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1、物理教学中的衔接艺术 对于初中学生而言，物理是一门相对较难的科目，所以在物理课堂教学的过程中存在着各种各样的实效性困难。目前影响课堂教学实效性的最大困难是教师的教学思路与学生的学习欲望存在着很大的脱节，从而出现教师与学生步调上的不一致。因此在课堂教学的各个环节中，衔接艺术非常重要。那么如何利用衔接技术效果才能更好呢？我认为应从以下几方面入手：第一：课堂教学新课的引入。课堂教学是学生接受知识最重要的环节。因此在课堂教学中，我们应因地制宜地结合教材实际内容和特点以及已学的物理知识点做好课堂教学新课的引入。从而激发学生学习物理的兴趣。我们在引入新课时可以用生动有趣的故事引入，也可以通过有趣的物理小实
2、验等引入。比如在讲摩擦力的时候我们可以让一位身强力壮的男生穿上滑冰鞋和一位柔弱的女生进行拔河比赛，通过意想不到的实验效果从而调动学生的兴趣，并顺其自然的引入摩擦力的课题。在讲浮力时我们可以利用“死海不死”的故事引入新课题。第二：从一个知识点到另一个知识点的过渡。课堂教学就像一部电视剧，每个知识点就是故事中的一个个角色，每个角色的出场都要顺理成章。因此我们在讲完一个知识点后必须通过合理的过渡性的语言，过渡到下一个知识点。比如在学习功的知识之后，我们可以引发学生思考：使用简单机械可以省力，那么有没有机械在省力的同时也省距离呢？如果可以的话使用这类机械就可以两全其美，就可以省功了。从而很自然有趣的引
3、入到功的原理的知识点的探究。第三：知识点和练习题的衔接。常言道：“文科要多动口，理科多要动手”，学习物理少不了练习。练习恰当可以使学生掌握知识点更为牢固、透彻。我们要做好讲完一个知识点、一个公式后，立即穿插一两个小题目进行及时的练习；更要注意讲完一节课后做好相应的作业布置和充分的习题练习。只有这样才能使学生所学知识灵活运用。第四：物理知识与生活实际的衔接。新课标告诉我们“物理来源于生活，来源于社会”，我们也要让它服务于生活，回归于社会。我们要教育学生：要善于利用生活知识来思考物理现象，也要常利用生活用品多做物理小实验，做到勤于动手，善于动脑。更要学会利用物理知识去解释生活现象，去解决生活中的一些问题，做到勤于动脑，学以致用。总之，只要我们注意物理教学中衔接的艺术，就会使我们的物理课堂变得生动有趣，易于学生理解接受。让学生喜欢物理，对物理充满浓厚的兴趣，从而轻松自如的学好物理。
