：海南岛四大海域：渤海，黄海，东海，南海俯瞰祖国大地教学设计二教材分析：通过本课学习，旨在促使学生初步了解我国的基本概貌。本课以中国行政区图和文字介绍相结合的多元形式，有效呈现我国国土疆域、行政区等重要常识。为使教学生动、直观、有效

6、，教材在设计上下了功夫，提供了大量图文结合的材料，如：中国行政区图，两个文字资料框、地图周边的四幅小图和主持人的话及右下角小男孩的话，这些设计，较好地实现了知识性与趣味性的有机结合，充分体现了教材的“引领”功能，既给广大教师开展课堂教学提供了参考与借鉴，同时也在一定层面上对学生的学习起到了积极的引导。学情分析：本课综合了地理和品德各方面的教育内容，较好的体现了课程的整合性，并注意将德育与智育的双重培养，使情感、态度、价值观的生成与知识技能的提升相得益彰。文中以“地图”为载体，在引导学生认识祖国的同时，把地图作为一种学习工具，让学生在使用过程中熟练掌握。这对学生而言是一个难点，但这又是本节课的重

7、点。因为祖国是毕竟学生心目中一个抽象的概念，但同时又是学生生活领域的一个重要组成部分，因此，我们必须通过有效教学去引导学生初步认识祖国、了解祖国，进一步激发学生的爱国热情。设计理念：1、立足小学的教育实际，以人文性和工具性作为评价标尺，老师对教材可以进行一定的重组，合理地开发、利用学生身边的课程资源，确实提高教学的有效功能。再是，在教学设计时，教师尽可能结合个人特点，注重可操作性，本着“还课堂于学生”的教学理念，着眼于学生的终身发展，在开放性教学中，努力激起学生已有的知识、经验和感受。尽可能建构起符合生情的个性化教学模式。2、力求结合品德与社会课的特点，打破学科界限，以活动为载体，创设丰富的教

8、学活动情境，营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围，注重学生的个性发展，从而达到寓教于乐，润物无声的教育效果。3、倡导动态的、建构性、过程性的知识观。建立开放而富有活力的课堂模式，努力创建自主、互动、积极、向上的综合活动课。教学目标知识目标：知道我国的地理位置、领土面积、行政区划等日常知识。能力目标：进一步培养认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力；培养探究和收集资料的能力。情感目标：知道我们伟大的祖国是屹立于世界东方的中华人民共和国，为养育我们的祖国而感到骄傲和自豪。教学准备地球仪、两半球图、中国政区图、中国地形图，学生进行探究活动可能需要的各种书籍、杂志、画报、相关课件等。教学活动

9、及过程第一课时回顾导入。 “在四年级认识家乡的活动中，我们都知道了家乡是祖国的一部分。我们伟大的祖国是中华人民共和国，是我们生长的地方。下面就让我们去寻访祖国，了解我们生息的国土吧。 ”激发情感。播放歌曲我爱你，中国作为背景音乐，可配以歌词的朗诵，观察教科书第页呈现的地图，了解祖国的轮廓，阅读教科书第页的文字，知道我国的基本轮廓形状像一只昂首挺胸的雄鸡（引导学生观看地图） 。阅读教科书第页豆博士的话。布置并组织学生进行探究活动。确定开展“漫游中华”活动的寻秘方向，学生可以按小组为单位，也可以自由组合成寻秘小组，认领寻秘的任务。教师将准备好的各种资料分发给学生。 “漫游中华”寻秘活动的探究方向：

10、（）我们祖国的位置、国土面积和海域；（）我们祖国的大陆邻国和隔海相望的国家； （）祖国的行政区划；（）祖国的首都北京；（）祖国的地势、地形特点；（）全国人口及资源分布。分组开展寻秘活动，如果需要，可以将这一活动延伸到课后。家庭作业按照认领的寻秘任务收集资料，进行探究。第二课时谈话导入。 “我们祖国的领土如此辽阔，要寻访伟大的祖国可不是一件容易的事情，因此我们必须借助于地图。从三年级开始，我们已经学习了怎样在地图上确定方向，让我们利用课桌桌面（或举起一本教科书）来复习一下。 ”组织学生通过摸桌角，模拟确定地图上的个方位。合作学习。学生开展“漫游中华”寻秘活动的汇报一：我国的位置。（）学生结合地球

11、仪、两半球图或中国在世界中的位置图介绍：“我国位于世界的东方，在东半球的北半球，亚洲的东部，太平洋西岸。 ”（）全班同学确认，并开展识图活动，练习在地球仪或教科书第页的中国在世界中的位置图上认识我国的位置。学生继续开展“漫游中华”寻秘活动的汇报一（教师要主持交流，注意把握探究内容的完善和正确）：我国的面积和海域。（）阅读教科书第页的课文。（）学生结合教科书第页上的中华人民共和国地图或教科书第页中国在世界中的位置图介绍要点：我国国土辽阔，面积有万平方千米，居世界第三位。我国东临太平洋，靠近大陆的部分是海。我国的海域辽阔，我国的东部由北向南分别是渤海、黄海、东海、南海。距我国海岸线海里以内的海域是我国的领海。距海岸线海里以内，我国还拥有对海洋资源的开发和利用权。（）识图练习。组织学生在地图上查找渤海、黄海、东海、南海。（）指图练习。指名由学生在教学挂图上指出渤海、黄海、东海、南海。在指导学生指教学挂图时，教师要注意对学生的辅导：指图者要站在教学挂图的侧面，面向学生，手执教鞭指图，叙述的语言要与指图的动作一致。作业（如果课堂上时间不够，也可以布置为家庭作业） 。组织学生补充和完善自己在地图学习中的积累和收获，完成教科书第页的作业。家庭作业1、指图：在地图上指出渤海、黄海、东海、南海。2、我是爱国小导游。根据本课内容，看有关如何做导游的书,收集并制作导游词，介绍祖国大好河山。