苏教版四上语文第四单元教案

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1、苏教版四上语文第四单元教案第 四 单元分析 一单元教材分析本组编排了三篇开天辟地 普罗米修斯盗火 一路花香 。这三篇让学生走进神话寓言的宝库，有助于学生开拓视野，激发阅读兴趣，感受到语学习的丰富多彩，并从中受到人精神的熏陶，积淀语知识，练好语基本功。 开天辟地 这是一篇神话传说，讲述的是一个名叫盘古的巨人开天辟地故事。处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。 普罗米修斯盗火是根据古希腊神话故事改编的。它浓缩了被缚的普罗米修

2、斯和解放了的普罗米修斯的主要情节，记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，颂扬了他富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的伟大精神。这篇以“无火盗火受罚获救” 为主要线索。在具体叙述上，作者有意识地留下一些空白，如普罗米修斯把火种带到人间后人们的反映，这些空白的存在给人以想象的空间，为我们培养学生的想象力和创造力提供了资。 一路花香本是则寓言故事，主要讲了两只水罐的故事。一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它：从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。向我们揭示了：世上每一东西，每一个人都有自身的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处

3、地利用自身的特点，就能充分发挥作用。一路花香是挑水工利用破损的水罐漏水的特点形成的美好景象。共有三个自然段 1挑水工用一好一破的水罐挑水的不同结果 2有裂缝的水罐因漏水而惭愧的向挑水工道歉，挑水工叫它回去时注意路旁的花。3破水罐看了花后，仍然为漏水而道歉，挑水工告诉他：是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。 二单元目标要求1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读，背诵要求背诵的。 2、学会本单元 29 个生字，14 个字只识不写，用联系上下、查字典的方法理解“纵横交错 精疲力竭 开天辟地 小心翼翼 触犯 大发雷霆 惩罚 折磨欣赏 完好无损” 等词语。 3、了解神话故事想象丰富的特点，感受英雄人物的献

4、身精神，并能凭借语言材料树立正确的人生观。 三单元设计意图教师通过引导同学们复述，是同学们领悟遣词造句的准确，体会到语句的具体形象，体会选材的别具一格；指导同学们以进行以交流为主的口语交际，首先要激发兴趣，引起学生交流的欲望，然后引导学生把自己想讲的内容讲清楚，还要设法在双向互动中使交流逐步深入。13开天辟地学习这篇的目的是在于让学生了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。此外还需积累中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。本只是篇内容较简单，易理解的神话故事，教学时我以“读” 为主，讲读结合，通过多样的读让学生在了解这个神话故事的同时，也捕捉到的优美

5、之处。尤其是第 2、7 自然段更是重点引导学生去体会。此外，神话的一大特点是想象力丰富，我亦打算引导学生展开丰富的想象，结合进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语的开放性和语与社会、与人生相结合的特点。14普罗米修斯盗火这篇以“无火盗火受罚获救” 为主要线索。在具体叙述上，作者有意识地留下一些空白，如普罗米修斯把火种带到人间后人们的反映，这些空白的存在给人以想象的空间，为我们培养学生的想象力和创造力提供了资，是一篇训练语言、发展思维的好例。1一路花香本所采用的教学方法是：1直观教学法。运用电化教学，拉近学生与的距离更好的帮助他们理解内容。2朗读体会法。朗读是语教学中最常用、

6、最重要的训练，唯有多读，才能理解，才会运用。通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，分不同角色读，帮助学生感受不同水罐的表现，同时也是对学生进行有效的语感训练。3品析词句法。抓住中的重点词句，深刻了解故事寓意，用“读、找、品、画 ”的学习法，教会学生自主学习。 四单元目标达成分析题：13、开天辟地 1 第一时教学目标：1、学会本生字，能正确读写“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等 13 个词语。 （能联系上下，理解词句的意思，体会中关键词句在表达情意方面的作用，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意思。 ）2、正确、流利、有感情地朗读 （用普通话正确、流利地、有感情地朗读。 ）3、感受盘古的伟大之处。

7、 （能初步把握的主要内容，体会表达的思想感情。 ） 重点与难点：有感情地朗读，感受盘古的伟大形象。前准备： 前搜集有关神话 生字卡片板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、故事导入 二、初读感知。三、研读交流。 四、作业 1、简介中国的神话故事。 2、揭题：12、开天辟地 1、 指导自读。 2、 检查自学效果。 3、 感知意：这篇主要讲了什么？ 本是中国著名的神话传说，讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物的故事，赞颂了盘古无私的献身精神。 1、谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。 2、重点研读第二自然段。 3、重点研读第四自然段。引导

8、学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。指导朗读“我记忆中的神话故事” 。交流前部分资料：选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。读题后,引导学生对题质疑:谁开辟了天地?他是怎样开辟天地的?让学生带着问题自渎 ,初步感知大意 1、自读，画出不认识的字，借助拼音读正确。2、同座互相认读生字，交流记字方法。3、读通。 4、自由练读。 、同座合作检查朗读情况。 “轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 ”读一读，想一想，你有什么新发现？选择感受最深的部分读一读。练读。继续搜集有关神话故事的资料 由故事导入，激发

9、兴趣。用普通话正确、流利地朗读，了解主要内容。逐段研读，读好长句，查字典或联系上下解决掉难理解的词句。 题：13、开天辟地（2） 第二时教学目标：1、用普通话正确、流利、有感情地朗读，并能把这个神话讲给别人听。 （用普通话正确、流利地、有感情地朗读，能用自己的话复述内容。 ）2、凭借具体的语言材料，想象画面，体会神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。 （能体会表达的思想感情。 ） 重点与难点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。前准备：继续搜集神话板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、 复习巩固 二、 细读本，想象画面 三、指导复述四、 1、复习

10、，指名朗读，检查学生对的理解。 2、复习生字词，开火车读生字、词语。 （一）学习“开天辟地 ” 1 教师范读，学生想象画面 开始至第二自然段倒数第二句。 问：刚才你仿佛看到了什么画面？ 2 评价引导，点拨重点词语： “猛劈猛凿，巨石崩裂” 加点，再读读这句话，特别注意这两个词，读着读着，你仿佛看到了什么？听到了什么？ 3 组织交流，教师适时度评价渲染。 4 引读其他句子。 （二）学习“顶天立地 ” 1 天和地分开后的盘古又是怎样的呢？教师引读盘古头顶天脚踩地使劲地顶着，他定了多长时间？ （三）学习“化生万物 ” 过渡：这样不知过了多少年，天和地逐渐成形了，盘古也累得倒了下去。盘古倒了下去，天地

11、发生了更大的变化，请同学认认真真读的第七自然段，一定会发现更多精彩而神奇的画面。 1这一自然段围绕哪句话写的？ 2 在这一自然段中你读到了什么画面？ 列出复述的提纲。 朗读、讲述这个故事，背诵第六、七、八自然段。 朗读读生字词。 自己读读刚才老师朗读的内容，把直接描写盘古开天辟地的句子找出，在读读这句话，你从这句话中读出了盘古的什么特点呢？ 随着他的猛劈猛凿，只见一道斧光凿影，火花飞溅：耳边回回响着那呼呼的风声：你听，巨石崩裂时，大地的每个角落都响着那震耳欲聋的声音，整个宇宙在剧烈地震动着。让我们感觉到盘古真是神力无穷！ 体会到了盘古开天地是何其的艰难！ 再次看本插图 指导朗读 1）这样又经过

12、了一万八千年 2）几千万年过去了 全体男孩子读盘古身体的一部分；全体女孩子读盘古身体变化的部分，注意读出巨大的神奇的变化！ 相互交流讨论出提纲根据提纲复述。 1、 同座练说。2、指名在全班复述，然后评议。 将自已搜集到的神话故事展示给自已的小伙伴们看。 通过复习字词和主要内容，检查学生对的掌握情况，从而调整本节的教学。 从三个场景画面入手，凭借具体的语言材料，想象画面，体会神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。用列提纲的方式，让学生根据板书复述，更有条理性。 激励学生多看神话故事。 说明：1、重点突出板块设计； 2、备时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计） 3、教学反思在“活动

13、目标及达成情况”栏填写。 题：14、普罗米修斯盗火（1） 第一时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读。 （用普通话正确、流利、有感情地朗读） 2、学会本的生字新词，联系上下理解“小心翼翼 触犯 大发雷霆 惩罚 经受折磨”等词语的意思。 （能联系上下，理解词句的意思，体会中关键词句在表达方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 ） 3、初步了解内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象。 （能初步把握的主要内容，体会表达的思想感情。 ） 重点与难点：学会本的生字新词。初读，了解内容板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一揭题导入 二、初读，整体感知 1、 播放普罗米修

14、斯盗火的录音。 2揭示题，解题。 3看到题目你想知道什么？1 指导朗读 2教学生字出示生字卡片 3指导理解有关词语1听录音，划出难以理解的词句。 2齐读题，说说题的意思。揭示题后，要让学生读题解题，并带着问题自渎。 3讨论：盗火的起因是什么？盗火的经过怎样？盗火的结果是什么？盗火有什么意思？ 整体感知 1学生边读边找出中的生字词。在自读时，要求学生读准字音。认清字形，初步了解字义，并能联系上下理解词语的意思。 2个别读生字词，集体正音，说说有关生字的结构、部首、注意点。 3讨论词语的意思。 激发兴趣，学习内容。初读，引导学生读通读顺内容。三、分段 四 概括全 五作业迈进 不远万里 烈焰 惩罚

15、驱赶 张弓搭箭 烟火袅袅 讨论段意。第一段：写人类没有火种的困苦生活。 第二段：写普罗米修斯为人类勇敢地盗取火种，给人类带了光明和智慧。 第三段：写普罗米修斯因盗火触犯天规而受罚。 第四段：普罗米修斯获救了。 说主要内容1） 联系上下或查字典理解字义。 2）交流，讨论 3）自由朗读。1讨论说说各小节内容，再分成四段。 2 说说每段的段意。 新标第一网 根据事物发展顺序，分为“ 无火” “ 盗火”“ 受罚”“ 获救 ”四段。 根据板书概括主要内容。 1抄写中的词语 2有感情地朗读。能用各种方式理解词语的意思。教会学生归纳段意的方法。 初步感悟内容 说明：1、重点突出板块设计； 2、备时重点突出教

16、学设计（包括教师与学生活动设计） 3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。 题：14、普罗米修斯盗火（2） 第二时 教学目标：1、用普通话有感情地朗读。 （用普通话正确、流利、有感情地朗读） 2、借助语言材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。(积累中的优美词语、精彩句段，以及在外阅读和生活中获得的语言材料。) 3、品读重点语句，体会普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、不畏强暴、不惜牺牲一切为人类造福的伟大形象。 （诵读优秀诗，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。 ） 4、抓住教材空白，训练语言表达能力。 重点与难点：体会普罗米修斯的思想感情，用故事形式复述。板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、引发对”盗” 的思