《2016-2017三年级数学上册全册教案（苏教版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016-2017三年级数学上册全册教案（苏教版）（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2016-2017 三年级数学上册全册教案（苏教版）第一单元：两、三位数乘一位数第 1 时：整十数、整百数乘一位数的口算及估算教学内容：教材第 1、2 页例 1、例 2 及想想做做教学目标：1 学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。2在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。3 在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。 教学重点：口算整十数、整百数乘一位数。
2、教学难点：估算整十数、整百数乘一位数。教学准备：教学过程：一、复习导入。出示口算卡片，练习表内乘法的口算。6= 78= 9= 66= 29= 48= 77= 63= 47= 3= 88= 2=二、新授。（一）整十、整百数乘一位数的口算。1 谈话过渡：2 出示情境图。（1）让学生看图，说说得到的一组信息。 （王阿姨在购物网站订了 3 箱黑玉米，每箱 20 根。 ）（2）看到这些信息，你想提出什么样的问题？教师引导学生解决“一共有多少根？”3 口算整十数乘一位数。（3）你打算怎么解决这个问题？（4）学生口头列式，教师板书。203=（）教师组织学生交流算法。先小组交流，再全班汇报。（6）教师简要的板
3、书学生的想法。A、20+20+20=60B 、 2 个十乘 3 得 6 个十，6 个十是 60。、23=6，203=60（7）鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说说理由。4 口算整百数乘一位数。（1）完成“试一试”（2）教学过程同上。有了 203 的口算过程，学生可能很快就能找到口算 2003 的最简便方法。总结规律。23= 203= 2003=（1）让学生说说其中的规律。（2）说明：口算整十数、整百数乘一位数的时候，可以借助表内乘法。6综合应用。（1）完成想想做做第 1 题。学生独立完成后，集体订正。鼓励学生在做的过程中，进一步感受口算的方法和其中的规律。（2）完成想想做做第 2
4、 题。（二）估算两位数、三位数乘一位数。1 教学例 2（8）出示例 2 情景图。（9）学生口头列式，教师板书。296（10）鼓励学生根据加减法估算的方法，估算这道题。（11）教师简要的板书学生的想法。484200 （元）0 （12）完成“试一试 ”。（13）总结估算的方法：先找到两位数、三位数的近似数，再估算。2综合应用。完成想想做做第 6 题。三、综合练习。1 想想做做第 3 题。学生独立完成后，集体订正。遇到错题，找找错误的原因，并督促改正。2 想想做做第 4 题。3 解决实际问题。（1）想想做做第题。（2）想想做做第 7 题。学生独立完成，集体订正。说说每道题自己的想法。四、全小结。今天
5、你们学会了哪些知识？第 2 时：求一个数是另一数的几倍教学内容：教材第 4 页例 3、第页想想做做教学目标：1理解“一个数是另一个数的几倍 ”，能运用除法 “求一个数是另一个数的几倍”，并能解决实际问题。2 在情景教学中，学生通过观察发现、动手操作、讨论交流，提高观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。3 体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。教学重点：理解“一个数是另一个数的几倍” ，学会利用除法求“一个数是另一个数的几倍”并能在实际中运用。教学难点：理解和运用除法求“一个数是另一个数的几倍”教学准备：教学过程：一、复习铺垫师：“今天大家的上的精神都特别棒，所以下面的一些抢
6、答题，相信你的举手动作是最快的。做好准备。 ”1口答。3 个是（） 2 个 4 是（）8 里面有（ ）个 2 20 里面有（ ）个 2看图说说有几个几（1） 2 个 3（2） 3 个 2（3） 1 个或者个 1二、探究新知师：“前面的知识大家掌握的非常好，老师现在还想考考大家。 ”1出示情境图（例 3）师：仔细观察这幅图，你获得了哪些数学信息？蓝花：2 朵黄花：6 朵红花：8 朵那么现在就让我们比一比这三种花的朵数。谁能把比较的结果说一说？2初步感知“倍” 的含义（1）圈一圈，再比较：师：除了用多和少比较两种花的数量，我们还可以像学习除法那样将它们分成一份一份地比较。如果我们将蓝花看成一份，那
7、么黄花可以怎么分？请大家自己在练习本上圈一圈，看看你圈了以后有什么发现。 ”（2）学生操作，教师巡视，并给予适当的提示。指名一位同学到黑板前操作。并用自己的话表达自己的想法。（3）学生汇报：师：“你圈出了几个几？为什么把 2 个圈一份呢？（黄花的只数是2）你知道黄花的朵数是蓝花的几倍了吗？”（指名回答。预测提示：因为蓝花的朵数是 2，所以把 2 看成一份，6 就可以分成 3 份。也就是 3 个 2）教师根据学生的回答补充讲解：因为 6 里面 3 个 2，所以 6 是 2 的 3 倍。所以黄花的朵数是蓝花的 3 倍。 ”随机板书：求：6 是 2 的几倍想：6 里面有几个 2 （3 个 2） 所以
8、：6 是 2 的 3 倍。3 体会加深“倍” 的意义（1）比较红花和蓝花的朵数。（2）先让学生自己在练习本上圈一圈，再在小组内说一说。（2）学生汇报：师：“你把每几朵圈成一份？（2 朵）为什么？（蓝花的朵数是 2朵） 。那么把红花圈成了几个 2（4 个 2）因为 8 里面有 4 个 2，所以 8 是 2 的 4 倍。所以红花是蓝花的 4倍。随机板书：求：8 是 8 的几倍想：8 里面有几个 2 （4 个 2） 所以：8 是 2 的 4 倍。（师：“这就是我们今天要一起研究的问题。求一个数是另一个数的几倍。 ”（板书题）师“我们现在知道了红花的朵数是蓝花的 4 倍，那么这个 4 如何用算式表示出
9、呢？”指名回答，82=4（3）小结： “说的非常好，求一个数是另一个数的几倍，我们一般用除法计算。 ”那么黄花的朵数是蓝花的 2 倍，这个 2 如何用算式表示出呢？三、尝试练习，加深理解。1 想想做做第 1 题。学生独立完成后汇报。2想想做做第 2 题。学生独立完成后汇报。3想想做做第 3 题。注意让学生说一说算式是如何列出的。四、知识应用，巩固提高。1想想做做第 4 题。让学生尝试直接列算式解答，然后说一说是如何列出算式的。2寻找生活中的倍数问题在我们生活中还有很多这样的数学问题，老师知道咱们班有几个同学今年 8 岁，老师今年 32 岁了，你知道老师的岁数是他们的几倍吗？像这样的问题，我们生
10、活中还有很多，同学们回去可以想一想，然后把想到的问题告诉爸爸、妈妈或者是老师听，好不好？五、全总结今天怎么学习了（ ） ，你知道怎么求一个数是另个一数的几倍吗？（求一个数是另一个数的几倍， ”也就是“ 求一个数里面有几个几。用除法解决。 ）第 3 时：求一个数是另一数的几倍练习教学内容：教材第 6 页-9 题教学目标：1通过练习和思考，更加明确“几倍” 和 “几个几”之间联系，进一步认识倍。2 培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。3 培养学生善于动脑的良好习惯和学习数学的兴趣。教学重点：进一步建立“倍” 的概念。 。教学难点：理解“倍 ”的本质含义。教学准备：教学过程：一、口算训练。
11、 （想想做做第题）206= 480= 6009= 700= 06= 3800=二、激趣导入1拍一拍学生拍拍表示一倍的次数，老师有节奏地拍出表示几倍的次数。生 1 拍:。老师拍 4 个 2 下。问：老师拍的次数是你们的几倍？生 2 拍: 。老师拍 3 个 3 下。问：老师拍的次数是你们的几倍？2谈话：大家表现得真棒，说明大家学习地非常努力。敢不敢迎接更大的挑战？三、巩固练习1完成想想做做第 6 题。先让学生自己读题，然后说一说如何测量线段的长度，要注意什么？最后让学生独立完成，并说说解题思路。2完成想想做做第 7 题。学生独立完成，并说说解题思路。3完成想想做做第 8 题。（1）观察图，你知道了
12、什么？（2）如何解答第一个问题？选择哪两个条列式？怎么求出几倍的？（3）选择哪两个条解答第二个问题？怎么求出几倍的？4完成想想做做第 9 题。（1）自行车的辆数是电动车的多少倍？你会列式吗？（2）还能提出哪些用除法计算的问题？四堂作业补充习题 第 4 时：求一个数的几倍是多少实际问题教学内容：教材第 7 页例 4、想想做做教学目标：1 紧密联系倍的概念和乘法运算的意义，初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题。2 通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。3 探索新旧知识的内在联系，发展学生的思维，培养学生灵活解题的能力。4 引导学生感悟到美于生活，感悟到数学知识的魅力。教学重点：加深“求一
13、个数是另一个数的几倍” 和“求一个数的几倍是多少”数量关系的认识。教学难点：明确求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个几是多少。教学准备：教学过程：一、操作导入1 按要求摆一摆，说一说（1）第一行摆 2 根小棒，第二行摆 4 个 2 根。第二行小棒的根数是第一行的（ ）倍。（2）第一行摆 4 个圆片。第二行圆片的个数是第一行的 2 倍。第三行摆圆片的个数是第一行的 3 倍。 问：你是怎么摆的？你发现了什么？谈话：生活中有好多有关“倍” 的实际问题，今天我们学习 “求一个数的几倍是多少的实际问题”。 （板书题）二 合作探究 1 教学例题，出示挂图，问：看了图，你知道了什么？问我们什么问题？ 2
14、学生独立思考，可以动手画一画，或摆一摆。3 小组交流。4 全班交流，说说是怎么想的。进一步提问：刚才大家画柳树时画了几个几棵？摆柳树时摆了几个几棵？（3 个棵） ，这样看，求柳树有多少棵，也就是求 3 个棵时是多少，可以用什么方法计算？6 学生列式并口答。7 组织学生讨论小结：这题是用什么方法计算的？谁能说说为什么用乘法计算？三、巩固练习1 做“想想做做 ”第 1 题。要求学生先画一画，再填一填。学生独立解答后，思考：列式的时候是怎样思考的？2 做“想想做做 ”第 2 题。先让学生自己填一填，然后让学生利用线段图说一说如何解答题目。3 做“想想做做 ”第 3-题。 （学生独立解答后说说每题是怎
15、样想的）四、小结提问：这节你有什么收获？还有什么不明白的问题？第时：练习一（1）教学内容：教材第 9 页练习一第 1-题。教学目标：1通过练习和思考，进一步掌握不整十、整百数乘一位的方法；能熟练利用除法求一个数是另一个数的几倍。2 培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。3 培养学生善于动脑的良好习惯和学习数学的兴趣。教学重点：加深理解“求一个数是另一个数的几倍” 的数量关系。教学难点：加深理解“求一个数是另一个数的几倍” 的数量关系。教学准备：教学过程：一、谈话导入。我们已经掌握整十、整百数乘一位数方法，谁能说一说我们计算时是利用什么方法进行计算的？（借助表内乘法）下面就让我们一起利用
16、表内乘法计算下面的题目。二、整十、整百数乘一位数的练习。1 练习一第 1 题。学生独立完成，说一说上下两题的联系与区别。2 练习一第 2 题。学生分组完成，然后集体订正，教师注意巡视指导。三、求一个数是另一数的几倍练习。刚才同学们做的非常仔细，非常认真，正确率非常高，对于下面的练习有没信心？（一）完成练习一第 3 题。1 出示情景图，让学生观察，说一说白菜有多少棵？青菜呢？2 你能提出一个关于“倍” 的问题吗？（青菜是白菜的多少倍？）3 让学生自己解答。 （学生可以先圈一圈，也可直接列式，教师注意巡视指导）4 总结：求一个数是另一个数的几倍，我们可以直接列除法算式解答。（二）完成练习一第 4 题。学生独立完成，注意要求学生列除法算式解答，不熟
