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1、语文教学中运用多媒体的好处语教学中运用多媒体的好处 摘要：随着社会的发展，信息技术作为社会发展的重要成果 ，已经走进了社会的各个领域，语教学作为社会的一个领域，当然也不例外的享受着这一成果带的喜悦。多媒体应用于语教学中可激发学生的学习兴趣，启发学生的想象力，扩大堂教学的信息量，满足各层次学生的需求，弥补教师自身的不足，完善堂结构。关键词：多媒体 语教学 应用 学科特点 “一支粉笔，一张嘴” 的传统语教学方式为我们每一个人所熟知的，它条理清楚，便于学生记忆和复习；绘声绘色的讲解让学生犹如身临其境。不可否认，它为我们培养学生语素养，传承中华民族优秀化方面立下了汗马功劳。但是，这种单调的教学方式也有
2、它的弊端，如:缺少生动形象的直观性，学生易感到枯燥乏味，不感兴趣。而多媒体技术恰恰能弥补这一不足，它集声、 、图、形于一体，具有直观形象、活泼生动、信息量大的特点。确切地说，多媒体教学是以多媒体计算机、计算机网络、多媒体投影仪等硬设备为平台，运用多媒体教学软（）开展堂教学的一种计算机辅助教学形式。可以说，多媒体介入语堂教学，给语堂教学注入了新的活力，优化了堂教学结构，活跃了堂气氛，激发了学生的学习兴趣，在一定程度上提高了语堂教学效率。多媒体在语教学中有着非常重要的作用：1、可以激发学生兴趣传统语教学方式教学手段单一，全靠教师“一支粉笔，一张嘴” ，有时难免显得有些单调乏味，很难激发起学生的兴趣
3、，而“兴趣是最好的老师” 。只有激发了学生的兴趣，学生们才会乐于接受老师传授的知识，正所谓“好之者不如乐之者”，多媒体教学手段新颖，创设情景氛围，帮助学生获得情感体验，给堂教学带了新气息，多媒体利用现代科技将字、声音、图像、视频、动画等多种传播媒介灵活的组合在一起，多方位、多角度、多途径地向学生传递信息，提供给学生灵活多样、丰富多彩的学习环境，使原本可能枯燥的堂环境变得活泼。激发学生学习兴趣，调动堂积极性。我在教学小桥流水人家时，就是利用多媒体（）再现中的画面，教学时，学生从屏幕上见到“家乡的杨柳” 那“长长的柔软的柳枝”舞出了“婀娜的舞姿”；见到”家乡的小溪 ”是那样的“清澈见底 ”；“水鸟
4、婉转的叫声与哗哗的流水声相唱和着”。很自然地学生不仅如同身临其境，沉浸于作者所描绘的画面中，而且能从中领悟到作者的思想感情，受到美的熏陶。2、可以启发学生的现象力在传统的语教学当中，教师是堂的主体，十分强调教学设计的完整性和预期性。语阅读教学的目标一般是：要求学生理解的词语意思，概括段意，把握主旨，领会作者意图，辨别体和做出问题的答案。在这样的思路指导下，学生的想象力很难发挥出。而在语堂教学中，教师适当运用多媒体，可以激发学生的灵感。在进行作时，运用多媒体启发学生想象力，从而做到言之有物、言之有情。如：教学作二十年后回故乡时，学生对于二十年后的故乡很难把握，于是我就利用多媒体播放回乡偶书的生活
5、情景：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛催。儿童相见不相识，笑问客从何处。 ”“离别家乡岁月多，近人事半消磨。唯有门前镜湖水，春风不识旧时波。 ”这样学生在轻松的画面中了解到：诗人在数十年后回到家乡，家乡已经没有多少人认识他了，当他在家乡住下了之后，发现因为离家这么多年，家乡的一切都变了，已经找不到儿时的那一切了，唯有家乡的镜湖没有多大的变化。然后我对孩子们说，也许二十年后，你们都已身在他乡，功成名就了，但有一个地方也许永远会珍藏在你心中的某个地方，那就是你的家乡。今天我们就把你们想象的翅膀张开，以二十年后回故乡为题，写一篇习作。由于有了前面的情形做铺垫，孩子们好快就写出了这篇作，并且有好多同学的
6、作写得不错。3、可以扩大堂教学的信息量语本身就是一门知识容量大的程，尤其是在语复习上，大容量的知识体系很难让那些成绩处于中低层面的学生把握得住，有时他们会有一种眼花缭乱的感觉，一节下，他们除了晕就是糊涂，这样严重影响学习效果。而如果运用多媒体就可以解决这一难题，多媒体能把一些分散的基础知识，形成系统揭示给学生，让不同层次的学生，可以视自己的不同需求获得认知的满足。在复习上，利用多媒体可以化整为零，把结构、各部分的关系集中在多媒体投影上揭示给学生，形成整体认知。这样就为学生提供了大量的信息。4、可以弥补教师自身的不足，完善堂结构语堂教学本身就是丰富多彩的，中有大量的小说、戏曲，若靠教师一人在台上讲解，有时即使是使出了浑身解数，却很难达到预期的效果，因为教师毕竟不是演员，很难完全将情感表达出，因而影响学习效果。而现在由于多媒体的介入，解决了这一难题，多媒体的直观性，图并茂，兼有声音的感染，瞬间就能吸引住孩子的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中理解内容，接受知识。 总之，运用多媒体辅助语教学既是现代教育技术的运用，又是对传统教学方法的完美和补充。
