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1、2013 年二年级数学下册第一单元教案二年级数学学科教学计划一、指导思想以“三个面向 ”为指针，以唯物辩证法为基础的指导思想，以现代教学理论和心理学为依据，正确处理需要与可能，适应数学学科特点与儿童特点，教与学，因材施教二、班级情况分析： 本学期我所任的班级还是二年级，二（3）共有学生 0 人，二年级的孩子经过了一年的数学学习活动，对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对说已有了较大的转变；完成作业情况也较好，大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表现出了较大的兴趣。但是还有一部分同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因，尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学感觉还是有点累。学生乐于计算，
2、但解决实际问题的时候就有点麻木，不注意审清题目意思，急于动手，以至于粗心大意，没有很好的解决问题。需要更加的严格要求，多动手，多思考。加强培养学生的学习兴趣，使学生更好的投入到学习当中。三、教材分析 ：这一册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。四、教学目标： 1、认识计数单位“百 ”和“千”，知道相信两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。 2、会口算百以内的两
3、位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。 3、知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。 4、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 、会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。 6、 认识质量单位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的质量观念，知道 1 千克=1000 克。 7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集
4、和整理数据，认识条形统计图（1 格表示个单位）和简单的复式统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。 8、会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 五、教学重点：1、表内除法。2、万以内数的认识。3、用数学解决问题六、教学具体措施： 1、继续加强学习常规和学习习惯的培养，比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。 2、让学生在生动具体的活动中学习学习数学。在教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在
5、生动具体的活动中学习数学。充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如，教材通过数小正方体木块，10 个是一长条，100 个是一层，这样的 10 层就是一千个，有这样 10 个大正方体就是一万个，体会“千”“ 万”的实际含义。利用自制的方向板，在教室内或操场上辨认方向。通过数学游戏你问我答，神奇的“49”练习万以内加减法，通过设计图案复习认识图形，通过实验泡黄豆，填写和绘制统计图表等，激发学生的兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。再如：开展“分一分 ”的活动，在大量平均分的过程中，体验除法的含义，等等。 3、引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经
6、验。在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交流。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。 4、培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。教材中还安排了一些实践活动，如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说”，培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生体会到数学与现实生活的联系。 、注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。 6、创造性
7、地使用教材。在教学中，根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程；根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学方法。 7、加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。 8、加强估算，鼓励算法多样化。 估算在日常生活中有着十分广泛的应用，在本册教学中，教师要不失时机培养学生的估计意识和初步的估计技能。例如，估计一筒花生有多少粒，一篇有多少字
8、等。在进行万以内加减法计算时，先估计得数的大致范围，再进行计算。在学习测量时，先估计测量的物体有多长，再实际测量，这样做，都有利于培养学生的估计意识和估计技能。 由于学生生活背景和思考角度不同，探索计算方法时，必然算法是多样的，我尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡算法多样化。 七、时安排一、解决问题（4 时）二、表内除法（一） （13 时）1除法的初步认识平均分2 时左右除法3 时左右2用 26 的乘法口诀求商7 时左右整理和复习 1 时三、图形与变换（4 时）剪一剪 1 时四、表内除法（二） （9 时）用 7、8、9 的乘法口诀求商3 时左右解决问题 4 时左右整理和复习 2 时五、万以
9、内数的认识（8 时）六、克和千克（2 时） 七、万以内的加法和减法（一） （7 时）有多重 1 时八、统计（3 时）九、找规律（4 时）十、总复习（4 时） 二 年级 数学 科教学进度表周次日 期教学内容时备注第一周 221-223 一、解决问题 （2）2第二周 224-32 一、解决问题 （2）二、表内除法（一）1、除法的初步认识 （3）第三周 33-391、除法的初步认识 （2）2、用 2-6 的乘法口诀求商 （3）第四周 310-316 四、用 2-6 的乘法口诀求商 （4）整理和复习 （1）第五周 317-323 单元测试（2）三、图形与变换（2）剪一剪 （1）第六周 324-330
10、四、表内除法（二）五、用 7-9 的乘法口诀求商 （3）六、解决问题 （1）4第七周 331-462、解决问题（3） 整理和复习（2）第八周 47-413 单元测试 （2）五、万以内数的认识 （3）第九周 414-420 五、万以内数的认识 （）第十周 421-427 期中考试 六、克和千克（1）第十一周 428-4 六、克和千克（1）单元测试 （2）七、万以内的加法和减法（一） （1） 4 五一休息一天第十二周-11 七、万以内的加法和减法（一） （4） 整理和复习 （1）第十三周 12-18 有多重 （1） 单元测试 （2）八、统计（2）第十四周 19-2 单元测试（2） 九、找规律（3）
11、第十五周 26-61 单元测试（2） 十、总复习 （3）第十六周 62-68 总复习 3第十七周 69-61 期末复习第十八周 616-622 期末复习第十九周 623-629 期末考试 标解读和教材宏观分析一、 程标准对本册教材的基本要求是什么，应如何落实这些要求？ 认识计数单位”百”和”千”，知道相邻的两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读写万以内的数；知道万以内的数的组成，会比较大小，理解并认识万以内数的大小，近似数。了解除法的含义；能熟悉地用乘法口诀求商。辨认锐角、钝角；认识质量单位，让学生在具体的生活情境中，通过活动感受知识，并运用所学知识解决问题，体会教学的实际应用
12、。二、本册教材的编写意图和体例是什么？本册教材注意从学生的已有知识和经验出发，利用各种学习内容为学生提供充分的、现实的数学探究活动以及交流的机会，让学生在获得丰富的数学活动经验的同时，逐步形成探索数学问题的兴趣和创新的意识，逐步发展数学思维能力，培养学生自主探索的能力，发展学生解决问题的能力。本册教材共有十个单元：解决问题，表内除法（一） ，图形与变换，表内除法（二） ，万以内数的认识及加减法，克与千克，统计等。三、本册教材包括了哪些知识，这些知识是以什么样的逻辑线索结构起的？写出知识结构图。知识结构：解决问题表内除法除法的初步认识用 2-9 的乘法口诀求商图形与变换、克与千克、统计、找规律万
13、以内的数万以内数的认识 万以内数的加法和减法四、本册教材哪些知识可以前后整合起？第二单元表内除法一和第四单元表内除法二有密切的联系，因此可以将这两个单元整合起，学过表内除法后，学生已熟练地掌握了用 2-6 的乘法口诀求商，在表内除法中用 7-9 的乘法口诀求商教学，让学生利用知识的迁移自己探索，练习所有的表内除法题的计算方法。这样安排既有利于培养学生自主探索的学习的能力，又可以培养学生理解，迁移能力，还可以省时。 五、本册教材教学中要培养学生的能力有哪些？培养学生的辨别、分析及空间想象能力；培养学生提出问题、解决问题的能力；培养学生的观察、判断及动手操作能力；培养学生的探究乐趣、发展学生的思维
14、能力；培养学生的迁移、类推能力；提高学生的计算能力；培养学生的数感和估算能力；培养学生的互相合作、独立探索新知识的能力；培养学生的探索精神和创新能力。培优辅差计划（一）思想方面的培优补差。 1做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、堂等各方面的情况。 （二）有效培优补差措施。 利用余时间和自习时间，对各种情况的同学进行辅导、提高， “因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法
15、辅导。具体方法如下： 1上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2堂练习分成三个层次：第一层“必做题” 基础题，第二层：“选做题”中等题，第三层 “思考题”-拓广题。满足不同层次学生的需要。 3安排座位时坚持“好差同桌” 结为学习对子。即 “兵教兵”。4培优补差过程必须优化备，功在前，效在上，成果巩固在后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力” 。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基 ”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 （三）在培优补差中注意几点： 1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。2、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。 3、对于学生的作业完成情况要及
