《xx-xx年中国职业教育行业投资环境研究及前景趋势分析报告》由会员分享，可在线阅读，更多相关《xx-xx年中国职业教育行业投资环境研究及前景趋势分析报告（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、XX-XX 年中国职业教育行业投资环境研究及前景趋势分析报告XX-XX 年中国职业教育行业投资环境研究及前景趋势分析报告简介：职业教育（vocationaleducation）是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。如对职工的就业前培训、对下岗职工的再就业培训等各种职业培训以及各种职业高中、中专、技校等职业学校教育等都属于职业教育。职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者，与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。改革开放 30 年来我国职业教育实现了重大突破，中国特色现代职业教育体系初步建立，职业教
2、育服务经济社会的能力显著增强，为社会主义现代化建设培养了大批高素质劳动者和技能型人才。目前我国职业教育正处于蓬勃发展时期，XX 年我国职业院校的招生规模总数已达 1100 万人，在校学生总数已超过 3000 万人。中等职业教育和高等职业教育分别占高中阶段和高等教育的一半。我国职业教育已居高中阶段以上教育的“半壁江山” 。XX 年，职业教育在政府和行业企业的推动下，培训全国企业职工和下岗职工 9000 万人次，农村劳动力转移培训 3500 万人次，农村实用技术培训 4600 万人次。职业教育服务经济社会的能力正在日益显现。改革开放 30 年来，我国中等职业教育累计培养了 8000 多万毕业生，高
3、等职业教育累计培养了 2000 多万名毕业生，共为国家输送了 1 亿多高素质劳动者和技能型专门人才。职业教育的发展，极大地提高了我国劳动者的素质，明显地改善了我国从业人员的结构，有力地支持了我国社会主义现代化建设。职业教育的改革与发展需要不断适应新变化、新情况和新问题，不断调整职业政策，才能步入“快车道” 。我国的职业教育蕴含着巨大的发展潜力，现阶段每年还有约 700多万初中毕业生没有机会接受职业教育和培训，高级技工、技师占技术工人的比例也只有 3.5%左右，受金融危机影响，我国目前有 2000 多万名农民工失业和超过 600 万名的高校应届毕业生难以全部就业。大力发展职业教育，通过多种形式、
4、多种层次的职业教育和培训，可帮助劳动者增强就业能力，拓宽就业渠道。这些都展示出职业教育极为广阔的发展空间。中国行业咨询网发布的XX-XX 年中国职业教育行业投资环境研究及前景趋势分析报告共十章。首先介绍了职业教育的相关概念等，接着分析了我国职业教育的发展环境。然后重点分析了国外国内职业教育的发展现状，并具体介绍了我国高等职业教育、民办职业教育、农村职业教育的发展。随后，报告对职业教育市场做了办学体制分析、师资现状分析、课程模式分析及投资分析，最后分析了职业教育的未来前景及发展趋势。您若想对职业教育市场有个系统的了解或者想投资职业教育相关行业，本报告是您不可或缺的重要工具。报告目录：第一章职业教
5、育的相关概述1.1职业教育的概念及特点1.1.1职业教育的定义1.1.2职业教育的特色1.1.3职业教育是中国教育事业的重要组成部分1.2职业教育的实质与内涵的认识1.2.1职业教育类型与层次的关系1.2.2供给与需求的思考1.2.3培训和教育的关系1.2.4职业教育和技术教育辨析第二章中国职业教育的发展环境分析2.1宏观经济环境2.1.1XX 年中国国民经济和社会发展状况2.1.2XX 年中国国民经济和社会发展状况2.1.3国际金融危机正向全球性经济危机转变2.1.4XX 年上半年中国国民经济已企稳回升2.2政策环境2.2.11978-XX 年职业教育政策回顾2.2.2职业教育政策的取向演变
6、2.2.3职业教育政策实施中存在的失效问题2.2.4“新助学政策”为职业教育发展助力2.3行业环境2.3.1职业教育已成经济社会发展重要基础2.3.2职业教育服务经济社会能力日益显现2.3.3中国职业教育居高中阶段以上教育“半壁江山”2.3.4职业教育可改变培养与人才需求的结构性矛盾2.3.5经济危机中职业教育更受关注2.4就业形势分析2.4.1XX 年中国总体就业状况2.4.2XX 年中国就业形势严峻2.4.3XX 年中国就业计划指标情况2.4.4XX 年中国就业完成计划指标的政策措施2.5金融危机下中国就业形势变化及未来展望2.5.1金融危机的经济冲击2.5.2对中国的就业影响2.5.3未
7、来就业形势展望2.5.4政策执行中需要注意的问题第三章国外职业教育的发展3.1世界职业教育的发展概况及启示3.1.1世界职业教育发展历程3.1.2国外职业教育发展关键成功要素的借鉴3.1.3发达国家农村职业教育的质量保障及启示3.1.4国际经验对中国职业教育发展的启示3.2美国3.2.1美国职业教育发展的特点3.2.2美国职业教育范式的转换及启示3.2.3从“帕金斯法案四”看美国职业教育的改革3.2.4美国联邦职业技术教育法律的监督机制3.3德国3.3.1德国职业教育的法制体系3.3.2德国职业教育发展的新动向3.3.3德国职业教育技能培养模式及启示3.3.4德国职业教育学习领域课程理论及其对
8、我国的启示3.4澳大利亚3.4.1澳大利亚的职业教育与培训发展的综述3.4.2澳大利亚职业教育发展的变化趋势3.4.3澳大利亚的职业技术教育与培训体系3.4.4澳大利亚成人职业教育的特点与启示3.5其他国家3.5.1韩国中等职业教育改革及对中国的启示3.5.2奥地利职业教育的持色3.5.3瑞士职业教育的特点与趋向3.5.4挪威职业教育的改革与发展3.5.5瑞典高中职业教育改革的新动向第四章中国职业教育的发展4.1中国职业教育行业的发展现状4.1.1中国职业教育又好又快发展4.1.2中国职业教育实现从计划到市场的发展4.1.3中国职业教育的发展现状综述4.1.4改革开放 30 年中国职业教育的成
9、就4.2中国职业教育改革与发展的现状及方向4.2.1职业教育改革与发展的基本情况4.2.2职业教育改革发展的指导思想和目标任务4.2.3推进职业教育改革与发展的主要政策措施4.2.4职业教育法的重大影响及修改工作4.3金融危机下职业教育的发展态势4.3.1职业教育培训机构逆势而上4.3.2校企紧密合作让职校实现“风暴前的搬移”4.3.3职业院校培养技能人才有充分的优势4.3.4金融危机下职业教育应调整专业设置4.4中国职业教育发展存在的问题4.4.1中国职业教育存在的七大问题4.4.2缺乏吸引力成中国职业教育发展瓶颈4.4.3中国职业教育管理体制亟待理顺4.4.4强行“保送”背离发展职业教育初
10、衷4.5中国职业教育发展的对策分析4.5.1大力推进职业教育的改革与发展4.5.2中国职业教育发展应实现三大突破4.5.3职业教育投入须建立“刚柔并举”机制4.5.4应创新中国职业教育管理体制4.5.5需增强职业教育与社会需求的吻合度第五章中国高等职业教育的发展5.1中国高等职业教育的发展状况5.1.1改革开放 30 年中国高等职业教育发展的历程5.1.2中国高等职业教育发展取得的成就5.1.3XX 年中国高等职业教育发展概况5.1.4中国高等职业教育跨越式发展的经验与启迪5.2中国高等职业教育校企合作的瓶颈及对策分析5.2.1中国高职教育的校企合作模式取得成绩5.2.2制约中国高等职业教育校
11、企合作的瓶颈5.2.3国外高等职业教育校企合作的成功经验5.2.4突破我国高等职业教育校企合作瓶颈的对策5.3高等职业教育均衡发展的分析5.3.1高等职业教育非均衡性发展存在的基本问题5.3.2非均衡发展对高职教育可持续发展的影响5.3.3高职高专院校均衡发展的对策分析5.4网络教学在高等职业教育中的应用分析5.4.1网络教学在高职教育中的应用5.4.2网络教学的应用给高职教育带来的新变化5.4.3网络教学在高职教育应用中注意的问题5.5高等职业教育企业质量管理的途径分析5.5.1全面质量管理理论5.5.2知识观的转变5.5.3过程管理以人为本5.5.4符合“消费者”需求第六章中国民办职业教育
12、的发展6.1民办职业教育的发展现状6.1.1发展民办职业教育的重要意义6.1.2中国民办职业教育发展任重而道远6.1.3农村民办职业教育模式分析6.2西部地区民办职业教育发展的 SwoT 分析及策略选择6.2.1民办职业教育发展的外在机会与威胁6.2.2民办职业教育发展的内部优势和劣势6.2.3民办职业教育发展的战略选择6.2.4民办职业教育发展的相应策略确定6.3民办职业教育发展存在的问题6.3.1民办职业教育存在的问题分析6.3.2民办职业教育发展面临体制机制性障碍6.3.3中国民办职业教育面临的内外困境6.4民办职业教育创新发展的策略分析6.4.1厂校结合定向对口实施职业技术培训6.4.
13、2工学结合灵活实施职业培训6.4.3争取地方政府支持进行农民工委托培训6.4.4对接产业转移主动服务内迁劳动密集型企业6.4.5衔接普高教育延伸职业教育链条6.5鼓励和支持民办职业教育发展的政策建议6.5.1深化职业教育办学体制改革6.5.2为民办职业教育创造更好的发展环境6.5.3民办职业教育发展应走产业化之路6.5.4改善政府对民办职业教育的宏观管理6.5.5明确政府对民办职业教育相应的投入责任第七章中国农村职业教育的发展7.1农村职业教育概述7.1.1农村职业教育的概念7.1.2农村职业教育的体系7.1.3农村职业教育的功能和作用7.1.4农村职业教育的特点7.2农村职业教育对建设社会主
14、义新农村的意义7.2.1为解决农村孩子升学就业压力提供保证7.2.2转移农村剩余劳动力7.2.3促进农民增收7.3中国农村职业教育的发展现状7.3.1我国重点发展面向农村的中等职业教育7.3.2XX 年我国进一步加强农村职业教育发展7.3.3改革开放 30 年农村职业教育政策综述7.3.4我国发展农村职业教育的基本经验总结7.4中国农村中等职业教育发展的分析7.4.1影响农村中等职业教育发展的外部因素7.4.2影响农村中等职业教育发展的内在因素7.4.3加强农村中等职业教育专业设置的对策7.5中国农村职业教育发展存在的问题7.5.1农村职业教育发展存在的问题7.5.2新时期中国农村职业教育的困
15、境7.5.3发展农村职业教育需迈过三道坎7.6中国农村职业教育发展的对策分析7.6.1改变农村职业教育弱势地位的对策7.6.2农村职业教育发展要走多元化道路7.6.3发展农村职业教育的改革措施第八章中国职业教育办学体制、师资现状及课程模式的分析8.1职业教育办学主体8.1.1公办职业学校8.1.2民办职业学校8.1.3股份制职业学校8.1.4中外合资（合作）职业学校8.2职业教育办学形式8.2.1学校内部资产市场化运作8.2.2公立职业院校局部运作市场化8.2.3联合办学8.2.4跨区域合作办学8.2.5国有民办职业学校8.2.6民办公助职业学校8.2.7集团化办学8.3职业教育师资现状8.3.1数量不足8.3.2结构不合理8.3.3人才流失严重8.3.4“筑巢引凤”的措施乏力8.4职业教育师资的未来发展8.4.1政策引导8.4.2现有师资培养8.4.3未来师资培养与引进8.5职业教育课程模式现状与对策8.5.1传统“学科课程”模式凸显的不足8.5.2现时“能力本位”课程模式的缺陷8.5.3“素质项目”课程开发的总体要求第九章中国职业教育投资分析9.1投资环境9.1.1职业教育投资主体的判定9.1.2职业教育投资面临空
