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1、 让学生乐学语文论文：让学生乐学语文孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。可见，乐学是学生学习知识的一种最高境界。那么，作为一名语文教师应该怎样让学生乐学语文呢？一、培养学生学习语文的兴趣人们常说，兴趣是最好的老师。于漪老师也曾经说过“教师如果有本领把学生学习语文的兴趣与求知欲激发出来，教学就成功了大半，学生学习语文就有了良好的起点，就不以为苦，从中获得乐趣。 ”学习兴趣是学习需要的一种表现形式。学生如果越能意识到语文学习的迫切性、必要性，他们对语文学习就会越感兴趣，就会越积极地投入学习。学生学习语文的兴趣主要依靠老师去培养，在教学中唤起学生学习语文的兴趣，是顺利完成教学任务并收到良好效
2、果的基础。一个好的语文教师，一手飘逸潇洒的好字，一口风趣幽默的话语，一抹快乐的微笑，一种儒雅的风度都能吸引学生，潜移默化地影响学生，学生就会喜欢你，崇拜你，进而喜欢你所教的这门学科，这样，学生就会乐于参与语文学习，这就是我们常说的亲其师而信其道。学生对语文产生了兴趣，就会变被动、消极的“要我学”为主动、积极的“我要学” ，那么，语文学习就会收到事半功倍的效果。二、锤炼语文功底并形成自己的教学风格 “问渠哪得清如许，为有源头活水来。 ”知识是不断更新的，作为一名语文教师，要不断加强学习。我们只有不断的吸收新的知识，更新自己的知识储备，学生才能不断地喝到“源头活水” 。我们应该在课余时间练练书法，
3、听听音乐，读读新闻，背背诗歌，写写感受。这样，语文知识和语文素养就会在不知不觉中积淀，教学时就能够驾驭课堂，挥洒自如了。这是语文教师教学风格形成的关键所在。教学风格是教学语言、教学过程、教学方法等因素的综合体。苏霍姆林斯基指出：“教师的语言修养在很大程度上决定着学生课堂上的脑力劳动效率” 。所以，教学语言要生动活泼，幽默风趣，简洁明了，符合逻辑。教学过程不能千篇一律，要根据学生需要和课文特点来调整教学思路，让学生感受到太阳每天都是新的。教学方法更不能因循守旧，要不断吸收新的教育理念，经常深入到学生中去，了解他们的兴趣爱好，接受能力，不断改变教学策略。总之，语文教师要加强学习，要有自己的教学风格
4、，让学生喜欢你的人品，敬佩你的学识，乐学语文，感受语文的无限乐趣。三、语文教学要立足学生生活生活处处有语文。语文来源于生活，与生活密不可分。这是人们所共知的常识，语文教学要立足生活，就是让语文最大限度地回归生活。 比如在阅读教学中，我们可以把课本上的场景还原到生活中。从生活中寻找这样的例子，在生活场景中学生才能体验到生活的意蕴。生活场景形成之后，再回扣到课文的语言上，让文本的生活经验与学生的生活经验全方位、多层次、多角度的碰撞、交流，从而引导学生运用生活经验更好地理解课文。可以调动学生的兴趣和积极性。例如，我们在学习课文羚羊木雕时，可以采用角色体验的方法，让自己置身其中，体验主人公的感情，并且
5、寻找自己在生活中曾经有过的类似经历，不仅可以更好地理解文章，也可以给自己心灵上的触动。再如诗歌教学一直以来就是我们的一个难点，如果不凭借学生的生活体验是很难突破的。一般是学生熟读诗歌后，抓住诗中写景的词句进行场景再现，在头脑中形成自己的一副画面，然后由学生用尽量准确生动的语言描述这幅画面，再结合写作背景，诗人遭遇等体会诗人的感情。又如写作教学，每次作文布置下去以后，好多同学很长时间不知如何下笔，有些学生并非缺乏写作技巧，只是他们的生活积累太贫乏了，固作文教学时重在引导学生积累素材，素材来源于阅读积累和生活积累，一般来说，热爱生活、关注生活的学生，他们的作文总是真实的、充满活力的。总之，语文课要
6、立足生活，教师要关注学生实际，做到语文讲读生活化，语文训练生活化，语文教育生活化， 这样，学生才愿学语文、好学语文、乐学语文。四、构建轻松民主的课堂氛围著名教育家赞科夫曾经说过：我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使学生和教师在课堂上都能够自由的呼吸。如果不能造成这样的教学气氛，那么任何一种教学方法都不可能发挥作用。可见，构建轻松、民主的课堂氛围是多么重要啊。作为一名教师，要从学生实际出发，尊重学生的个性差异，充分信任学生，把学习的主动权交给学生，以平等的态度对待学生，以民主的形式指导和组织教学活动，放下师道尊严的架子，用甜蜜的微笑装点我们的面容，用亲切的话语点化我们的学生，用友善的动作拉近师
7、生之间的距离，用自己的工作激情点燃学生的学习热情，加强师生合作，开展小组学习和互动学习，让学生在乐中学，在学中乐。另外，教师要善于寻找课文中的趣味因素，营造轻松的课堂氛围。编情景剧进行表演，既理解了课文，又得到了乐趣。比如，我们在教学孔乙己一文时，可以抓住课文中描写生动、传神的词语或句子让学生进行表演。如表演“圆规般”的杨二嫂，孔乙己的“排出九文大钱”和“摸出四文大钱” ，既使学生深入理解了课文，感受了人物的形象，又调节了课堂气氛，使课堂张弛有度，轻松和谐。一个快乐、轻松、民主的课堂氛围将使语文学习绽放 出无穷的魅力。五、开展丰富多彩的语文课外活动语文课外活动，是语文课堂教学的延展，是课堂教学
8、以外的听说读写的实践活动。广泛的开展丰富多彩的语文课外活动，不仅能够丰富学生的精神生活，陶冶学生的情操，也能培养学生对语文学习的兴趣，增加学生学习语文的乐趣。首先教师要充分重视课外活动。教师要对课外活动有足够的重视，才能组织好每一次课外活动，每次活动都应精心准备，热心指导，帮助学生积极参与活动，让学生有足够的信心，更尽可能的学到知识，掌握更多的技能。其次是语文课外活动要多姿多彩。只有开展丰富多彩的课外活动，才能避免学生对课外活动产生厌烦与疲倦的心理，才能使学生保持对课外活动有充足的热情，才能满足更多学生的口味，吸引有着不同兴趣、爱好、特长的学生积极参与。比如我们可以在班内组织话剧社，挑选一些写作能力和表演能力较强的学生担任主角，发动全体学生参与，把一些大家感兴趣的文章改写成课本剧，或把一些较抽象的、大家不太感兴趣的内容经过想象和恰当的艺术加工，写成形象的小故事，利用一定的时间表演给同学们看，这样，既可以让学生对课文有更好地理解，还能锻炼学生的写作能力。定期开展阅读活动，每次阅读都要给学生留任 务，让他们摘抄妙词佳句、名人名言，或写读后感，并组织阅读交流活动，让学生畅谈阅读体会。还可以开展“诗歌散文朗诵会” 、 “演讲比赛” 、 “故事会” 、 “书法比赛” 、“自办手抄报”等活动，让学生从中得到锻炼，得到乐趣。
