2013三年级数学上册第五单元教案(苏教版)

《2013三年级数学上册第五单元教案(苏教版)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013三年级数学上册第五单元教案(苏教版)（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、2013 三年级数学上册第五单元教案(苏教版)题 24 时记时法时数第_时总时数教学目标 1 结合具体的生活情境了解 24 时记时法，会用 24 时记时法正确表示一天中的某一时刻；2 结合生活实际，进行 24 时记时法与普通记时法之间的相互转换，体会 24 时记时法在生活里的应用；3 通过多种形式的交流与讨论，建立时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。教学重点、难点理解普通记时法与 2 时记时法的联系及区别，能正确用 24 时记时法表示时间及两种记时法的转换。教学准备教学挂图、钟面。教学程序师 生 活 动教 学 手 记一、创设情境，引入新 二、主动探索，体会领悟 三、巩固练习，应用拓展四、归纳小结

2、，提高认识1 喜欢看电视吗？说说你喜欢看哪些节目？是在什么时间播出的？（自由汇报）2 我收集了一期节目预报单（出示情境图） ，我们一起看看。3 从这期节目预报单中，你知道了什么？你有没有什么疑问？（指名汇报） 4 你们真是爱动脑筋的好孩子，有这么多想知道的问题。是呀，怎么会有 14：00 呢，14：00 在钟面上怎么表示呢，今天这节我们就学习探讨这个问题。14：00，这里用的是 24 时记时法。对于 24 时记时法，你知道些什么？你还想知道些什么？6 你还在哪些地方看到过用 24 时记时法表示时间的？ 1 初步认识 24 时记时法(1) 1 天也就是 1 日，1 日的时间就是一昼夜，(一个白天

3、和一个黑夜)。(2)在这一天 24 个小时里，钟面上的时针要走几圈？一天是从什么时间开始的？又在什么时间结束的？在小组里说一说。(3)全班交流：在一日的时间里，钟表上的时针正好走两圈。第一圈从夜里 12 时，也就是 0 时起，凌晨 1 时、2 时、3 时上午 8 时、9 时12 时。这个 12 时，是什么时候的 12 时？第二圈再从中午 12 时走，1 下午时、2 时、3 时晚上 8 时、9时再到夜里 12 时，也就是第二天的 0 时，也是 12 个小时。(4)小结：时针从夜里 12 时走，走一圈正好是中午 12 时，是 12个小时，再走一圈到午夜 12 时也走了 12 小时，共 24 小时。

4、所以一日等于 24 小时。 2 普通记时法和 24 时记时法之间的相互转换。(1)我们通常把一天的时间分上午几时、下午几时、中午几时、凌晨几时和晚上几时计时的方法，通常叫做普通记时法。(板书)(2)提问：怎样把普通记时法转为 24 时记时法呢？在小组里说说。(3)你能区分下面时间用的是哪种记时法吗？8：00 上午 8：00 0：00 夜里 12：0021：34 晚上 9：34 16：30 下午 4：30观察上面两种记时法，你有什么发现？在小组里说说。小结：有上午、下午、夜里、早上等字样的时刻是普通记时法。没有这些字样的时刻是 24 时记时法。把普通记时法换成 24 时记时法，从 0 时到 12

5、 时的数不变，只要去掉凌晨、早上、上午就可以了。下午的时间要去掉下午晚上的字后还要加上 12。 (4)提问：你能把普通记时法换为 24 时记时法吗？1 完成“想想做做 ”第 1 题。2 完成“想想做做 ”第 2 题。独立完成后集体交流。2 完成“想想做做 ”第 3 题。这节你学会了什么？怎样把普通记时法改写成 24 时记时法？题 24 时记时法（二）时数第_时总时数教学目标 1 通过具体的生活情景，进一步了解 24 时记时法，会用24 时记时法正确表示一天中的某一时刻；2 进一步理解普通记时法与 24 时记时法之间的联系与区别，能正确地把用 24 时记时法表示的时间与用普通记时法表示时间进行互

6、换。教学重点、难点进一步理解普通记时法与 24 时记时法之间的联系与区别，能正确地把用 24 时记时法表示的时间与用普通记时法表示的时间进行互换。教学准备教学挂图、钟面、小黑板教学程序师 生 活 动教 学 手 记一、揭示题，提出要求二、分层练习，内化提升 （二）专项练习三、归纳小结，提高认识上节，我们主要学习了什么知识？给你印象最深的是什么？（自由汇报）今天这节，我们练习此部分知识。 （板书题）通过这节的练习，希望同学们能进一步了解 24 时记时法以及普通记时法与 24 时记时法之间的联系与区别，会用 24 时记时法正确表示一天中的某一时刻，能正确地把用 24 时记时法表示的时间与用普通记时法

7、表示的时间进行互换。（一）基本练习1 用 24 时记时法表示出下面的时刻。下午 3 时（ ） 上午 10 时（ ）晚上 9 时 4 分（ ） 下午 2 时 10 分（ ） 晚上 10 时（ ） 下午 6 时（ ）2 用普通记时法表示下面的时刻6 时（ ） 12 时（ ）时 30 分（ ） 24 时（ ）1 完成“想想做做 ”第 4 题。出示图标，问：这是什么标志？下面表示的这段时间是什么意思？用的是什么记时法？你能把它转换成普通记时法吗？直接口答。4 完成“想想做做 ”第题。(1)出示火车票，观察，问：你从火车票上得到了哪些信息？关于时间的信息有哪些？“13：37 开” 是什么意思？(2)讨论

8、：妈妈下午几时前到南京火车站比较合适？ (3)填空：从南京到秦皇岛的火车 13：37 开出，妈妈去秦皇岛，她最迟要在下午( ) 时到南京火车站。3 完成“想想做做 ”第 8 题。小组讨论：看着 3 个钟面上的时间，说一说这时你可能在做什么？再在班级内交流。4 完成“想想做做 ”第 6、7 题。独立完成后，全班交流。1 今天你学会了什么？2 阅读第 2 页“你知道吗？ ”上的内容。题简单的时间计算时数第_时总时数教学目标 1 在生活情景中体验、探索并初步学会计算简单的经过时间，培养估计经过时间的意识；2 在解决生活中经过时间计算的问题中，不断提高解决实际问题的能力以及运用数学知识的意识；3 感受

9、数学与生活的密切联系，感受数学的实用性，提高学习数学的兴趣。教学重点、难点学生自主探究计算经过时间的方法，并会计算从几时几十分到几时几十分的经过时间。教学准备教学挂图、钟面教学程序师 生 活 动教 学 手 记一、创设情境，引入新二、自主探究，解决问题 三、巩固练习，应用提升 四、终小结，升华认识 1（出示节目预报单）谁当一回小小播音员，用 24 时记时法播报节目呢？（指名播报节目）2 观察这张表，你能说哪个电视节目播放的时间比较长，怎么知道的？（学生充分表达自己的观点）1 请继续观察，思考：（1） “六一剧场 ”播放了多少时间？（2） “金色的童年 ”播放了多少时间。 2 独立尝试解决，如有困

10、难可请教老师或同学，也可看书。3 小组交流，完善认知结构， “六一剧场” 播放的时间，可能会出现以下几种情况：方法一：数从 14：00 开始到 1：00 是一小时，再从 1：00 到期16：00 又是一小时，合起一共是 2 小时。时针从 14 走到 16 经过了2 小时。方法二：计算 16-14=2 小时“金色的童年 ”播放的时间，可能会出现以下几种情况：方法一：数：10 分 10 分的数，从 8：108：40。 （教师边在钟面上拨一拨。 ）数的方法也可以用线段图表示。 （多媒体出示）讲述：取一条线段表示从 8：00 到 9：00 这一段时间，正好是一个小时，一小时等于 60 分，把 60 分

11、平均分成 6 格，每格是（ ）分，在 8：10 处用箭头指出开始时刻，在 8：40 处用箭头指出结束时刻，这涂色部分就是播放的时间是 30 分。方法二：计算 8：40-8：10=30 分（分减分，时减时）1 完成“想想做做 ”第 1 题。独立完成后全班交流，重点说说是怎么想的。2 完成“想想做做 ”第 2 题。独立思考后同桌交流。全班汇报，重点说说快餐店的营业时间是怎么算的。3 作业：“想想做做 ”第 3、4 题。独立完成后，全班校对、交流。今天学习了什么？经过时间是怎样求的？ 题简单的时间计算（二）时数第_时总时数教学目标 1 结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地

12、进行有关计算；2 进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念，会计算一天之外的经过时间； 3 进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯。教学重点、难点教学重点：进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念，会计算一天之外的经过时间。教学难点：会计算一天之外的经过时间。教学准备教学挂图、小黑板。教学程序师 生 活 动教 学 手 记一、揭示题，提出要求二、分层练习，内化提升 三综合练习 四、全总结 上节我们主要学习了什么内容？怎样计算经过的时间？（同位相互交流）今天这节我们练习此部分知识。 （板书题）（一）基本练习（小黑板出示）1 商店每天上午 8 时开始营业，下

13、午 6 时停止营业，商店一天一共营业多长时间？2 老师每天上午 7：00 到校，下午：00 下班，老师每天在校多长时间？3 一列火车 9：10 从赣州开出开往南昌，下午 2：00 到达，途中运行了几小时？ （1）独立完成并指名板演。（2）集体订正。（3）小结：两个时间都是用普通记时法表示的，要看清：都是上午或都是下午，直接减；若一个在上午，一个在下午，就得把下午的时间先化成 24 时记时法再减。或者先算出上午的时间，再加上下午的时间。（二）专项练习 1 完成“想想做做 ”第题。（1）出示表格，从表格中你看到了哪些信息？ （2）从北京到济南火车运行多长时间？ 全班交流。重点说说是怎么想的。（3）

14、在济南站火车站停靠多长时间？从表上哪里可以看出火车在站上停留了？ （4）从这张表格中，你还能知道什么？ () 全班交流：说说怎样想的。从济南到徐州火车运行多长时间？在徐州站火车站停靠多长时间？从济南到南京火车运行多长时间？讨论：怎样解答这个问题？要减去停靠时间吗？为什么？1 阅读资料，拓展知识（1）阅读“你知道吗？ ”（2）读了这段字，你了解到哪些知识？你还想知道什么？谁能给大家介绍更多的知识？希望同学们后继续查阅资料，多渠道地收集信息，把了解到的知识讲给大家听。2 作业（补充）今天学习了什么内容？你有什么收获？ 题周末一天的安排时数第_时总时数教学目标 1 通过实践活动，加深对 24 时记时

15、法的认识，进一步掌握求经过时间的计算方法；2 体会 24 时记时法在生活里的应用，进一步建立时间观念，学会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。教学重点、难点教学重点：进一步掌握求经过时间的计算方法。教学难点：体会 24 时记时法在生活里的应用，进一步建立时间观念，学会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。教学准备教学准备：教学挂图教学程序师 生 活 动教 学 手 记一、创设情景，激趣导入二、自主探究，寻找方法三、实践应用，自我提高 四、堂小结 1 你们喜欢过星期天吗？谁愿意给大家说说每个星期天你都是怎么安排的？（指名回答）我们的星期天都过得很快乐！我们一起看看小华的星期天是怎样安排的

16、。(板书题)2 出示挂图，读一读。3 看了刚才小华星期天的时间安排，你知道了什么？你是怎么知道的？（指名回答）1 小华在星期天做了不少的事，做每事都用一些时间。做每事是什么时间开始的，到什么时间结束的。各用了多少时间。 2 出示第 7 页中的两个问题。 (1)分组学习，小组交流。(2)全班交流：说说是怎样想的？3 从这张表中，你还能提出哪些问题，怎样解答？(1)小组合作：一人提问题，全组解答。(2)全班交流：说说是怎样想的。1 时间与我们的生活关系非常密切，所以珍惜时间，学会合理安排时间非常重要。从小华的周末一天的时间安排中，你觉得小华是怎样的一位同学？你从中受到了什么启发？2 如果让你安排周末一天的生活，自己哪些方面与小华的安排相近，还准备安排哪些活动？你有什么好的创意？（启发引导合理安排时间：既要有学习劳动的时间，还要有娱乐休息的时间。 ）3 独立自制一张详细的周末一天生活的时间安排表。 4