《识字研究性学习设计方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《识字研究性学习设计方案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、识字研究性学习设计方案研究课题名称： 在生活中识字设计者姓名 所在学校所教年级 一年级 研究学科 语文联系电话 电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：由于一年级的学生识字不多，如果学生掌握一定的识字方法，那对他们今后的语文学习很有帮助。一年级的学生是活泼好动的，他们对新奇的事物容易产生兴趣，接收信息的速度也快。在生活中识字的方法很符合这些小朋友的特质，活动既有趣，又能达到快速识字的目的。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：（1）让学生感受到在生活中感受到识字的乐趣；（2）培养学生主动识字的习惯。3、课题介绍通过这次研究性活动适合一年级学生活泼好动的个性。本
2、活动以“识字”为目的，培养学生喜欢汉字，自主识字的好习惯。激发了学生学习语文的兴趣，丰富了学生的课外知识。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。 ）1、 小学生的语文基础比较弱，可能有畏难情绪，这就要老师做好动员工作及指导工作；2、 一年级的学生搜集信息有一定的难度，教师应尽可能提供帮助，必要时更要家长积极配合；3、学生的水平参差不齐，教师应该做好小组成员的搭配工作四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内
3、容的研究来达成这一目标）课题研究要解决的问题是：1. 生活中哪些地方可以学到汉字；2. 你喜欢什么样的识字方式；3. 你从这些识字方式中，学到了哪些汉字通过以下内容来达成这一目标：查阅资料、剪贴画、展现交流、成果报告会等达到目的。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）剪贴画、照片展、绘画展六、资源准备教师提供的资源：字典、杂志、图片、课件。学生提供的资源：笔、纸、剪刀、相机及已完成的作品。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动 教师活动 起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的
4、研究方法）1. 了解本活动的目的。2. 明白自己将要做些什么。1.引导学生提出疑问。2.重点介绍本次活动的步骤。3.对学生进行合理分组。一课时提出和选择课题1. 讨论：生活中哪些方式可以学到汉字？2. 经讨论得出：“电视里的字”“街头的字” “生活用品中的字”三个子课题1. 组织讨论。2. 对课题进行解释，明确小组课题的对象。3. 多鼓励学生。成立课题组 1. 对学生进行合理分组。2. 根据所选内容进行分工。督促学生做好准备工作。第二阶段 课题准备阶段 形成小组实施方案各组成员按计划与目的地进行收集，整理等活动。定时检查学生的准备工作，认真听好学生的汇报，多表一周扬鼓励，适时与学生家长沟通。第
5、三阶段：课题实施阶段1.作品展现。2.交流讨论。3.谈感受。1.对学生的成果细致观察、认真倾听。2.作出适当的评价、指导、鼓励，及时指出不足。3.认真整理好学生的研究成果。一周八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）通过这次活动，学生积累了大量的汉字，也掌握了一些生活中识字的渠道，大大地增进了学生在生活中学习的兴趣。学生在活动中，懂得了要与别人共同学习、共同分享成果。既做到资源共享，又培养了学生的学习情操。因为自主的对象是一年级学生，要经常督促检查他们的计划实施情况，要尽量给予他们最多的帮助，还要多多鼓励。今后的教学中还应多开展类似的活动，让学生切实体会到生活中也有语文。
