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1、 生本教育下的小组合作学习论文：浅谈生本教育下的小组合作学习摘 要：生本理念下的小组合作学习应该包括组建小组、培养小组长、激活小组、评价和激励小组、教师的作用等五个方面，通过几个方面具体实施，小组合作学习才能够顺利的开展，讨论交流也会变得更加有效，学生才会意识到自己才是学习的主人。关键词：组建；培养；激活；评价和激励；教师作用“学习小组是生本教学的重要一环没有小组就没有生本。用不用小组形式，如何看待小组，往往是教者的理念水平是否进入生本的一个标志。 ”那么，在具体教学实践中怎样才能把小组合作学习建设好呢？结合一年多的课堂教学实践，我认为有以下五个方面是需要解决的：一、组建小组生本教育在我们学校
2、是从一年级开始开展起来的，由于是刚刚入学的孩子，对于他们的知识基础、学习能力、性格特点等各方面都不是很了解，因此在实践中我采取按座位分配的方法把全班学生编成 14 个四人小组，这样前后座位之间的距离比较近，有利于进行交流。我让这些小组通过协商交流先给自己的小组取名字，然后通过选举选出小组长。通过上多次生本课，我就能够了解到哪些学生的基础知识掌握的比较好，哪些学生的学习能力比较强，哪 些学生爱表现自己，哪些学生不爱发言，针对了解到的情况，对小组进行第二次编排，这时我可以考虑什么样的学生能够组成一个合理的小组？在这样的小组里要有一个会组织小组内成员交流的，有一个会积极思考的，有一个语言表达能力强的
3、，带着一个在学习上比较弱势的同学，使他们能够积极主动地参与到课堂中来，当然，在生本课堂中可能还会出现各种各样的情况，比如说有学生一段时间在学习状态，一段时间不在学习状态，这时也可以根据实际情况进行小组的调整。二、培养小组长小组长在整个小组团队内起到的是核心的作用，小组长的职责是对本组成员进行分工合作，组织全组成员开展如何讨论交流、动手操作和探究活动等一系列的合作学习，在全班汇报的过程中安排好谁先发言，谁后发言，谁做总结性发言，遇到难题时及时组织小组成员讨论交流，无法解决时可以向外界比如老师或同学寻求帮助等等。每个小组的小组长最好实行竞争上岗制度，不要只让表现好的学生一直担任，要使小组内的每个成
4、员都有“当小组长”的机会，只要课堂上积极主动，都会成为小组长，从而激发小组之间的竞争，调动了合作学习的积极性。同时，我们还要注意对小组长进行一定的培训，培养小组长的责任心，指导他们如何组织好本小组的合作学习。 三、激活小组前面的两步都是为激活小组服务的，小组合作学习才是生本教育中的核心问题，为此，我觉得要在激活小组方面做足功夫。小组组建好了，但是学生们并不完全清楚怎么合作、怎么交流、怎么倾听、怎么展示、怎么讨论。这些都是需要我们老师慢慢引导的，我们的示范对学生的合作学习起到明确方向，交流有法的作用。在小组合作交流之初，我会让一个小组同学起来示范，小组长先分好工，谁交流第1 题，谁交流第 2 题
5、在交流的过程中谁有问题可以在交流结束后发表自己的见解。通过这样的训练，每个小组都知道如何进行交流了，经过一段时间的训练后，每个小组都会交流了，而且可以交流的有模有样了。四、评价、激励小组对小组的评价和激励有助于调动小组合作学习的积极性和主动性，评价应该采用小组自评、组组互评和教师评价相结合，这样做的目的能够使学生树立一定的自信心，增强学习积极性和动力。教师评价要重视学习过程评价和学习结果评价相结合，除了对整个小组学习结果进行评价外，更要注重对在学习过程中学生的合作态度、合作方法、合作效果以及参与程度的评价。对表现好的小组和个人给予充分的肯定和一定的奖励。小组自评是针对每个小组成 员的，主要是从
6、学习能力、组织能力、表达能力、合作能力等方面进行评价，让每个学生都了解自己在小组活动中的表现，通过评价促进小组成员之间互学、互帮、互补、互促；同时在组与组之间进行评比，在实践中在我班制作了 14 个太阳花，目的就是希望孩子们迎着阳光快乐成长，在这些太阳花里没有“葵花果实” ， “葵花果实”需要小组共同努力表现才能够得到，定期比如一个月根据“葵花果实”的多少来评选优秀小组，优秀小组评出后给予多样形式的奖励：口头表扬、小红花、小贴画、张贴喜报、实物奖励等等奖励措施。这些评价措施能够看出哪个小组的合作开展的最好，哪个小组的同学最团结、和谐，尤其会关注那些学困生是否积极参与了，到了学期末的时候还会评出
7、学期总冠军小组，对这个小组的奖励将是物质上的奖励，比如每个人都会得到一套学习用品等等，通过这些评价和激励能够树立学生学习的自信心，体验到成功的乐趣。五、教师的作用良好的开端等于成功的一半，良好的学习习惯是保证有效开展小组合作学习的前提。对于一年级的学生来说，还没有养成主动思考的习惯，也不会用言语表达，这时就需要我们耐心地辅导学生在小组合作学习中的敢想、敢说，还要培养学生倾听、讨论交流的习惯，重点应指导学生认真倾听的好习惯。同时，教师也应该平等地参与到小组合 作学习中去，针对学生合作学习中出现的各种问题进行及时有效的指导，帮助学生提高合作技巧，顺利完成学习任务，比如：对不清楚合作任务的小组要说明任务内容，对顺利完成合作任务的小组给予及时的表扬，对在班级汇报过程中偏离主题或遇到困难的小组提供及时的帮助和引导等等，让学生充分体会到合作学习的乐趣。学生的小组合作学习有了教师的参与和指导，合作学习的积极性和主动性就会得到提高，合作学习才能够顺利的开展，讨论交流也会变得更加有效，学生才会意识到自己才是学习的真正主人。小组合作学习在生本理念下是一种新的学习方式，能够激发学生的求知欲和学习的积极性，实现着每个学生个性的发展，生本理念带给我的不仅是小组合作学习的惊喜，带给我更多的是看到孩子们快乐的学习！参考文献：
