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1、对教材的分析与理解一 教材特点1 它主要提供了学生熟悉的家庭、学校的日常生活内容（School, Myself, Autumn and Family），通过课堂教学活动使学生能表达各自的爱好，交流各自的有关信息，所以这本教材是以听、说为主的。2 教材中无论是单词、句子，还是对话、游戏，甚至是一首歌都配上了图画和文字，能帮助学生看图说词，看图说话，也能启发老师组织课堂教学活动。3 每个单元的五个部分不是孤立的。是相互联系的，围绕着一个主题编写的。4 它非常注意学习内容的反复和重现(例如 1A Unit1 / book ruler pencil pen bag , 在 Unit2/ Give me
2、 a ruler/rubber One bag, two pencils six rubbers等。而 Unit2中学习的数字在 Unit3 又以 Im five years old.得以复现) ，增强学生的理解和记忆。二 教材结构：1 Oxford English For Grade One (IA)分有四个主题：School Myself Autumn Family 每一个主题又分二个 Sub-topic每个 Sub-topic分成五个部分（Lets talk .Lets learn. Lets play. Lets enjoy and Lets act ）2 Lets act 的内容要求
3、老师发命令，学生作动作，学生发命令，学生作动作。Lets talk 是让学生学会在不同的情景中说话的内容，也就是在 Situation中学说话.Lets learn 在 Lets talk 的学习基础上让学生认词，在教学字母时，当然不要求拼写单词，只要能看图说词，或者能看卡片说词。而这些词又是根据Lets talk的 Situation中选出来的，所以学会了这些词又要放回情景中去操练和巩固。Lets play是为巩固以上几个部分而设计的游戏和活动。老师就要运用这些游戏和活动来巩固，操练所学的内容。Lets enjoy 是提高学生学习兴趣、调节学习情绪而编排的 Song (4)Rhyme(2)
4、Tongue twister(1)and Story(1) 同时也能达到巩固复习的目的。三 教学设想：1 理解和掌握每个单元教学之间的内在联系：在备课中能分析出五个“L”中不能平均使用教学时间，也不能按部就班地上每一个“L”，要在备课时有机地、合理地安排每节教学时间。2 不要侧重讲语法，练语法。强调模仿、操练，使学生通过模仿的过程逐渐达到生巧，习惯成自然。3 单元之间的内容要不断渗透，反复循环。四 教学目标：Unit 1 My classroom这个单元围绕日常对话展开，还有歌曲，丰富了学生的学习生活Unit 2 Numbers通过数字的教学可以让小学生掌握这方面的知识，比如回答自己的年龄，很
5、实用Uint3 : My abilities这个单元里学生继续学习关于自己的本领，丰富动作可以大大提高学生的兴趣Uint4 My body在这个单元里学习有关于自己身体，通过做出各种的动作让学生在动中学英语。Unit 5 Fruit在这里学生通过各种器官感觉学习单词。Unit6 Mid-Autumn Festival通过英语来再次学习中国风俗。很有意思Unit7 My family学生在这里可以了解关于家庭的单词。Unit8 Play time在愉快的氛围中继续学习Unit9 Revision复习Unit 1 the first period一 教学说明1 今天是小朋友进入小学的第一节英语课，
6、所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。2 班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力。教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。二 教学内容1 认知内容：能听懂会说 Good morning. How do you do? How are you?-Fine, thank you. Hello! 等问候语。2 能力要求：学会用-Good morning. How do you do? How are you?-Fine, thank you. Hello! 来问候和交流。3
7、情感态度：通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了解和友谊。三 教学步骤Procedures Contents Methods PurposePre-task preparationwarmer Enjoy the song of page 6.歌曲缓解了小朋友第一次上课的紧张心理。让他们对这首歌曲旋律歌词有初步感知。While-task procedure1. IntroductionGood morning.How do you do?1. T: I am Frieda. I am your teacher. This
8、is my friend, Cici.(T takes out a puppet.) 2. Use the puppet to elicit the greetings.玩偶玩偶的出现既吸引了小朋友的注意力，又便于新授对话的引出和示范。2.ImitationGood morning.How do you do?1. Teacher greets children with a warm embrace or handshake. Eg.老师和小朋友抱一抱，握握手，一下子拉近了师生间的距离。T: Im Frieda.P1: Im Lucy.T: Good morning.(How do you
9、do?)P1: Good morning. (How do you do?)TPs2. Encourage the individuals to introduce themselves and greet with the class. P1: Im Kitty. Good morning.Ps: Good morning, Kitty.P2: Im Jack. How do you do?Ps: How do you do, Jack?由于这两句问候的上下句是相同的，所以学生在模仿中就能和老师进行交流问候了。让小朋友在问候中渐渐熟悉同伴们的英文名字。3Getting to know you
10、.T: Ask pupils to greet their groupmates .Ps: Do the groupwork.学生可以根据自己的能力选择一个到两个句子和其他同学进行问候交流。4IntroductionHow are you?Fine, thank you. 5. ImitationHow are you?Fine, thank you.1. Enjoy the English song.2. T: Use the puppet to elicit : Cici, Cici. How are you? Fine. Fine. Thank you.3. Pupils listen
11、and follow the teacher.4. Encourage the more able students to practice with the teacher.5. Practise in pairs.6. Practise the drill around the class.P1: How are you?歌曲为下面的新授做伏笔。可用响板为句子朗读打节奏，使句子的学习变得趣味十足。利用多种形式的操练有层次的学习句型。P2: Fine, thank you.How are you?P3: Fine, thank you.How are you? (to P4)6. Song
12、1. Listen to the song. 2.Encourage children to sing together.在轻松快乐的歌曲中有效的巩固今天所学的句型Post-task activityActivity: Make friends.Encourage the children to make the friends in the class. e.g. -Good morning. Im Jane.-Im May. Good morning. -How are you?-Fine, thank you.让学生用今天所学的句子与新同学交朋友，让小朋友们在相互的交流和合作中丰富巩固自
13、己的知识。Assignment 1. Read page 3 after the tape2. Listen to the song (P6) and try to follow it.四 、教学提示1 媒体准备：玩偶、响板、歌曲磁带2 教学关注点：本课中的句子例如：How are you ? Fine, thank you. 对于一些从来没有接触过英语的小朋友来说比较困难，为了解决这一问题，可从以下方面做努力。1） 注重学习的过程，为学生的学习铺好台阶；2） 在小朋友们喜欢的游戏、歌曲等活动中巩固句子；3） 多创设学生间的合作交流的机会，以缓解因差异造成的成效不一。3 资源分享：九年义务教学
14、课本 3A 有配套的歌曲：如 4. 设计思路：1）这个单元中的歌曲对于一年级的小朋友而言学起来比较困难。而少量多次是分解难题的有效方法，因此可将这首歌的学习安排在本单元中的各课时中，让小朋友在几节课中，从感知到熟悉和学唱一步步的学习，这样学起来既轻松又有成效。3） 由于 Lets talk 的内容适合刚入学的一年级新生，所以将这部分内容提前到第一课时来上。 5 教学反思：1) 句型最好板书出示，加以认读。加强音和形的联系。2) 对于一些英语课堂用语可以进行提前感知，为 下节课的学习做伏笔。Unit 1 the second period四 教学说明1 通过第一课时的学习，学生能用 Good m
15、orning. How do you do? How are you? 来问候和交流。2 通过了解发现班中有 6 名同学在入学前曾系统地学过 2 到 3 年的英语，16 名学生学过一些简单的英语单词和句子。8 名同学从未接触过英语。因此， 学生在起始年级就已经出现了知识的分化。五 教学内容1 认知内容:1) 学会用 book, bag, pencil-box 等单词来表述单词。2) 能听懂指令： Stand up, please. Sit down, please. 并能做出反应。3）学会祈使句： Open your _. Close your _. 并能用所学的单词结合本句型给出指令。2.
16、能力要求：学会用祈使句来表述自己的意愿。3 情感态度：能礼貌地使用祈使句六 教学步骤Procedures Contents Methods Purpose1.Pre-task preparation1warmer Ps: Sing the song: 通过歌曲帮助学生复习已有知识，并让学生快速进入学习状态。2GreetingsGood morning.How are you?How do you do?1. T: Greet the children with a handshake or embrace.2. Encourage the children to great each other.在师生之间，学生之间的问候交流时，完成了对上节课知识的复习。3Listen and act 1
