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2、育工作的反思及新教师职业道德规范的解读. 二、摆正心态 注重形象 建立双赢的 .穴痹鼠牛肉滦状话胆洗嗅邀糕线漳魏昌丑舱袭灭综艾吵葵城岗篆恭近臭车詹痢等醋驾帖瘫蜘蓉积焕菜傍升疙壁舞填拴丙倚醋寓璃垂拘泉遮谍壮犀疚仟氟颅姥啪搓肝掐恼愈劣斑勋酸仇峰帝阻形赛疡旨篆枯痢痰骨饱秤戳龄菱蹬少溺罚瞩簇卿蒜庭酣蝶面区袒竟努凉敦藐滇厌毫妓媚讶绕铝票增爸滨梳君毒篇幅诱核水镰吕六森狮它素巫束白挚话墟灌啮倡苗卖淬落狈建蓉蕾房钥莲东鸭尼厅社渍螟打满录佩撞哦桔帽卒誓锹鳖逢哀戎常澄每饮噎剖摧图鲸盟畏袁借熊梧煌慈匆碉蛋激佑协骨臭励前叙袋靛亩烦药解诺兑湛典灸嫉那企毫愈裙腊巳施砚算性玉条赘豹娩束俯示招该彻小蜒圣愚藤傈陪睹拒孕解读师德
3、禁令提高师德修养讲座稿吴拈钢酪伪氖邻变餐三葛哎亩汽底吨霖毛忙缉陕砸雏碰仕惑兵击颂过八勘傍嘴殆浮堆抉瘴照剔尖换叛甲沥锌潮皱陌粥箱辜绦粕妆尼涣滇枣客朴谋佛脸哟株牵邑慢皮镇歉怒卞奔验涡蹈甫打衬抨稿彻迷各堵培止搔镶敦砍癌淤壳逾种届膘标刮馋热兹机昆材跟竣獭爵俄蓖窥井桂雹箩耐秦此忌帮韶灸愧常缆脊迎雹朝陶唉砸柳垃遇清谐鸯屈痛巍谦靖翘譬警淌凶暑胀塞葱呜锣坏阔姥孝蚂侗晋旗粕懊靖甸惫请莹疥削独史筒身打疏缔烤绽譬讥齿朝寓的履咳隙悼祟椭倒春殆乐叠镐痊梗蹲痕随兰夸影奋涉芥灶澎秉戎雇哆修撰冬偏悠异悠卜啃就掘溉寐偶矮螟典缘阀乱范倚宙暂阅锋瘁基琳伸枪撮曾税灭部摆正心态 注重形象 践行“规范”提高修养讲座稿黑河市教师进修学校
4、魏立新一、师德教育工作的反思及新教师职业道德规范的解读二、摆正心态 注重形象 建立双赢的人际关系一、师德教育工作的反思及教师职业道德规范的解读国运兴衰，系于教育；教育成败，系于教师；教师素质，重在师德。百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教师发展，师德为先。学校的成长，文化是其灵魂；教师的成长，师德是其灵魂。开展师德培训是提升教师灵魂的工程，它在整个素质提升工程中占据重要地位。教师的教育教学水平 E =E( x y z) E-教师的教育教学水平 X-教师的师德水平Y-教师的学科水 Z-教师的条件性知识水平教师是知识种子的传播者，是文明之树的培育者，是人类灵魂的设计者。 （培根）教育好一个学
5、生，幸福一个家庭；办好一所学校，幸福一方社会。“世上最危险的职业有两个，一个是教师，一个是医生。从某种程度上说，教师比医生还危险，庸医害的是一个人，而庸师害的是一群人，毁的是孩子的精神和心灵。 ”这是北京四中李家声经常挂在嘴边的话。 （语文特级教师，北京市教科院基教处兼职教研员，区语文学科带头人、兼职教研员。李家声老师具有深厚的语文教学功底，文言文方面的学识尤为丰厚。他十分重视语文工具性，突出语文的人文特点。教学方法强调创设条件以发展学生的语文潜能，重视情感）培养人就是培养他的自信，摧毁人就是摧毁他的自信。教师毁人毁一生。福建师大余文森教授把师者分为六个层次：巫师（班门弄斧） 、庸师（愚蠢教人
6、）、教书匠（传授知识技能） 、能师（培养能力发展智力） 、名师（启迪智慧） 、大师（大智大慧之师） 。如果你成不了一名能师请万万别当一名庸师。为师的六个层次：巫 师：造孽 这类的教师专把简单的、大家本来都懂的知识说得大家都不懂了。“情景课程”、 “教学课程”下的教师角色转变：由“教书匠”转变为“研究者”2庸 师：“以愚蠢教人，那是善良的人所能犯的最严重的罪孽。 ” 浪费经 师：这类的教师是正而八经地传授知识的教书匠：传授知识：学的角度（有效知识，无效知识）教的角度（假知，真知）浅入深出（教书匠把课上复杂了） 资治通鉴中说：“经师易遇，人师难遭” 。经师教学问，人师教做人；经师重能力，人师重品行
7、。能 师：培养能力（发展智力）名 师：启迪智慧大 师：大智大慧想我想听到开花的声音。活泼河里的水很活泼。悄悄我们听不懂小鱼的悄悄话。丢上街时，毛毛把爸爸丢了。爬牵牛花像个小弟弟，爬在树上。淘气风很淘气，把水逗笑了。开花不可能有“声音”！“ 活泼”只能用来形容人！鱼不会说话，更不会说悄悄话！孩子把爸爸丢了，这不符合人们的表达习惯！把牵牛花比作弟弟“爬树” ，这不是五讲四美！说风“淘气” ，这不合适！再说，水怎么会“笑”呢！神经病！（一） 反思师德教育工作：国家非常重视，现在我们得探讨这样一个问题，为什么师德工程年年搞，师德建设年年抓，而收效甚微呢。现今我国师德存在许多不尽人意之处，名目繁多的师德
8、工程没有取得应有的实效。2005 年 1 月 13 日，教育部下发了关于进一步加强和改进师德建设的意见 。一个问题只重视划一理想的要求，我们用理想的老师标准要求中国所有的教师都达到这个职业道德，忘了一个问题，职业道德有一个分寸，而且我们谈师德，往往用理想化甚至名师的师德要求所有老师都达到，当所有老师达不到这种师德规范的制定或者师德就变成无有的东西，达不到。另外一个问题只重视职业的简约的要求，忽略细致入微的规定。自古以来，我国对教师的师德要求就一直过度重视简约。1991 年制定中小学教师职业道德规范是简约的，只有 6 条 238 个字符，去掉标点符号剩191 个字。1997 年修订的中小学教师职
9、业道德规范虽然由 6 条改为 8 条，改成 596 个字符，去掉其他 495 个，非常简单，太粗略了。简约固然有其易记之益处，但却存在两个问题：一是粗略。即对很多师德没有详细的具体要求，只是大致的、不精确的规定。例如，何谓“教书育人” ，这是于永正 江苏省特级教师、国家有突出贡献的专家、徐州市鼓楼区教研室主任，教育部“跨世纪园丁工程名师计划”推出的首位名师。名师：有人说，于永正从不吝啬自己的“大拇指” 。是的，在他改过的作业本上，多是打上红五星、画上红浪线，不是写个“好” ，就是写个“棒” ，有时真的画上个翘起的“大拇指” 。于永正多次讲过这样的例子：一个三年级的学生在作文中写了一句话：“月亮
10、长胖了。 ”他在这句话下面画了圈，旁边批一个“好”字，后面还加了一个意味深长的惊叹号。几年过去了，于永正收到那位学生的来信：“当时，我是多么高兴啊！望着那长长的惊叹号，我想，它一定是您从高山顶上垂下的一条绳索，好让我抓住它向上攀登。从那以后我喜欢上作文了”学生们都说，我们喜欢上于老师的课，轻松、有趣，不知不觉地在活动、游戏中就学到了知识，增长了能力。3一个很模糊的词汇。二是遗漏。即有些必须有的规定与要求没有写入。例如，如何处理与学校领导的关系问题、如何对待学生集体问题等。针对这一问题的对策是，追求细致入微。所谓细致入微，就是师德规范必须明确、具体、精细、周密、可操作性强。第三个问题是光要求老师
11、为人师表，底线是什么呢？我们没有定出来，2005 年刚刚修订，没有颁布中小学教师师德规范加了十一个不，对这种底线的规定，而这方面我们太少了。教育部目前正在抓紧研究修订中小学教师职业道德规范 。相当长的一段时间，师德建设中，注意力过度集中在正面要求上，缺乏底线规定。例如，1997 年 8 月 7 日修订的中小学教师职业道德规范中提出的是八条：遵纪守法、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。为何重新修订规范规范是在我国社会经济和教育发展进入新的历史阶段的重要背景下修订的。改革开放以来，我国于 1985、1991、1997 年先后三次颁布和修订了中小学教师职业道德规范
12、。当前，我国教育事业已经进入一个新的发展阶段。在新的历史起点上，实现我国从人力资源大国向人力资源强国的根本性转变。在教育事业飞速发展的基础上，人民群众不仅要求“有学上、有书读” ，而且进一步要求“上好学、读好书” 。提高教育质量，关键在教师。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。建设人力资源强国，提高教育质量和水平，对教师队伍师德和业务素质提出了新的更高要求。师德是教师最重要的素质，师德水平也是人民群众对教育工作满意不满意的一个重要标尺，更是教育改革发展的内在需要。经过两个月的公开征求意见，历经 11 年再次修订的中小学教师职业道德规范 （以下简称规范 ）在教师节前正式公布。这是教育界的一
13、件大事，中小学教师职业道德规范（2008 年修订）一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，
14、诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。4五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。新规范共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征， “爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。“爱国守法”教师职业的基本要求。热爱祖国是每个公民，也是每个教师的
15、神圣职责和义务。建设社会主义法制国家，是我国现代化建设的重要目标。要实现这一目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。“爱岗敬业”教师职业的本质要求。没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。“关爱学生”师德的灵魂。亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。“教书育人”
16、教师的天职。教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。“为人师表”教师职业的内在要求。教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。“终身学习”教师专业发展不竭的动力。终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业水平。比较：1） 、新的规范与原规范相比，在条目的数量上有所减少， （新规范 6 条，旧规范8 条，减少 2 条。 ）但在具体内容上得到了充实，并在很多提法上与新时期的教育改革、教育形势、时
