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1、语文实践活动 4语实践活动 4教学目标:1、通过给一个字加上一部分组成本单元学过的新字,在组成词语这样的练习,复习本单元学过的生字,同时渗透一种学习生字的方法。2、通过选择近义词填空的练习,使学生在积累词语的基础上,提高学生辨析近义词的能力。3、通过为句子中的“深” 选择恰当的解释,培养学生根据一定的语言环境据词定义的能力。4、排列错乱句子的练习,训练学生读懂一段话,并且知道按照先后顺序这段话应该先说什么,接着说什么,最后说什么,懂得说话要通顺连贯。、通过阅读短的练习,训练学生用自己的话归纳自然段的主要内容,初步培养学生理解归纳的能力,提高学生的阅读水平。6、通过这次内容贴近学生生活的口语交际
2、的练习,使学生对身边的一些事有自己的看法,并敢于发表不同的见解,使学生认识到平时应该帮助家里做一些力所能及的事情。7、本次的习作,要求学生在观察图画的基础上,能够展开丰富的想象,把空白的第 2 幅图的图意补充完整,再连成一段话写下,培养学生看图写话和想象的能力。教学重点:培养学生能够根据一定的语言环境据词定义的能力,以及阅读训练的能力。教学难点:学生能够展开丰富的想象,进行看图写话的训练。时:4 时。第一时教学目标:1、通过给一个字加上一部分组成本单元学过的新字,在组成词语这样的练习,复习本单元学过的生字,同时渗透一种学习生字的方法。2、通过选择近义词填空的练习,使学生在积累词语的基础上,提高
3、学生辨析近义词的能力。3、通过为句子中的“深” 选择恰当的解释,培养学生根据一定的语言环境据词定义的能力。4、通过阅读短的练习,训练学生用自己的话归纳自然段的主要内容,初步培养学生理解归纳的能力,提高学生的阅读水平。教学重点:渗透学习生字的方法,提高学生辨析近义词的能力。教学难点:培养学生根据一定的语言环境据词定义的能力。教学过程:一、给字加上一部分变成本单元学过的新字。1、读一读这些字。2、思考,看看本单元都学过哪些和这些字相近的字。3、独立完成。二、选词填空。1、出示:希望 愿望 盼望 问:这三个词语有什么区别吗?(帮助学生理解词义,区分用法。 )2、指名读句子,口头填空。说明理由。3、独
4、立完成。4、根据此法,分辨乖巧和灵巧,并进行填空。三、给下面句子中的“深” 选择恰当的解释。1、指名读“深” 在字典中的解释。2、根据词义,生独立完成。3、集体订正。四、排列错乱的句子。1、自由读一读短,这段话主要写了什么?2、那么一共有几句话?每句话都写了么?3、那么你能不能按照正确的顺序排列一下。4、独立完成。、集体订正。五、作业:在堂练习本上抄写本单元的字词。第二时教学目标:1、通过阅读短的练习,训练学生用自己的话归纳自然段的主要内容,初步培养学生理解归纳的能力,提高学生的阅读水平。2、通过这次内容贴近学生生活的口语交际的练习,使学生对身边的一些事有自己的看法,并敢于发表不同的见解,使学
5、生认识到平时应该帮助家里做一些力所能及的事情。教学重点:进行口语交际的训练,提高学生的口语表达能力。教学难点:能够对自己身边的一些事有自己的看法,并敢于发表不同的见解。教学过程:一、阅读短。1、自由读,读准字音。2、指名读,评议。3、读完这篇短,你喜欢向日葵了吗?为什么?4、默读第 2、3 自然段,思考:这两个自然段主要讲了什么?(培养学生归纳概括的能力。 )、汇报。 (提高口语表达的能力。 )二、口语交际。1、介绍事情概况。2、想一想小净该不该收这 10 块钱,为什么?(说出自己的理由。)3、讨论交流。4、分角色表演。 (通过口语交际,使学生对身边的一些事有自己的看法,并敢于发表不同的见解。
6、 )三、堂小结:通过本节的学习,你有什么收获?四、作业:语一日一练。第三时 习作(1)教学目标:1、引导学生认真观察图画,并能够展开丰富、合理的想象把第二幅图的图意补充完整,再组成一段话写下,培养学生看图写话的能力。2、能够把自己的想法,表述清楚,培养学生的口语表达能力。教学重点:培养学生看图写话的能力。教学难点:能够展开丰富、合理的想象,把图意补充完整,组成一段完整的话。教学过程:一、观察图画。1、独立观察,看看第 1、3 幅图画的图意。2、说一说画的是什么?(引导学生能够看懂图画的意思。 )二、展开想象。1、在这个故事中,会出现什么人?他们看到了什么?可能会怎样想?怎样说?又会怎样做呢?(
7、展开丰富的想象,和小组的同学互相交流。 )2、汇报,教师指导学生说完整话。3、再想象一下,这是一什么事?事情的原因是什么?结果会是什么样?和小组同学再交流一下。4、汇报,教师指导。、根据刚才说的这些,那么第 2 幅图应该画些什么?(独立完成。)6、汇报。三、写作。1、把这个故事写下,然后再认真读一读。2、练习写作。四、堂小结:通过这节你学到了什么?懂得了什么?第四时 习作(2)教学目标:1、继续完成自己的习作。2、能够用学过的修改符号修改自己的习作,培养学生评改习作的能力。教学重点:培养学生评改习作的能力。教学难点:培养学生评改习作的能力。教学过程:一、继续完成习作。二、选择优秀的习作。1、指名读一读自己的习作。2、谈谈自己的感受,给你有什么样的启发?三、自评作。1、自愿读一读自己的习作,说一说哪些地方有不足,应该怎样改。2、用修改符号,修改自己的习作。四、再读作。1、读一读修改后的作。2、这次又有什么感受?五、堂小结:通过本节的学习,你有什么收获?六、作业:把自己修改后的习作,抄在作本上。