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1、 1 附件 2：上海市中等职业学校教学质量评估指标体系一级指标 二级指标 三级指标 内涵与标准 数据采集、资料支撑和评估方式1.1.1 教学文件建设与执行（4）按照教育部和市教委相关文件要求，市中职课改理念，规范各类教学文件的制定与执行。 相关的教学文件（实地查看）1.1 教学文件（8） 1.1.2 专业教学方案制订与实施（4）与市教委颁布的专业教学标准相对应的专业，能按专业教学标准组织教学；市教委未颁布专业教学标准的专业，能按任务引领为主的课改理念、程序和方法自行或联合开发教学标准，并组织教学；校企双方共同制订工学交替、顶岗实习教学实施方案，有明确的教学目标、教学内容、过程考核和成果鉴定。1
2、.学校设置专业与市教委颁布的专业教学标准对应情况统计表（网络上传）2.自行或联合开发专业教学标准和课程标准情况统计表（网络上传）3.专业教学标准实施文件（专业教学实施方案、课程标准、专业实训教学、典型活动、教学资源建设等）（网络上传）4.工学交替、顶岗实习教学实施方案（网络上传）1.2 课堂教学（8）1.2.1 课堂教学即时效果（8）从教学目标、教学内容、教学设计、教学情景、教学方法与手段、即时教学效果等方面考察课堂及实践性教学质量。 教学指导专家组听课（公共基础课程、专业核心课程、专门化课程各占一定比例） （实地随机听课）1.3.1 教学常规质量监控机制（5）学生评教、教师评教、学校教学检查
3、等常规教学质量督导监控机制健全，每学期有总结，有持续改进的建议与对策。1.学校教学质量监控制度及实施方案（网络上传）2.试卷及试卷分析，各类教学常规检查记录（学生评教、教师评教、学校教学检查） ，座谈会和问卷等常规质量监控材料及学期总结等（实地查看）1.3.2 工学交替、顶岗实习教学质量监控机制（2）与企业共同探索并建立学生工学交替、顶岗实习教学阶段的质量评价体系及机制，并共同对学生进行管理、评价与考核，确保人才培养模式变革后的教学质量。1.校企合作协议，工学交替、顶岗实习教学阶段的质量评价相关文件（实地查看）2.企业岗位实训记录；学校及企业对教学质量的评价意见（实地查看、问卷）1.教学运行与
4、监控（28）1.3 质量监控（9）1.3.3 毕业生质量跟踪调研、综合评价、反馈改进机制建有毕业生质量跟踪调研、综合评价、反馈改进机制；定期有调研报告，报告有数据、有分析、有建议，并及时向毕业生质量跟踪调研报告，学校德育工作持续改进及专业教学实施方案优化的相关资料（实地查看） 2 一级指标 二级指标 三级指标 内涵与标准 数据采集、资料支撑和评估方式（2） 学校其他部门反馈，促进学校德育工作持续改进及专业教学实施方案的不断优化。1.4 特色、创新（3）1.4.1 各校自行确定（3）重点突出教学制度建设、教学质量监控中破解难题，有特色、有突破、有创新、对教学质量提高有显著效果，并在中等职业教育界
5、有示范引领作用，得到公认。专题材料与相关佐证资料（实地查看、访谈）2.1.1 专业布局（2）能根据区域产业结构调整的实际，通过新设或调整专业及时优化专业结构，形成以精品特色专业为核心、相关专业为主体、延伸专业为补充的专业群。各专业以就业为导向确定培养目标和人才规格。填报专业设置数、专业在校生数、专业调整情况统计表（网络上传）2.1 专 业 结 构 与 定位（4） 2.1.2 专业规划（2）主要专业建有专业指导委员会；按照专业定位制定和完善学校中、长期专业建设规划及阶段性行动计划；专业建设按规划实施，达到预期目标。1.各专业指导委员会成员名单、活动记录（实地查看、访谈）2.学校中、长期专业布局结
6、构调整优化建设规划、实施方案、阶段小结等（网络上传）2.2.1 校企合作专业覆盖面（1）大部分专业都实施校企合作、工学结合的人才培养模式，顶岗实习总学时累计约为一学年。1.实施校企合作、工学结合的人才培养模式的专业数及各专业的人数比例统计（网络上传）2.校企合作协议（实地查看、访谈）2.2.2 校企合作专业的相关教学制度（1）逐步探索并形成与工学交替、顶岗实习相适应的一套新的教学管理制度，促进人才培养模式的不断优化。1.学生进行工学交替、顶岗实习的管理制度（网络上传）2.学生进行工学交替、顶岗实习的管理制度实施及人才培养模式优化情况（实地查看、访谈）2.2.3 实施人才培养模式的长效机制（2）
7、建有校企合作、工学结合人才培养模式的合作共赢的长效机制。学校（或各专业）建有与企业合作的工作小组，全面指导、协调与管理工学交替、顶岗实习教学工作。校企合作、工学结合人才培养模式规划，校企合作组织机构图及会议纪要，校企合作培养记录等（实地查阅）2.2 培养模式（7）2.2.4 培养模式特色 （3）探索人才培养模式的新思路、建立灵活多样的人才培养的新模式，满足不同企业的需要。 专题材料与相关佐证资料（实地查看、访谈）2.3.1 师资队伍结构（3）各专业（学科）建有一支专业（学科）带头人领衔，数量充足、结构合理、师德高尚、专业能力强、能满足专业（学科）教学需要的师资队伍；生师比合理，最高不超过23:
8、1；专任教师本科学历 100%、高级职称教师比例 25%以上；“双师型”教师占专任教师总量的三分之一；德育课专任教师数量足、质量高；兼职教师有一定比例，各专业骨干教师的骨干作用明显。1.专业（学科）带头人情况统计表、专业课教师基本情况统计表、公共基础课教师情况统计（网络上传）2.专业（学科）带头人作用和骨干教师作用（实地查看）2. 专业建设与特色（43）2.3 师资队伍（8）2.3.2 专业师资队伍建设（3）专业师资队伍建设有规划、有目标、有机制、有举措、有考核、有激励，队伍结构与能力有明显改善；专业带头人培养、双师型结构建设、新课程理念贯彻实施与能力建设1.师资队伍建设规划（网络上传）2.教
9、师考核培训制度、奖惩激励制度；骨干教师、双师 3 一级指标 二级指标 三级指标 内涵与标准 数据采集、资料支撑和评估方式等成效显著。 型师资队伍培养等制度及激励机制（实地查看、访谈）2.3.3 荣获区级及以上教学奖项 （2）教师荣获区级及以上教学奖项（教学法评优、学生技能大赛指导奖等）教师近年荣获区级（或行业）及以上教学奖项情况统计（网络上传）2.4.1 校内实训条件（5）公共基础课和专业实验室按照标准配置，开出率达 90%以上；各专业均设有实训场所，有较先进的设施设备，能满足该专业学生的实训需求（工位数） ，实训条件基本达到市教委已公布的专业教学标准；本校实训（实验）开出率均达 90%以上。
10、各专业实训设备利用率高。1.公共基础课和专业实验室配置情况统计，开出率统计（网络上传、实地查看）2.专业实训室配置情况统计，开出率统计；实训设备使用率统计每学年用于学生实训的设备运转时数/（36周/年*5 天/周*5 学时/天*实训室数）（网络上传、实地查看）2.4 实训条件（8）2.4.2 校外实习基地（3）各专业校外实习基地数量能满足学生顶岗实习要求，校企合作关系稳定，学生基本能进行顶岗实习。校外实习基地情况统计（基地名称、实习专业名称、实习岗位名称等） （网络上传、访谈）2.5.1 课程体系与内容改革（3）从 理 念 、 内 容 、 实 施 三 个 层 面 深 刻 领 会 新 的 专 业
11、 教 学 标 准 ，贯 彻 落 实 上 海 市 中 职 德 育 课 建 设 的 实 施 意 见 。 不 断 优 化专 业 教 学 实 施 方 案 及 课 程 标 准 实 施 方 案 ， 在 教 学 实 践 中 ，教 师 能 不 断 增 强 对 新 课 程 及 德 育 课 的 执 行 力 和 全 面 驾 驭 能力 。专业教学实施方案优化资料、课程标准实施资料、体现课程内容改革的佐证材料（实地查看、听课）2.5.2 教学方法改革（3）以动手能力、实践能力、可持续发展能力的培养为目标，积极推进教学方法改革。公共基础课实施分层教学，创新教学方法和手段；专业课推行“做学一体”的教学方法，实训课注重训练手
12、段的优化；德育课及心理健康教育课的教学方法不断改进，强化德育课的实践体验环节，实践性教学活动一般每学期不少于两次。课改、教学研究的相关论文、典型教学案例、公开课展示、教学研讨资料等（实地查看、听课）2.5.3 课程评价与考核改革（3）有 课 程 评 价 标 准 和 课 程 考 核 改 革 的 方 案 ， 并 与 职 业 知 识 、职 业 能 力 要 求 对 接 ； 有 适 合 德 育 课 程 特 点 的 考 核 评 价 办 法 ，考 核 内 容 以 培 养 学 生 职 业 道 德 、 职 业 情 感 和 职 业 习 惯 为 主线 。 考 核 方 法 因 课 而 宜 ， 形 式 多 样 ； 考
13、核 后 有 分 析 、 有 总结 。课程评价标准、考核内容与方法改革；课程考核相关分析及总结等（实地查看）2.5 课程改革（12）2.5.4 教材选用与建设（3）建有教材选用和评价制度。德育四门必修课程使用教育部指定教材，其它课程优先选用符合专业教学标准与课程标准要求的、教育部或市教委推荐的优秀中职教材。积极开发具有鲜明特色的校本教材。1.教材选用和评价制度，各专业教材使用统计（网络上传）2.校本教材建设情况等（实地查看）2. 专业建设与特色2.6 专业特色（4）2.6.1 各校自行确定（4）专业建设有突破、有创新，对教学质量提高有显著效果，在中等职业教育界有示范引领作用，得到公认。 专题材料
14、与相关佐证资料（实地查看、访谈） 4 一级指标 二级指标 三级指标 内涵与标准 数据采集、资料支撑和评估方式3.1 行为规范（3）3.1.1 学生行为规范（3）学生遵守上海市中等职业学校学生行为规范 ，学校积极创建“行为规范示范校” 。实地查看（获得市级“行为规范示范校”称号的，免于查看）3.2 文化基础知识与能力（2）3.2.1 语文、数学、外语、信息技术水平考试（2）注重学生文化基础学科教学，语文、数学、外语、信息技术等考试合格率达到相应要求。语文、数学、外语、信息技术考试参考人数及合格率统计（网络上传、实地查看）3.3.1 职业技能（或岗位技能）等级及其获证率（2）技能训练能与职业资格考
15、核、岗位技能考核相衔接，各专业学生 100%参加专业相关的职业技能（或岗位技能）等级考试，毕业生“双证书”率达 80%以上（含职业技能证书和岗位技能证书） 。各专业职业技能（或岗位技能）等级证书对应情况统计表，参加技能考核或鉴定人数，获证率情况汇总统计（网络上传）3.3 专业技能 （4）3.3.2 职业技能比赛获奖情况（2）学生专业技能训练有成效，积极参加所设专业的市级及以上职业技能大赛，并有获奖项目。各专业市级及以上职业技能大赛获奖项目、等级、人次汇总统计（网络上传）3.4 体质健康（1）3.4.1 学生体质健康达标情况（1）提升学生体能素质，学生全面参加国家学生体质健康标准测试，体质健康达
16、到国家规定基本要求。学生参加国家学生体质健康标准达标测试结果统计：（网络上传）3.5 就业率（3）3.5.1 毕业生就业率（3）毕业生就业率（含升学率）大于 90%以上；一年后就业稳定率达到 50%以上。毕业生总升学率统计；跟踪 10毕业生的一年后就业稳定率（网络上传、实地查看）3. 育人质量与成果（17）3.6 学生成才特色（4）3.6.1 各校自行确定（4） 育人成果明显，在社会上有一定影响。 专题材料与相关佐证资料（实地查看、访谈） 4.1 用 人 单 位 评价（3）4.1.1 岗位称职率（3）学生职业道德和职业习惯良好，所掌握的专业知识贴近岗位工作内容，专业操作技能达到工作岗位要求，用人单位对学生满意率达到 90%以上。用人单位调查4.2 学校所在社区评价（2）4.2.1 社区综合表现（2）学校积极参与社区的各项精神文明建设活动，学生积极参与社区志愿者服务活动。学 生 遵 纪 守 法 ， 学 校 积 极 杜 绝 各 类治 安 事 故 和 违 法 现 象 ， 对 违
