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1、苏教课标六年级语文（上）教学计划一、教材分析： 本册主要由“培养良好的学习习惯（十一） ”、 “阅读”、 “习作”和“练习”组成。 全册本安排了 7 个单元。每单元安排阅读 34 篇，共 2 篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据特点相机安排语言字的基础训练。第一单元为“心中有祖国 ”，安排了我们爱你啊，中国 、 郑成功和把我的心脏带回祖国等。第二单元为“人间真情” ，安排了负荆请罪 、 船长和爱之链等。第三单元为“奋斗与生存”，安排了小草和大树 、 轮椅上的霍金 、 生命的林子和一本男孩子必读的书等。第四单元为“民风民俗” ，安排了姥姥的剪纸 、 牛郎织女和安塞腰鼓等。第五单元为“景物
2、聚焦” ，安排了青海高原一株柳 、 草原和麋鹿等。第六单元为“名人风采”，安排了 给家乡孩子的信 、 钱学森 、 詹天佑和鞋匠的儿子等。第七单元为“读书有方” ，安排了 古诗两首 、 学与问 、 大自然的字和养成读报的好习惯 等。本册安排生字时继续采用了“识写分流” 的办法。全册共安排生字217 个，其中要求写的为 19 个，另外的生字只要求认识。所谓“只要求认识”的生字，在本册的要求是读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，主要帮助学生扫清阅读的障碍，不列入生字考核范围。 每篇后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规
3、范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，以每要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的范字，让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下体会词语的感情色彩，巩固复习所学生字新词，增加词语积累，提高运用词语的能力。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳的主要内容，领会的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。五是根据特点相机安排的“小练笔 ”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。以上作业均应设练，不采取按单元设计重点训练项目的做法。 二、教学要求： 1、学习习惯 （1）继续掌握正确的读写姿势
4、，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。 （2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。（3）继续培养勤于朗读、乐于外阅读的习惯。 （3）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。 （）继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。（6）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。（7）能够有选择地阅读外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。 （8）培养坚持写日记和爱护图书的习惯。 （9）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。 （10）培养自主修改习作和通过多种渠道学习语的习惯。（11）培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。 2、汉语拼音 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识
5、字、学习普通话。 3、识字写字 （1）准确认读 217 个生字。 （2）能够按笔顺正确默写生字 19 个。能按字的结构把字写端正、写匀称。 （3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。 （4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。 4、口语交际 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一简单的事，能转述基本内容，能讲述所写的故事。 （2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 （4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。 （）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚
6、自己的意思。 、阅读 （1）继续学习正确、流利、有感情地朗读。能背诵指定的，能复述，会分角色朗读。 （2）继续学习默读，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言字理解内容，想象所描绘的情境，知道的大意。 （）继续学习按要求预习。能借助字典学习生字词，初读，提出疑难问题，初步养成预习习惯。 （6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。6、习作。（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出从字顺的短。（3）能修
7、改有明显错误的句子。（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。（）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作。学习使用常用的修改符号。 三、对本班学生情况的分析:全班共有学生 人，男生 人，女生 人。经过五年的学习，全班形成了一个良好的学习氛围，大多数学生养成了良好的学习习惯，学习努力上进，上遵守纪律，听讲认真，爱动脑思考，发言积极大胆，作业书写整洁、漂亮，学习主动性自觉性较好。在朗读上，学生都能按要求做到读正确、读流利，多数学生能做有感情地朗读。在余时间，学生较喜欢阅读外书籍，并能做一些摘抄。另外，班级中也有一部分学生学习积极性主动性较差，不能按时完成
8、作业，学习不知进取，在本学期，要对这些学生加大力度，使他们的学习能更上一层楼。四、教学具体措施 1、在教学中，多采用新的教学理念，灵活的教学方法，以激发学生学习兴趣。2、继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成良好的朗读背诵、写字习惯。3、继续抓好学生默读、查字典、专心听讲、踊跃发言和爱护学习用品等方面习惯的培养。4、通过多种形式，培养学生的阅读兴趣，并有针对性的进行摘抄，加大词汇储备量。加大阅读量，充分调动孩子外阅读的兴趣，培养外阅读的良好习惯，提高学生的阅读能力，从而进一步提高学生的习作水平。、加大阅读理解训练，让学生在语境中理解词义：在读中理解内容。在教学中坚持“以读为主，以讲助读，以各
9、种教辅手段促读” ，指导学生原原本本地把书读好；注重感受、领悟、积累、运用，让他们能“读得进，记得住，用得出” ，从而达到提高语水平的目的。在平时，多开展读书、摘抄活动，增强他们的竞争意识，从而促进他们多读书，读好书。6、明确本册本的编写意图，注重读写结合，循序渐进的进行作教学：在教学中既要按照每次习作的要求，切实指导学生领会有关习作知识与要领，又要在阅读教学中引导学生积累、运用范的语言，学习范的写作方法，帮助学生掌握学习、借鉴的艺术规律；既要充分发挥在写人、叙事、描景、状物等方面的示范作用，又要密切联系学生的学习、生活和言语交际的实际进行表达训练，从而使学生循序渐进，逐步提高。平时，多鼓励学
10、生，采用形式多样的活动激励他们竞争。五、具体要求周 次教 学 内 容时教 学 目 的 与 要 求备 注13培养良好的学习习惯（11） 1、 我们爱你啊，中国2、 郑成功 3、 把我的心脏带回祖国4、 古诗两首习作一 练习一1、让学生懂得不懂就问以及多渠道积累学习的重要性。2、学习本单元的生字词，并结合内容较好地理解与运用。3、能有感情地朗读四篇，激发对祖国的热爱，并能有感情地背诵其中的二篇。4、能注意观察，写一篇关于“假期”的作，能写特出特点。、口语交际：介绍我国的一个民族周 次教 学 内 容时教 学 目 的 与 要 求备 注4、 负荆请罪6、 船长7、 爱之链习作二 练习二1、学习并掌握这一
11、单元的生字词，并能结合理解由生字组成的词。2、通过有感情地朗读等感知的内涵。3、能有感情地复述或背诵指定的。4、能围绕“爱” 写一篇习作，能写出自己的真情实感感。、口语交际：学习采访 周 次教 学 内 容时教 学 目 的 与 要 求备 注688、 小草和大树9、 轮椅上的霍金10、 生命的林子11、 一本男孩子必读的书习作三练习三1、学习并掌握这一单元的生字词，并能结合理解由生字组成的词。2、通过有感情地朗读，感受的内涵，在读中感悟悟哲理。3、通过自己的描述向大家介绍一种自己喜欢的美味4、学习“新闻报道”的写作方法。、学习自己修改一段话。6、口语交际：学会申述周 次教 学 内 容时教 学 目
12、的 与 要 求备 注91012、 姥姥的剪纸13、 牛郎织女14、 安塞腰鼓习作四练习四1、正确、流利有感情地朗读本单元的。2、学习本单元生字，理解中主要词语的意思。3、在理解内容的基础上，背诵指定。4、从具体语言材料的朗读品味中，使学生受到中国传传统化的熏陶。仔细观察剪纸作品，展开想象，写一篇习作。6、口语交际：学会解释周 次教 学 内 容时教 学 目 的 与 要 求备 注11121、 青海高原一株柳16、 草原17、 麋鹿习作五练习五1、正确、流利有感情地朗读本单元的。2、学习本单元的生字词，结合理解中主要词语的意思。3、能背诵指定的和段落。4、从具体语言材料的朗读品味大自然的神奇，激发学
13、学生对大自然的热爱。、通过仔细观察，介绍自己熟悉的一种植物。6、积累与风有关的词语。7、口语交际：我最喜欢的电视栏目周 次教 学 内 容时教 学 目 的 与 要 求备 注13118、 给家乡孩子的信19、 钱学森20、 詹天佑21、 鞋匠的儿子习作六练习六1、正确、流利、有感情地朗读。背诵指定。学会本单元的生字，理解由生字组成的词语。2、通过语言字的朗读品味，体会人物的崇高品德。3、学习运用联系内容的方法，理解含义深刻的句子。4、学习通过具体的事例，运用人物的外貌、语言、动作、神态描写表现人物的品质。、口语交际：我最喜欢的一句名言。周 次教 学 内 容时教 学 目 的 与 要 求备 注161822、 古诗两首23、 学与问24、 大自然的字2、 养成读报的好习惯 习作七练习七1、让学生懂得多渠道积累学习的重要性。2、学习本单元的生字词，并结合内容较好地理解与运用。3、能有感情地朗读，并能从读中感受勤奋学习的的重要。4、通过阅读，写一写语书中的故事。、口语交际：推荐一本书
