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1、无土栽培综合实践活动方案设计张家港市万红小学 夏敏一、 教学目标：知识与技能1、通过学生上网浏览，使学生初步掌握无土栽培技术的概念、优点、方法及意义。2、培养学生收集、整理信息的能力，善于动手实践、善于总结表达的能力。过程与方法：1、运用上网查询、动手实践、参观访问等多种方式进行研究，形成对无土栽培的全面认识。2、学生通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力。情感与态度：培养学生对科学研究的尊重热爱与团结合作意识。二、教学重点、难点：理解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品” ，它将是生态农业的发展方向。三、教学对象与学习需要分析：学生对无土栽培是非常感兴趣的，但是，他们所知道的，仅
2、是一些比较具体的实例，比如：鲜花可以插在营养泥中，仙人掌可以生活在沙漠中，水仙花只要有水就可以成活究竟什么是无土栽培，无土栽培有什么优点，无土栽培将对我们的生活产生什么样的影响学生的了解是非常有限的。为使学生比较全面了解无土栽培，我制作了专题学习网站：http:/ （给学生看录像） 。5、小结揭题：看了这段录像你有什么发现？这些植物离开了土壤也能生长，我们把植物的这种种植方式叫做无土栽培。（二）网络探究1、质疑提问关于无土栽培你还想了解什么？（板书学生的问题并同学生一起进行归类：如没有土壤为什么植物也能生长？谁发明了无土栽培？无土栽培有什么优点？无土栽培的方法有哪些，怎样进行无土栽培？）激励表
3、扬：你们的每一个问题都很有价值。问题是探究的开始，创造始于问题，许多科学家小时候都爱提问题，所以，老师要给这些敢于提问的小朋友隆重地授予“探究小博士”称号。 （老师颁发荣誉卡）2、分组研究 （1）提问：要解决这些问题，可以有哪些方法？（提示学生，每种方法都可以，在平时的学习中可以根据实际情况选择自己最拿手的方法） 。（2）谈话：今天，就让我们采用网络这种最快捷、资料最丰富的方法来解决问题。（3）介绍“无土栽培”网站主要是“学习资源”栏目。（4）提示：为了提高我们的学习效率，下面我们采用分组合作的方法进行研究。每组可以自由选择一到两个最感兴趣的问题研究，研究时可以随时交流，也可以一两个小朋友一起
4、在同一台电脑上研究。3、交流汇报学生交流（可运用网络向同伴展示自己收集到的资料）鼓励学生用简洁、概括的语言，鼓励学生流畅地表达。评出最佳小组，颁发“知识小博士”卡。（三）指导实践1、讲述：通过网络我们对无土栽培技术有了一个全新的认识，有了许多新的收获。同学们想不想用无土栽培这种方法来自己实践一下，栽培一种植物呢？2、指导学生做栽培大蒜的实验。我们在进行无土栽培之前，一般都要想一个方案：选什么植物（今天我们就选择大蒜这种植物） ；种在哪里？浇什么（营养液）？想好之后，再动手。在我们的主页上有怎样进行无土栽培指导方法。下面我们以小组为单位，借助网络信息，合作完成一个无土栽培种植大蒜的实验。3、学生
5、实验（教师及时拍下小组的成果，并上传）4、展示交流：展示各小组的成果。并说一说：为什么选择种在这种基质中？给它浇了什么水？5、评一评：评出最佳小组，颁发“能力小博士”卡。 （鼓励合作、创新）6、引导课后观察：引导学生说出：要知道哪种栽培方法最好，必须看哪个小组的大蒜长得最好。鼓励学生课后观察，并把自己的观察日记和植物照片上传到“成果展示”一栏目中。（四）总结延伸1、谈话：今天这堂课，我们自己提出问题，通过自己的研究已经成功解决了问题。许多小朋友成为了探究小博士、知识小博士、能力小博士，你们高兴吗？还有问题了吗？（把问题发到“互动论坛”和大家交流）2、延伸： （1） 想不想用无土栽培技术为人类造
6、福？可以用在哪里？（鼓励发散思维）小结：无 土 栽 培 不 但 可 使 地 球 上 许 多 荒 漠 变 成 绿 洲 ， 而 且 在 不 久 的 将 来 ， 海 洋 、太 空 也 将 成 为 新 的 开 发 利 用 领 域 。 美 国 已 将 无 土 栽 培 列 为 该 国 本 世 纪 要 发 展 的 十 大 高 科技 技 术 。 无 土 栽 培 技 术 在 日 本 ， 已 被 许 多 科 学 家 作 为 研 究 宇 宙 农 场 的 有 力 手 段 ， 人们 称 为 太 空 时 代 的 农 业 ， 已 经 不 再 是 不 可 思 议 的 问 题 。（2） 你认为无土栽培技术有推广价值吗？为什么？（课后）把自己的观点发到“互动论坛”进行交流。（3） 教师和大家交换 e-mail 地址，课后继续探讨科学问题。鼓励学生带着自己栽培的大蒜走出课堂，继续观察，继续研究有关无土栽培的问题。附注：本课获全国第八届小学课程与信息技术整合评优课二等奖、苏州市第二届课程与信息技术整合评优课（小学组）一等奖。
