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1、语文实践活动 4语实践活动 4教学目标：1、通过给一个字加上一部分组成本单元学过的新字，在组成词语这样的练习，复习本单元学过的生字，同时渗透一种学习生字的方法。2、通过选择近义词填空的练习，使学生在积累词语的基础上，提高学生辨析近义词的能力。3、通过为句子中的“深” 选择恰当的解释，培养学生根据一定的语言环境据词定义的能力。4、排列错乱句子的练习，训练学生读懂一段话，并且知道按照先后顺序这段话应该先说什么，接着说什么，最后说什么，懂得说话要通顺连贯。、通过阅读短的练习，训练学生用自己的话归纳自然段的主要内容，初步培养学生理解归纳的能力，提高学生的阅读水平。6、通过这次内容贴近学生生活的口语交际
2、的练习，使学生对身边的一些事有自己的看法，并敢于发表不同的见解，使学生认识到平时应该帮助家里做一些力所能及的事情。7、本次的习作，要求学生在观察图画的基础上，能够展开丰富的想象，把空白的第 2 幅图的图意补充完整，再连成一段话写下，培养学生看图写话和想象的能力。教学重点：培养学生能够根据一定的语言环境据词定义的能力，以及阅读训练的能力。教学难点：学生能够展开丰富的想象，进行看图写话的训练。时：4 时。第一时教学目标：1、通过给一个字加上一部分组成本单元学过的新字，在组成词语这样的练习，复习本单元学过的生字，同时渗透一种学习生字的方法。2、通过选择近义词填空的练习，使学生在积累词语的基础上，提高
3、学生辨析近义词的能力。3、通过为句子中的“深” 选择恰当的解释，培养学生根据一定的语言环境据词定义的能力。4、通过阅读短的练习，训练学生用自己的话归纳自然段的主要内容，初步培养学生理解归纳的能力，提高学生的阅读水平。教学重点：渗透学习生字的方法，提高学生辨析近义词的能力。教学难点：培养学生根据一定的语言环境据词定义的能力。教学过程：一、给字加上一部分变成本单元学过的新字。1、读一读这些字。2、思考，看看本单元都学过哪些和这些字相近的字。3、独立完成。二、选词填空。1、出示：希望 愿望 盼望 问：这三个词语有什么区别吗？（帮助学生理解词义，区分用法。 ）2、指名读句子，口头填空。说明理由。3、独
4、立完成。4、根据此法，分辨乖巧和灵巧，并进行填空。三、给下面句子中的“深” 选择恰当的解释。1、指名读“深” 在字典中的解释。2、根据词义，生独立完成。3、集体订正。四、排列错乱的句子。1、自由读一读短，这段话主要写了什么？2、那么一共有几句话？每句话都写了么？3、那么你能不能按照正确的顺序排列一下。4、独立完成。、集体订正。五、作业：在堂练习本上抄写本单元的字词。第二时教学目标：1、通过阅读短的练习，训练学生用自己的话归纳自然段的主要内容，初步培养学生理解归纳的能力，提高学生的阅读水平。2、通过这次内容贴近学生生活的口语交际的练习，使学生对身边的一些事有自己的看法，并敢于发表不同的见解，使学
5、生认识到平时应该帮助家里做一些力所能及的事情。教学重点：进行口语交际的训练，提高学生的口语表达能力。教学难点：能够对自己身边的一些事有自己的看法，并敢于发表不同的见解。教学过程：一、阅读短。1、自由读，读准字音。2、指名读，评议。3、读完这篇短，你喜欢向日葵了吗？为什么？4、默读第 2、3 自然段，思考：这两个自然段主要讲了什么？（培养学生归纳概括的能力。 ）、汇报。 （提高口语表达的能力。 ）二、口语交际。1、介绍事情概况。2、想一想小净该不该收这 10 块钱，为什么？（说出自己的理由。）3、讨论交流。4、分角色表演。 （通过口语交际，使学生对身边的一些事有自己的看法，并敢于发表不同的见解。
6、 ）三、堂小结：通过本节的学习，你有什么收获？四、作业：语一日一练。第三时 习作（1）教学目标：1、引导学生认真观察图画，并能够展开丰富、合理的想象把第二幅图的图意补充完整，再组成一段话写下，培养学生看图写话的能力。2、能够把自己的想法，表述清楚，培养学生的口语表达能力。教学重点：培养学生看图写话的能力。教学难点：能够展开丰富、合理的想象，把图意补充完整，组成一段完整的话。教学过程：一、观察图画。1、独立观察，看看第 1、3 幅图画的图意。2、说一说画的是什么？（引导学生能够看懂图画的意思。 ）二、展开想象。1、在这个故事中，会出现什么人？他们看到了什么？可能会怎样想？怎样说？又会怎样做呢？（
7、展开丰富的想象，和小组的同学互相交流。 ）2、汇报，教师指导学生说完整话。3、再想象一下，这是一什么事？事情的原因是什么？结果会是什么样？和小组同学再交流一下。4、汇报，教师指导。、根据刚才说的这些，那么第 2 幅图应该画些什么？（独立完成。）6、汇报。三、写作。1、把这个故事写下，然后再认真读一读。2、练习写作。四、堂小结：通过这节你学到了什么？懂得了什么？第四时 习作（2）教学目标：1、继续完成自己的习作。2、能够用学过的修改符号修改自己的习作，培养学生评改习作的能力。教学重点：培养学生评改习作的能力。教学难点：培养学生评改习作的能力。教学过程：一、继续完成习作。二、选择优秀的习作。1、指名读一读自己的习作。2、谈谈自己的感受，给你有什么样的启发？三、自评作。1、自愿读一读自己的习作，说一说哪些地方有不足，应该怎样改。2、用修改符号，修改自己的习作。四、再读作。1、读一读修改后的作。2、这次又有什么感受？五、堂小结：通过本节的学习，你有什么收获？六、作业：把自己修改后的习作，抄在作本上。
