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1、 让学生乐学语文论文:让学生乐学语文孔子云:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。可见,乐学是学生学习知识的一种最高境界。那么,作为一名语文教师应该怎样让学生乐学语文呢?一、培养学生学习语文的兴趣人们常说,兴趣是最好的老师。于漪老师也曾经说过“教师如果有本领把学生学习语文的兴趣与求知欲激发出来,教学就成功了大半,学生学习语文就有了良好的起点,就不以为苦,从中获得乐趣。 ”学习兴趣是学习需要的一种表现形式。学生如果越能意识到语文学习的迫切性、必要性,他们对语文学习就会越感兴趣,就会越积极地投入学习。学生学习语文的兴趣主要依靠老师去培养,在教学中唤起学生学习语文的兴趣,是顺利完成教学任务并收到良好效
2、果的基础。一个好的语文教师,一手飘逸潇洒的好字,一口风趣幽默的话语,一抹快乐的微笑,一种儒雅的风度都能吸引学生,潜移默化地影响学生,学生就会喜欢你,崇拜你,进而喜欢你所教的这门学科,这样,学生就会乐于参与语文学习,这就是我们常说的亲其师而信其道。学生对语文产生了兴趣,就会变被动、消极的“要我学”为主动、积极的“我要学” ,那么,语文学习就会收到事半功倍的效果。二、锤炼语文功底并形成自己的教学风格 “问渠哪得清如许,为有源头活水来。 ”知识是不断更新的,作为一名语文教师,要不断加强学习。我们只有不断的吸收新的知识,更新自己的知识储备,学生才能不断地喝到“源头活水” 。我们应该在课余时间练练书法,
3、听听音乐,读读新闻,背背诗歌,写写感受。这样,语文知识和语文素养就会在不知不觉中积淀,教学时就能够驾驭课堂,挥洒自如了。这是语文教师教学风格形成的关键所在。教学风格是教学语言、教学过程、教学方法等因素的综合体。苏霍姆林斯基指出:“教师的语言修养在很大程度上决定着学生课堂上的脑力劳动效率” 。所以,教学语言要生动活泼,幽默风趣,简洁明了,符合逻辑。教学过程不能千篇一律,要根据学生需要和课文特点来调整教学思路,让学生感受到太阳每天都是新的。教学方法更不能因循守旧,要不断吸收新的教育理念,经常深入到学生中去,了解他们的兴趣爱好,接受能力,不断改变教学策略。总之,语文教师要加强学习,要有自己的教学风格
4、,让学生喜欢你的人品,敬佩你的学识,乐学语文,感受语文的无限乐趣。三、语文教学要立足学生生活生活处处有语文。语文来源于生活,与生活密不可分。这是人们所共知的常识,语文教学要立足生活,就是让语文最大限度地回归生活。 比如在阅读教学中,我们可以把课本上的场景还原到生活中。从生活中寻找这样的例子,在生活场景中学生才能体验到生活的意蕴。生活场景形成之后,再回扣到课文的语言上,让文本的生活经验与学生的生活经验全方位、多层次、多角度的碰撞、交流,从而引导学生运用生活经验更好地理解课文。可以调动学生的兴趣和积极性。例如,我们在学习课文羚羊木雕时,可以采用角色体验的方法,让自己置身其中,体验主人公的感情,并且
5、寻找自己在生活中曾经有过的类似经历,不仅可以更好地理解文章,也可以给自己心灵上的触动。再如诗歌教学一直以来就是我们的一个难点,如果不凭借学生的生活体验是很难突破的。一般是学生熟读诗歌后,抓住诗中写景的词句进行场景再现,在头脑中形成自己的一副画面,然后由学生用尽量准确生动的语言描述这幅画面,再结合写作背景,诗人遭遇等体会诗人的感情。又如写作教学,每次作文布置下去以后,好多同学很长时间不知如何下笔,有些学生并非缺乏写作技巧,只是他们的生活积累太贫乏了,固作文教学时重在引导学生积累素材,素材来源于阅读积累和生活积累,一般来说,热爱生活、关注生活的学生,他们的作文总是真实的、充满活力的。总之,语文课要
6、立足生活,教师要关注学生实际,做到语文讲读生活化,语文训练生活化,语文教育生活化, 这样,学生才愿学语文、好学语文、乐学语文。四、构建轻松民主的课堂氛围著名教育家赞科夫曾经说过:我们要努力使学习充满无拘无束的气氛,使学生和教师在课堂上都能够自由的呼吸。如果不能造成这样的教学气氛,那么任何一种教学方法都不可能发挥作用。可见,构建轻松、民主的课堂氛围是多么重要啊。作为一名教师,要从学生实际出发,尊重学生的个性差异,充分信任学生,把学习的主动权交给学生,以平等的态度对待学生,以民主的形式指导和组织教学活动,放下师道尊严的架子,用甜蜜的微笑装点我们的面容,用亲切的话语点化我们的学生,用友善的动作拉近师
7、生之间的距离,用自己的工作激情点燃学生的学习热情,加强师生合作,开展小组学习和互动学习,让学生在乐中学,在学中乐。另外,教师要善于寻找课文中的趣味因素,营造轻松的课堂氛围。编情景剧进行表演,既理解了课文,又得到了乐趣。比如,我们在教学孔乙己一文时,可以抓住课文中描写生动、传神的词语或句子让学生进行表演。如表演“圆规般”的杨二嫂,孔乙己的“排出九文大钱”和“摸出四文大钱” ,既使学生深入理解了课文,感受了人物的形象,又调节了课堂气氛,使课堂张弛有度,轻松和谐。一个快乐、轻松、民主的课堂氛围将使语文学习绽放 出无穷的魅力。五、开展丰富多彩的语文课外活动语文课外活动,是语文课堂教学的延展,是课堂教学
8、以外的听说读写的实践活动。广泛的开展丰富多彩的语文课外活动,不仅能够丰富学生的精神生活,陶冶学生的情操,也能培养学生对语文学习的兴趣,增加学生学习语文的乐趣。首先教师要充分重视课外活动。教师要对课外活动有足够的重视,才能组织好每一次课外活动,每次活动都应精心准备,热心指导,帮助学生积极参与活动,让学生有足够的信心,更尽可能的学到知识,掌握更多的技能。其次是语文课外活动要多姿多彩。只有开展丰富多彩的课外活动,才能避免学生对课外活动产生厌烦与疲倦的心理,才能使学生保持对课外活动有充足的热情,才能满足更多学生的口味,吸引有着不同兴趣、爱好、特长的学生积极参与。比如我们可以在班内组织话剧社,挑选一些写作能力和表演能力较强的学生担任主角,发动全体学生参与,把一些大家感兴趣的文章改写成课本剧,或把一些较抽象的、大家不太感兴趣的内容经过想象和恰当的艺术加工,写成形象的小故事,利用一定的时间表演给同学们看,这样,既可以让学生对课文有更好地理解,还能锻炼学生的写作能力。定期开展阅读活动,每次阅读都要给学生留任 务,让他们摘抄妙词佳句、名人名言,或写读后感,并组织阅读交流活动,让学生畅谈阅读体会。还可以开展“诗歌散文朗诵会” 、 “演讲比赛” 、 “故事会” 、 “书法比赛” 、“自办手抄报”等活动,让学生从中得到锻炼,得到乐趣。