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1、课堂教学改革中小组合作学习的评价方法罗旧中学教科室 自从学校推进课堂教学改革以来，七、八年级已实施了新的教学模式，学生在课堂上确实动了起来，特别是小组合作学习在课堂上效果明显，但是教师在对小组合作学习和小组评价个人方面存在问题，一是随意性强。二是缺乏记录记载。三是评价不够全面。四是评价标准模糊。五是评价只奖不惩。为此，我们提出如下评价办法，供实施小组合作学习评价之用。一、教师评价小组一、评价细则与标准1、教师对小组预习“学案”评价（对预习任务检查评价）“学案” 要求学生在课前预习，教师在要每节课前检查学生预习“学案”情况，并给每组打分。、不预习“学案”的每生扣该组 1 分。、要求学生独立完成课
2、前导学（或学前准备）部分，发现抄袭他人的每人次扣该组 0.5 分。学生对疑难可以作出标记。2、教师对小组课堂小组合作学习情况评价这一阶段的评价着重关注学生在小组合作学习中的的参与程度，组员间 的分工，学习秩序等。、要求小组长、记录员等各司其职，讨论有序且积极 。若发现该组成员相互间闲谈每人次扣该组 0.5 分。、发现有学生不参与小组合作学习每人次扣该组 0.5 分。3、教师对小组课堂展示情况评价这一阶段的评价着重关注学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度。通过对学生课堂讲解、回答问题的情况进行评价来了解学生理解和掌握程度。、课堂讲解，分好、中、差分别对待，差生在课堂讲解做出正确解答奖该组9.
3、5 分，中等生完成奖该组 9.2 分，尖子生完成奖该组 9 分。讲解出现的错误本组成员纠正不扣分，被其它组学生纠正从奖分中扣 0.2 分给参与纠正学生所在组。回答问题时，也分好、中、差分别对待，差生做出正确解答奖该组 1 分，中等生完成奖该组 0.5 分，尖子生完成奖该组 0.3 分。回答问题出现的错误本组成员纠正不扣分，被其它组学生纠正从奖分中扣 0.2 分纠正学生所在组。、课堂讲解、回答问题一组始终是由同一名学生完成每次从奖的分中降 0.2分。能质疑其他组同学讲解，并提出自己见解的每次奖 0.2 分，点评其他组同学解答，精彩的每次奖 0.1 分。4、教师对小组课堂学习纪律情况评价上课期间出
4、现瞌睡，看课外书，听 mp3，不听教师安排等违纪现象每人次扣该组 0.5-2 分。5、教师对小组完成达标测试情况（堂清）评价达标测试是堂清最主要的组成部分，是课堂教学质量是否达到要求最主要的体现，是教师对小组评价的核心部分。、达标测试要求学生当堂完成，否则每人次扣该组 1 分。、学生抄袭他人的达标测试每人次扣该组 0.5 分。二、奖励机制根据以上细则与标准，各班班主任负责（或安排班干部负责）每班每周评出“优胜小组”1-2 个，每月评出“优秀小组”1-2 个。并要把“优胜小组”、“优秀小组”的评选与评价个人挂钩，如被评为“优胜小组”可奖该组每位学生个人积分 0.2 分，奖该组组长 0.5 分；被
5、评为“优秀小组” 奖该组每位学生个人积分 0.5 分。奖该组组长 1 分二、小组评价个人一、评价细则与标准1、遵守课堂纪律情况。各班根据本班班级制度实施，由小组内部自己用积分的方法考核、记录。每周由纪律主管统计后上交学校。2、小组对该组成员完成学案预习情况评价，完成达标测试情况进行评价。对完不成任务的学生每次扣 1 分（也可具体到题，每缺一题扣多少分）。3、小组对该组成员参与小组合组学习情况评价。、不服从组内（组长）安排每次扣 1 分。、不参与小组合作学习每次扣 1 分。、不积极发言的每次扣 1 分。、担任组内职务但不负责的每次扣 1 分。4、小组对该组成员完成课堂展示情况评价。、课堂讲解，做
6、出正确解答奖该学生 1 分，讲解出现的错误本组成员纠正从奖分中扣 0.2 分，被其它组学生纠正从奖分中扣 0.4 分。、回答问题时，做出正确解答奖该组 0.5 分，回答问题出现的错误本组成员纠正从奖分中扣 0.1 分，被其它组学生纠正从奖分中扣 0.2 分。、课堂讲解、回答问题纠正其他组学生错误奖该生 0.2 分。点评积极精彩、质疑恰当每次分别奖 0.1 分和 0.2 分。二、奖励机制根据以上细则与标准，各班班主任负责（或安排各组组长负责）每组每天评出“今日之星”1-2 个，每周评出“周最佳个人”（或“本周之星”、“优秀个人”）1-2 个。每月评出优秀小组及组长，和“班级之星”，学校统一表彰，并要把“班级之星”、“优秀小组”、“优秀小组长”的评选与学期末评选模范、学生的成长记录（成长记录袋的建立）、素质评定相结合。上面所说的评价方法与要求，只是简单的介绍，各班班主任、各任课教师要根据自己所教科所教班所教学生的实际情况，具体、科学的指导学生做好学生评价工作，争取最大限度的调动学生学习的主动性、积极性。 2011-9-1
